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《端午节》口语交际教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《端午节》口语交际教学设计，欢迎大家分享。
《端午节》口语交际教学设计 1
目标：
1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2、初步学会归纳整理所给资料。
3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。
重点：
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
难点：
归纳整理所给资料。
1、让学生搜集我国传统节日的相关资料，例如清明节、端午节、中秋节、春节等。
2、准备相关实物资料或图片资料。
3、把相关资料做成小卡片。
第一课时
一、导入
同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的'甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀?
二、说说自己知道的传统节日
能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗?学生介绍自己知道的节日以及相关内容。
(清明节、端午节、中秋节、春节……)，(师板书：名称、来历、内容、特色)
三、说说端午节
1、阅读有关端午节的资料(用投影打出来)。
小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。
2、师生共同探讨，相互质疑问难。
3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你自己比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读，互相交流。
4、把资料归类。
①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。(师指板书)可以参照这个板书。
②学生汇报排好的资料，指名读读。
5、选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌听听。
②指名说。
第二课时
四、练写——说说端午节
1、学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗?
(学生自主写作文。)
2、点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
3、学生修改、誊写。
《端午节》口语交际教学设计 2
一、教学目标
1. 让学生了解端午节的由来、传统习俗及文化意义。
2. 提高学生对中国传统节日的认识和尊重，增强民族自豪感。
3. 培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容
1. 端午节的历史背景与传说。
2. 端午节的传统习俗：包粽子、赛龙舟、挂艾草等。
3. 端午节在现代社会的影响和变化。
三、教学方法
1. 情景模拟
环节设置：模拟端午节家庭聚会场景，学生需用汉语扮演不同角色（如长辈、晚辈、客人等），进行交流。
目的：通过角色扮演，让学生在实际情境中使用汉语，提高语言实际应用能力。
2. 小组讨论
环节设置：学生分组探讨端午节在现代社会的意义及其如何适应新时代的变化。
目的：培养学生团队合作精神，以及理解和表达能力。
3. 互动问答
环节设置：教师准备与端午节相关的问题，学生回答，鼓励学生提问，形成互动。
目的：加深学生对端午节知识的`理解，同时锻炼其快速反应和表达能力。
4. 创意展示
环节设置：每组学生需要准备一个关于端午节的小项目，如制作粽子、编写端午节相关的小故事或诗歌。
目的：激发学生的创造力和实践能力，同时学习如何在公众场合表达自己的思想。
四、教学流程
1. 导入新课：讲述端午节的由来，引入主题。
2. 情景模拟：学生分角色扮演，进行对话练习。
3. 小组讨论：每组分享对端午节的看法和讨论成果。
4. 互动问答：教师与学生之间进行端午节知识问答。
5. 创意展示：学生展示准备好的项目，并进行解释。
6. 总结反馈：教师总结学生表现，给予反馈和鼓励。
五、评价方式
1. 角色扮演和小组讨论的参与度和创造性。
2. 互动问答中的活跃程度和准确率。
3. 创意展示的创新性与完成度。
六、教学示例
情景模拟：在一个模拟的家庭聚会中，一个学生扮演爷爷，另一个扮演孙子。爷爷向孙子讲述屈原的故事以及吃粽子的意义，孙子则分享在学校学到的现代庆祝端午节的方式。通过这样的对话，不仅复习了端午节的知识，还练习了如何用汉语进行自然的交流。
通过以上教学设计，学生不仅能深入了解端午节的文化内涵，还能通过多种活动提升其汉语口语交际能力，实现语言学习与文化教育的结合。
《端午节》口语交际教学设计 3
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够了解端午节的由来、习俗和相关食物，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作交流的能力，提升口语表达和听说能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的兴趣和热爱，激发民族自豪感。
二、教学内容：
1. 端午节的历史背景和传说（如屈原的故事）。
2. 端午节的传统习俗（如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等）。
3. 端午节的特色食物（如粽子）。
三、教学准备：
1. 端午节的图片或视频资料。
2. 相关的端午节故事书籍或资料。
3. 制作粽子的材料（可选，若进行制作粽子的活动）。
四、教学流程：
1. 导入新课（5分钟）
显示端午节的'图片，问学生这是哪个节日，他们知道哪些关于这个节日的信息。
2. 信息搜集与分享（10分钟）
将学生分成小组，每组分配不同的任务，如搜索端午节的由来、习俗、食物等。
每组分享搜集到的信息，教师补充和总结。
3. 角色扮演（15分钟）
按照端午节的不同主题，将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如屈原投江、赛龙舟、家庭包粽子等。
其他学生观看表演后可提问或评论，增加互动性。
4. 讨论与反思（10分钟）
组织学生讨论端午节的现代意义和他们如何庆祝这个节日。
引导学生思考传统文化在现代社会的价值。
5. 制作粽子活动（可选，20分钟）
如果条件允许，可以让学生动手制作粽子，体验端午节的传统活动。
教师提前准备好材料，并简单演示制作过程。
6. 课堂小结（5分钟）
总结端午节的历史和文化价值。
强调传统文化的传承重要性，鼓励学生在生活中弘扬中华优秀传统文化。
7. 作业布置：
让学生回家与家人一起制作粽子，写一篇关于端午节的体验日记或心得体会。
通过以上教学设计，学生不仅能增长知识，而且能通过实际活动体验端午节的文化内涵，从而更好地理解和传承中国传统文化。
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