会睡觉的植物教学实录

时间:2022-07-01 21:45:06 语文 我要投稿
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会睡觉的植物教学实录

  植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻地衣等熟悉的生物。下面是小编为你带来的会睡觉的植物教学实录 ,欢迎阅读。

会睡觉的植物教学实录

  课前谈话

  师:今天李老师和你们初次见面给大家带来了一份礼物,我们来瞧一瞧。仔细看,你看到了什么?

  生:自由地说一说。

  师:能用上我们学过的词语,你真厉害!

  一、导入

  1.师:今天,我们学习一篇新课文会睡觉的植物。看老师写课题。

  2.板书课题

  师:请你读课题,带着大家一起读一读。

  师:读了课题,你的脑子里冒出了哪些小问号呢?

  生:会睡觉的植物有哪些?

  生:植物是怎么睡觉?

  生:它们为什么要睡觉?(师在课题上打问号)

  评价:你真会思考!

  3.师过渡:带着这些小问号我们一起去读一读课文。

  二、初读课文

  1.出示读书要求:(师:在读书之前老师给大家一个小提示)

  阅读提示:(1)标出自然段的序号。

  (2)读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

  2.师:请打开书到85页,拿出笔,轻轻地捧起书。开始读吧!

  3.生自读课文,师巡视指导。

  师:这个小朋友的读书姿势。

  师:这个小朋友真棒,不受别人的干扰,继续读完课文,我们学习就是要这样。

  3.师:从你们读书的姿态、表情、声音,我们知道你们用心读书了。这几个生字都能准确吗?

  (1)带拼音读:指名读,请你来读一读。齐读 评价:响亮、准确。

  (2)去掉拼音读:生字卡片,开火车读。师:火车火车哪里开?小火车开得挺顺利的。

  4.再读课文。

  师:生字宝宝有跑进课文里了,请同桌合作,一人读一个自然段,相互帮助。

  三、再读课文

  第一自然段

  1.指名读第1自然段。

  第二自然段

  1.师:植物也会睡觉呢!我们刚才还有小问号呢?下面请仔细听。

  请三个小朋友来读第二自然段,其他小朋友认真听。第一句谁愿意读一读。

  生:你读到了哪种植物呢?它的名字叫“三叶草”,卡片出示读完再贴。师评价。

  师:请哪位读一读第二句话。

  生:读

  预设:师:这个小朋友真了不起,生词读的这这么好。这个词难读,你真了不起。当老师领大家读一读。(出示“叶柄”)

  师:叶柄在三叶草的哪里?

  理解“每”

  师:这个叶柄上有三片小叶(出示一个一个出现)个个叶柄上都有三片小叶,也可以叫每个叶柄上都有三片小叶。每在我们生活中还有很多像这样的词。一年、每年,一天生说每天。还有哪些词语。(生读)

  师:还有那位同学再读一读这句话,注意停顿、连贯。

  师:到了晚上,三片小叶发生了什么变化呢?

  生:指名读第三句话

  生:出示三叶草,请小朋友来折叠一下,齐读“折叠”。

  师:我们一起读一读,男生是阳光下兴致勃勃的三叶草,女生就是进入梦乡的三叶草。

  生:读

  师:老师看到有的小朋友跟着三叶草把眼睛闭上了。(出示“闭”)

  师:谁有好的方法记住它?

  生:门+才

  师:伸出小手和老师一起来写一写“闭”门要站稳,才考上。

  请拿出作业纸描一个,写一个。

  第三自然段

  师:谁愿意读一读第三自然段。

  师:请你来读一读。

  师:我们来瞧一瞧它们(出示课件)

  师:这是夜晚的蒲公英花儿向上 (生说)“向上合拢”

  学生字:合 与“闭”联系起来。

  师范写“合”

  生:读句子。

  师:见过胡萝卜花儿吗?看(出示白天的胡萝卜花)夜晚它就(生说,师做低垂的动作)再读“低垂”

  师:我们再把这几个词语带到句子中来读一读。

  第四自然段

  师:请一位小朋友来读一读最后一个自然段。

  生读。

  四、教学生字

  1.师:下面让我们来活动活动吧。

  做手指操

  2.出示:每(关键笔画)

  生:读

  师:还记得我们学过哪个字里有“每”

  师:这里有一个新的偏旁“母”

  生:读

  师:我们一起来书空“母”

  师:伸出小手,和老师一起写“每”(横要短一些,竖折往左斜,中间一横长又长,上下两点对对齐)

  3.出示:明(分别出示:日  月)

  师:这是明,仔细观察,左边的日和右边的月在田字格中的摆布。

  师:谁愿意上来摆一摆。

  生上来摆一摆。

  师:你观察真仔细,伸出小手和老师来写一写,日靠上,月窄长

  4.生写字。

  师:听清楚要求,描一个,写一个。右边的格子不写。注意写字姿势(出示)看图上的小朋友,学一学,看一看哪个小朋友的写字姿势漂亮。

  反馈:

  师:展示一位小朋友的写字纸,评价“每”,写得怎么样?

  生:回答

  师:他字写得正确   ,写得很端正    ,再给他些建议,怎么写写得更漂亮。

  师:你会和前面的字对照,找出不足,厉害。我们把自己写的字和前面的字进行比较,哪一笔要稍微修改一下。

  师:和前面的比照,再写一个。

  生:写

  师:再展示(还是刚才的那个小朋友)字比以前进步了,再给    。

  总结

  通过今天的学习我们学会了很多生字,还有两个小问号,课后小朋友们可以到大自然中找一找答案,我们下节课再来交流。

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