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教学反思风娃娃的心愿
教学反思风娃娃的心愿
我教学的内容是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的童话故事《风娃娃》,文章语言生动,富有儿童情趣,我意图采用贴近儿童的教学语言,变换不同的教学手段,抓住重点字词和句子训练来努力完成这堂课的教学,使学生学有所得。但是通过教学发现自己在教学中虽然有很满意的地方,也存在着许多不足。
一、满意之处:
1、扎实做好字词巩固,为读好课文打好基础。
学习课文内容之前,我设计了巩固字词这一环节,把学生容易读错和难读的字词制成卡片,通过“带读”的方式在全班进行识记,同学们表现得很积极纷纷举手,不但读音准确,声音也很宏亮,达到了预想的效果。
2、培养学生自主学习,自己钻课文,充分发挥学生的主观能动性。
教学课文时,我让学生自读课文,找出风娃娃做了那几件事,通过阅读课文,学生很快找出风娃娃做的事情,并能用三个字准确的'概括每一件事,接着用“风娃娃为什么吹,是怎样吹的”这一问题引领学生学习,使学生每一部分都有章可循。
挖掘文本的空白处,进行想想说话。教学的最后一个环节围绕“风娃娃帮人们做事,人们为什么要责怪他?”这一问题展开讨论,接着让学生说说“你想对风娃娃说些什么呢?”目的是让孩子说说自己对课文的感受,培养一种良好的阅读习惯。
二、不足之处:
1、朗读指导还要多一点。
由于第一课时么偶有处理好,在品读第二自然段时,学生总有丢字、添字的现象,为了使学生读好这一段,我采取了分句指导。抓住“慢慢转动、断断续续”和句子“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”中的“深深吸、使劲吹”这些关键词进行指导,为了使学生体会“吸”和“吹”,我采用了师范读生表演的手段让学生能边听边体会风是怎样吹得,可是在找学生读这句话时却平淡无味,似乎前面的范读一点作用也没起,会读这一段时,我采用了指名读和齐读两种方式,学生好像没听清要求,在齐读时各读各的,效果很不好,见此情景我立即让学生停了下来,因为怕耽误后面的学习,所以没让学生在读这段。学生就这样没读完就进入了下一段的学习,回想此情景我觉得自己课前预设还不够充分,应在读的指导上再下点功夫。在读通、读顺的基础上,读出应有的语气。再来感悟读。本想让学生用学习第二自然段的方法学习第三自然段,因为二三两段的句式是相同的,在学生自读时要求学生边读边画相关句子,可能学生没有接触过这种学习方法,巡视一周只有一个学生画对了,致使课堂气氛变的冷清了,不论怎么引,学生也读不上去。这两个精彩的段落就这样平淡的读了过去。
2、没有留给学生充分的时间进行写字。因为教学中没有很好的把握时间,在教学二三段时时间过长,致使后三段匆匆而过,在写字时只写了一个,流于形式,没有起到真正的写字指导效果。
3、学习不能脱离实际生活,应和生活相联系。教学中没有充分利用省略号这一说话契机而是一带而过,错过了这精彩的一幕。
4、语言过于罗嗦,因为怕学生听不清自己的要求,总是一遍又一遍的重复,还有一些过渡语不够精炼,一些问题缺乏准确度,致使课堂生成没有把握住。
讲课如写诗,功夫在诗外。在今后的课堂上,我会不断的学习,勤于反思,争取上好每一节课,提高教学效率。
教学反思风娃娃的心愿
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
课文中的风娃娃是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的`大眼睛,仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。
教学课文时,我先让学生自渎课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。
新课程提倡让学生自主地学习,自己钻研课文,学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息,成为学生学习“学习方法”的帮手。让学生自读课文,找出风娃娃做了哪些事情,正是体现了让学生的学习主动性发挥出来,而且学生找到了其中的答案,其高兴的心情是不言而喻让学生增强自信心,增强学生的分析综合能力。
接着又请学生读课文,提出你在阅读时,哪些地方你不懂?学生提出了好多问题,“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学知道的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。学生能自己提出问题,说明他在阅读时动了一翻脑筋,在原有的知识结构中寻找答案,但还是不明白。就好象让孩子摘桃子,没摘到,就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力,学生主动地听讲,记忆就非常深刻。
学习不能脱离实际生活,还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事,你知道吗?联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗,带来凉爽;风娃娃会关窗,有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的,感情是细腻的,他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事,为什么会做坏事呢?我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢?其实也有,你好心帮别人,人家不领情。不但不感谢你,反而埋怨你。你能举举其中的例子吗?最明显的例子就是我们班的柴罗燕同学帮助别人,把小班的一位小朋友抱到单杠上后,只顾自己玩,由另外的一位同学去抱,结果不小心,小班的小朋友从单杠上摔下来,把额头摔破了,缝了两针。通过这个例子,让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事,启发学生做事是不能一厢情愿,不能只从自己的角度出发,还要全面地考虑问题,从别人的角度来考虑问题,认真动脑,少做傻事,快快长大。
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