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心理健康《寻找快乐》课堂教案（通用5篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编分享的心理健康《寻找快乐》课堂教案，一起来看一下吧。
心理健康《寻找快乐》课堂教案 1
教师方面：
1、了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧。
2、进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
学生方面：
1、了解自己现有的已经掌握的建筑快乐的方法。
2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好调节自己。
3、能够在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。
教学重难点：
1、以学生活动为主，鼓励学生积极讨论，自由发言。
2、在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。
活动准备：
1、座位安排，不要桌子只要椅子。座位围成“Ｕ”字形，学生自由发言。
2、课前收集老师和学生几张笑容灿烂的照片。
3、课前准备好测试题。
4、选寓言故事一则。
教学过程：
一、小游戏导入
师：同学们，上课之前，我们先来做一个小游戏，来活跃活跃气氛。你们看这里有几幅照片，这几个人就在我们中间。请大家猜一猜，他（她）是谁？
（逐一显示笑容灿烂的几张照片，既按即猜。）
你们看了这些照片，想说点什么呢？
生1：我学得他们笑得开心。
生2：他们真高兴呀。
师：是啊，他们多么高兴呀！快乐多像一束明媚的阳光，不仅能使自己有个好心情，而且他还时时刻刻感染着周围的每一个人，给别人也带来快乐。（板书：快乐）
二、测试
师：同学们，你想知道自己快乐吗？
生：想。
师：好，我们就来测试一下。
（屏幕显示。选配轻松幽默的动漫画。）
测一测，你快乐吗？
1、我经常笑。（是否）
2、我心平气和，不爱发火。（是否）
3、我即使得不到我想要的也不会不高粉。（是否）
4、我有许多我想做的`事。（是否）
5、我很愿意去关心和帮助别人。（是否）
6、我总觉得我很委屈。（是否）
7、我心烦意乱，焦虑烦躁。（是否）
8、我经常嫉妒别人的成绩。（是否）
9、我常常后悔我以前做的事。（是否）
10、我总想攻击别人。（是否）
总计：（ ）分
师：在测试之前，我先提一个要求：大家必须说出最真实的想法，否则，测试结果不准确。好，拿出答题纸开始答题。
（生认真答题）
师：答完题后，我们看一下评分标准：（屏幕显示）
1～5题：答“是”的各题得10分，答“否”的不得分。
6～10题：答“否”的各题得10分，答“是”的不得分。
（生各自计算得分）
师：好，我们来看一下同学们的得分情况。80分以上的请举手。80分以下的请举手。说明你在80分以上就说明你很快乐；如果在80分以下说明你需要学会寻找快乐。
师：（根据举手情况）：看来我们有些同学需要学会寻找快乐。
（板书：寻找）
三、听故事，找答案
听故事
师：那怎样寻找快乐呢？让我们先来听一听这个故事，在故事中去寻找答案吧！
心理健康《寻找快乐》课堂教案 2
活动目标：
1、观察了解垃圾桶寻找快乐的有趣经历，理解垃圾桶与人们生活的重要关系。
2、帮助垃圾桶一起寻找快乐，感受垃圾桶让环境变干净的快乐。
重点：了解垃圾桶寻找快乐的有趣经历。
难点：理解垃圾桶从不快乐到快乐的情绪转变。
活动准备：
1、自编故事：垃圾桶找快乐。
2、自制大图书：垃圾桶找快乐。
3、制作垃圾袋的演示版、手工纸。
活动过程：
一、谈话导入
（价值分析：了解垃圾桶不快乐的原因，对垃圾桶找快乐的事感到好奇。）
1、你们觉得自己快乐吗？快乐在哪？（简单说说）（生活中有很多事情让我们很快乐。）
2、这里有一只垃圾桶，你们觉得它快乐吗？（垃圾桶的表情显示：不快乐）猜猜它为什么不快乐？（根据幼儿的猜测出示不同的图片：又脏又乱、被人踢打、人们不喜欢它、一个人很孤单、没有人来放垃圾……）
小结：原来有很多的事情让垃圾桶不快乐。
二、阅读理解
（价值分析：聆听故事，了解垃圾桶找快乐的主要经历，感受垃圾桶与人们生活的重要关系。）
不快乐的.垃圾桶决定出去找快乐。它会去哪里找快乐呢，它能找到快乐吗？
1、一起阅读，了解内容。
垃圾桶先后来到了医院、菜场、学校，它的到来让那里的环境变得干净整洁了。大家都非常感谢他，不快乐的垃圾桶快乐的笑了。
2、交流讨论。
（1）交流：
垃圾桶找到快乐了吗？在哪里找到了快乐？它的快乐是什么？（垃圾桶在医院、菜场、学校找到了快乐，它的快乐就是让环境变干净。）
（2）讨论：
它原先不是说垃圾弄脏了它的身体，人们踢它，一个人很孤单，所以不快乐吗？现在怎么快乐了呢？ （只要能够让环境变得干净整洁，自己累一点、脏一点、苦一点都不要紧。）
（3）拓展：
因为让环境变干净了所以很快乐。垃圾桶说：想去寻找更多的快乐。说说：它可以到哪里去找快乐呢？为什么？
幼儿自由说说，教师聆听。交流（教师根据幼儿的交流，出示相应图片。）
小结：垃圾桶找到了更多的快乐，它让更多的地方变干净了，真好。
3、继续讲述故事。
垃圾桶找到了快乐，真好。忽然有一天，垃圾桶又遇到了新问题：车上的人们在朝窗外乱扔垃圾，这该怎么办呢？（幼儿自由发表意见）
出示垃圾袋，介绍：垃圾袋是垃圾桶的好朋友，它来帮助垃圾桶一起保护环境。
幼儿制作垃圾袋。
三、实际体验
（价值分析：一起为垃圾袋垃圾桶寻找更多的快乐，感受其中的快乐。）
幼儿拿着自己制作的垃圾袋、垃圾桶，跟着老师一起去寻找快乐。
心理健康《寻找快乐》课堂教案 3
一、教学目标
认知目标：让学生了解快乐的含义和多种表现形式。
情感目标：引导学生体验快乐的情绪，培养积极乐观的心态。
技能目标：帮助学生学会寻找快乐的方法，提高应对困难时的情绪调节能力。
二、教学重难点
教学重点：理解快乐的真正意义，掌握寻找快乐的途径。
教学难点：引导学生将所学的方法应用到实际生活中，持续保持快乐的心态。
三、教学方法
讲授法、讨论法、体验法。
四、教学过程
导入（5 分钟）
通过播放一段轻松愉快的音乐，营造快乐的氛围，然后提问学生：“你们觉得什么是快乐？”引发学生思考，导入课题。
知识讲解（10 分钟）
（1）讲解快乐的定义和重要性。
（2）举例说明快乐的不同表现形式，如微笑、欢笑、内心的`满足等。
体验活动（15 分钟）
（1）组织学生进行“快乐传递”游戏，让学生在游戏中感受快乐。
（2）引导学生分享游戏中的感受和体验。
寻找快乐的方法（15 分钟）
（1）引导学生讨论寻找快乐的方法，如保持积极的心态、与他人分享、培养兴趣爱好等。
（2）结合学生的讨论结果，进行总结和补充。
总结与作业（5 分钟）
（1）总结本节课的主要内容，强调快乐的重要性和寻找快乐的方法。
（2）布置作业：让学生在课后记录自己一周内的快乐时刻，并思考这些时刻是如何产生的。
五、教学反思
通过本次教学，学生对快乐的理解更加深入，掌握了一些寻找快乐的方法。在教学过程中，应注重引导学生积极参与讨论和体验活动，让学生真正成为学习的主体。同时，要关注学生的个体差异，给予适当的引导和鼓励。
心理健康《寻找快乐》课堂教案 4
一、教学目标
引导学生认识快乐，感受快乐的存在。
帮助学生学会发现生活中的快乐，培养积极的生活态度。
激发学生主动创造快乐的意识和能力。
二、教学重难点
重点：理解快乐的含义，掌握寻找快乐的方法。
难点：引导学生将寻找快乐的方法运用到实际生活中，形成持久的快乐心态。
三、教学过程
导入（3 分钟）
通过展示一些快乐的图片或视频，让学生感受快乐的氛围，引出课题。
活动一：快乐分享（10 分钟）
让学生分享自己生活中感到快乐的事情，引导他们体会快乐就在身边。
活动二：快乐探索（15 分钟）
分组讨论寻找快乐的`方法，如保持乐观心态、与他人交流、参与有益活动等，并进行分享。
活动三：快乐实践（15 分钟）
让学生根据讨论的结果，制定自己的“快乐计划”，并在课后实施。
总结（5 分钟）
总结寻找快乐的方法和重要性，鼓励学生在生活中积极寻找快乐。
四、教学反思
通过一系列的活动，学生对快乐有了更深刻的认识和体验，同时也提高了他们寻找快乐的能力。在教学过程中，要注重引导学生积极参与，让他们真正成为学习的主人。
心理健康《寻找快乐》课堂教案 5
一、教学目标
使学生了解快乐的多种来源。
培养学生积极乐观的情绪，提高心理调适能力。
让学生学会在生活中主动寻找和创造快乐。
二、教学重难点
重点：理解快乐的本质，掌握寻找快乐的途径。
难点：引导学生将所学知识应用到实际生活中，形成积极的生活态度。
三、教学方法
情境教学法、讨论法、体验式教学法。
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
播放一段轻松愉快的音乐，展示一些快乐的'场景图片，营造快乐的氛围，引导学生进入学习情境。
快乐之源（15 分钟）
（1）组织学生讨论生活中让自己感到快乐的事情。
（2）引导学生总结出快乐的多种来源，如友谊、爱好、成就等。
寻找快乐（15 分钟）
（1）分组讨论在不同情境下寻找快乐的方法。
（2）每组选派代表分享讨论结果。
快乐实践（15 分钟）
让学生根据所学内容，制定自己的“快乐行动计划”，并在课后实施。
总结与延伸（5 分钟）
（1）总结本节课的主要内容，强调寻找快乐的重要性。
（2）布置课后作业，让学生记录一周内自己的快乐时刻。
五、教学反思
通过本次教学活动，学生对快乐的认识更加深入，掌握了一些寻找快乐的方法。在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们在体验中学习，在学习中成长。同时，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。
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