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初中数学课堂教学有效性分析论文
【摘要】教育问题是我国一直关注的重点问题，在教育发展过程中，我国一直在进行教育改革，无论是在教学模式还是在教学理念、教学方法上，都希望教育能够提高其教学效果，实现学生综合能力的全面提高。课堂教学的有效性是当前教育改革的重点关注对象，希望通过有效的途径和办法来实现课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。其中，初中数学教学作为数学教育体系中的重要一环，更应该重视其课堂教学的有效性。本文首先对课堂教学有效性的概念进行简要阐述，并分析了提高初中数学课堂教学有效性的重要意义，进而提出了实现其有效性提高的具体办法，以期为我国初中数学教育的发展提供有效参考。
【关键词】初中数学;课堂教学;有效性
1.课堂教学有效性的概念
所谓课堂教学有效性，指的是在教学过程当中，在有限的课堂时间内，运用有效的教学办法，充分发挥教学方法和教学模式的有效性和高效性，实现教学效果的最优化，让学生能够实现自身学习能力和学习水平的有效提高[1]。要想实现课堂教学的有效性，首先，应当遵循教育和教学的客观规律，并结合学生情况和课堂内容，进行教学模式的优化和教学方法的革新，努力激发学生的学习兴趣，使其主动参与到教学活动当中，并充分发挥自身的主观能动性和创造力，让学生掌握学习方法，并实现学习能力的提高，学习效果的有效优化。实现课堂教学有效性，能够使得教学效果最优化，达到教学目标和要求。
2.提高初中数学课堂教学有效性的意义
初中数学教学，是数学教学体系当中的重要一环，学生只有掌握了有效的学习方法，拥有较强的学习兴趣，并充分掌握基础的数学知识，才能够有效保证其以后的数学学习能够更加有效率，学习过程也更加轻松和愉快。为实现初中数学教学的最佳效果，让学生打好数学基础，就应当充分提高初中数学课堂教学的有效性，在有限的课堂教学时间内保证较高的教学效率[2]。在初中数学课堂教学当中，以课堂教学有效性为中心，能够有效激发学生的学习兴趣，使其能够感受到数学学习的乐趣，并通过自我的探索和学习来提高数学的学习能力，打下良好的初中数学基础。
3.提高初中数学课堂教学有效性的办法
3.1创建良好的课堂环境，激发学生学习兴趣
要想实现初中数学课堂教学的有效性，首先应当创建良好的课堂环境，让学生能够拥有良好的课堂学习氛围，能够保证教学的效果。传统的课堂教学，往往以教师填鸭式教学，学生被动接受为主，不能保证教学的效率和效果。教师应当在进行理论知识的教学之外，多多开展有效的教学活动，让学生能够进行充分的参与，通过讨论交流和探究学习的方式，加强教学的互动性。教师负责辅助和引导，对于学生的相关问题进行引导式解答，使得学生能够充分体会到学习和探究的乐趣，并不断发挥自身的学习能力和创造力，实现良好的教学效果。
3.2优化教学方法，实行差异化教学
教师应当进行教学方法的优化，以激发学生的学习热情，大大提高数学课堂教学的效率。初中课堂教学不应该只是死板和枯燥的理论教学，应当充分与生活和实际相结合，使得学生能够充分了解并懂得相关的概念，并通过与生活实际的联系实现教学内容的生动化和形象化，提高学习热情[3]。同时，教师应当结合学生的具体情况，根据学生的学习能力和理解能力，进行差异化教学。根据学生情况的不同，制定不同的教学方案，在教学难度和教学进度上进行调整和规划。这样一来，不仅能够有效激发学生的自信心，还能够保证学生学习进度的同步，保证教学效果的不断优化。
3.3优化学生评价体系，调动学生积极性
学生作为教学的主体，只有充分调动其学习的积极性，才能够有效保证教学活动的互动，保证课堂教学有效性的实现和提高。而学生学习积极性的调动，除了需要进行教学方法的改进和课堂环境的优化，还应当保证学生评价体系的优化。传统的教学模式在学生的评价上，往往只重视学生的考试成绩，而忽略了学生学习过程的能动性和创造力，忽略其学习能力的提高和学习方法的优化。教师应当在课堂教学当中，充分肯定学生的每一个优点和进步，以激发学生学习自信心和积极性的提高，为实现课堂教学有效性提供有效保证。
4.结语
教育是我国实现未来的可持续发展的巨大保障，应当得到充分的关注和重视。课堂教学有效性的提高，则能够大大提高教育教学的效率，使得人才的教育和培养能够实现最佳效果，保证高素质综合性人才的输送。初中数学教学是教育中的重要部分，应当通过创建良好的课堂环境、优化教学方法以及优化学生评价体系等方式，实现课堂教学有效性的提高，为学生未来的数学学习打下坚实基础。
【参考文献】
[1]倪建恩.初中数学课堂教学有效性浅析[J].科教文汇(下旬刊).2009(02)
[2]曹灵宇.初中数学课堂有效性教学刍议[J].新课程研究(基础教育).2009(08)
[3]成继红.初中数学课堂教学有效性的调查与思考[J].河南机电高等专科学校学报.2007(05)
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