国际经济与贸易专业人才培养模式研究论文
在经济新常态的形势下，国际经济与贸易专业人才的培养模式正面临着巨大的机遇与挑战，相关人员必须明确当前的发展形式，对其进行细致的研究。文章主要围绕新常态下对人才培养定位要求与培养模式要求展开分析，并在此基础上提出了新常态下的实践教学方式，供以參考。接下来小编为你带来新常态下国际经济与贸易专业人才培养模式研究论文，希望对你有帮助。
1 关于人才培养定位的相关研究
从大体上的分析可知，人才培养定位是有效提升人才培养质量的前提条件。目前结合经济新常态的发展需求，国内对国际经济与贸易的人才培养定位应该做到以下几点改变：
其一，通过分析和比较可知，高校人才培养定位需要结合学校自身的教学条件以及国家和社会的实际需求，进一步地确定专业人才培养所占据的市场位置。普通高等院校应该充分地结合经济新常态的发展要求，注重发展实用化、多样化的人才培养需求。在人才培养的定位方面，应该注重差异化的培养方式，也就是说应该根据院校的不同，实施不同的专业定位，积极地培养出具有不同专长的经贸人才；
其二，高校可以充分地结合自身的发展特色，以及结合学校的区位优势，针对本学校的专业课程进行优化定位，形成独具学院特色的国际经济与贸易专业的人才；
其三，相关人员应该将中外的国际经济与贸易专业的培养模式进行细致的比较，结合国内经济新常态的发展需求，培养出适合国内社会需要的应用型人才，且需要结合市场的实际情况，突出专业的特色以及经贸行业的特色；
其四，一般来说，对外贸易管理人才属于应用型的外贸人才，相关人员应该结合应用型人才的需求，制定出具有层次化的培养目标，进一步地强化人才培养定位的精准性。
2 关于人才培养模式的相关研究
从基本上来说，国际经济与贸易人才培养模式与其的专业定位具有紧密相关的联系。在经济新常态的形势下，全球的经济模式趋于一体化的发展中。针对于此，国际经济与贸易专业人才培养应该积极地与对外开放的相关战略进行相应的结合，并应该严格地遵循其的相关要求，积极地培养出具有战略性思维的全能型与应用型人才。在此定位的基础之上，国际经济与贸易专业应该以全面培养全能型与应用型人才作为人才培养的主要模式。目前，我国参与外贸经营的主体逐渐趋于多元化的发展方向中，对外贸易行业也开始逐步进行细化分工，高校应该对此进行相应的调整，如增强人才需求的差异化需求。然而在实际的培养过程中，高校的人才培养目标并没有做出任何差异化的调整。针对于此种情况，各大高校应该积极地构建差异化的经贸人才培养模式，适应市场经济差异化的需求。另外，在全球经济一体化的发展趋势下，地方高校应该积极地研究“以行领知，商学结合”的人才培养模式，并且应该积极地结合国际化的发展背景，彰显我国的核心竞争力。
3 关于对实践教学的研究
目前，国内的国际经济与贸易专业普遍存在着实践教学模式缺乏创新性、实训资源缺乏完善性等方面的不足，极大程度上不能够全方位的保证教学目标的有效实现。针对于此，高校应该积极地结合经济新常态的发展需求，深入探索国际经济与贸易专业实践教学的改革模式，进一步地培养出高质量、高水准的经贸人才。一般来说，改革实践教学可以具体从以下两个方面进行研究：
其一，实践教学方案：相关研究人员认为涉外商务专业应该实行校内分段仿真教学，并于校外开展拓展递进的分专业实训，在此基础上在开展跨专业交叉实训以及决策性项目实训等优化性的教学模式。教师人员可以将班级设定为企业公司，按照企业的运行模式进行相应的实践教学，为学生提供有效的理论平台，在此过程中，学校可以聘请外贸公司的相关负责人担任培训员，对学生进行技术指导。利用这样的实践教学方案，能够充分地调动学生学习的主观能动性，同时还能够充分地强化学生的实践水平；
其二，实习基地建设：笔者在前文中已经提及过，高校应该充分地结合自身的教学条件和相关的教学资源，积极地建设校内外实训基地，为学生提供实践的平台。高校还可以积极地利用校友资源，积极地建立校友企业联盟，尽量统一安排学生进行相应的实训学习。在此实训的过程中，高校应该积极地整合单独开设的实训课程，把实训模拟课程与校内实训基地进行有效的融合，对学生进行综合实训。此外，高校可以积极地鼓励学生参加交易会，为学生提供实训锻炼的平台。
4 结论
综上所述，我国作为世界上的贸易大国之一，对于国际经济与贸易专业人才的需求量较大。因此，各大院校应该主动迎合经济新常态的相关要求，以市场需求为其人才培养的导向，且以素质教育观为其培养人才的理论基础，从根本上强化我国国际经济与贸易人才的专业技能水平，促进国内经贸事业的可持续发展。希望通过笔者的相关叙述和展望，可以为相关人员提供一定的借鉴价值。
参考文献：
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