对不起没关系幼儿园艺术活动教案

对不起没关系幼儿园艺术活动教案（通用9篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对不起没关系幼儿园艺术活动教案，希望对大家有所帮助。

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇1

　　活动目标:

　　1.感受歌曲的.优美旋律，学习有表情地演唱歌曲。

　　2.能根据歌词内容进行表演。

　　3.懂得要做一个讲礼貌的孩子。

　　活动准备:

　　音乐磁带《对不起，没关系》、录音机。

　　活动过程:

　　1、教师有感情地讲述故事，了解歌词大意。

　　师: 故事里有谁，发生了一件什么事?

　　老师把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一听。

　　2、教师清唱歌曲一遍，帮助幼儿熟悉旋律。

　　师: 你听到了些什么?

　　3、跟着音乐节奏念歌词。

　　4、幼儿跟着教师演唱一遍。

　　5、幼儿完整地有表情地演唱歌曲一遍。

　　山羊踩了小公鸡，山羊心里觉得怎样？除了难过，还有吗？

　　小公鸡心里又怎样呢？歌词里是怎么说的？

　　6、分组练习。

　　7、幼儿欣赏音乐磁带，并跟着音乐边唱边表演。

　　(1)幼儿结伴表演。

　　(2)交换角色表演。

　　8、小结:

　　山羊哥哥和小公鸡这么有礼貌，我们小朋友生活中做哪些事情也要有礼貌呢?

　　教育小朋友都做一个有礼貌的孩子。

　　(四)活动延伸:

　　鼓励幼儿在表演区继续演唱、表演、创编。

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇2

　　教学内容：

　　对不起（第一课时）

　　教学目的：

　　1、让幼儿了解有关动物冬眠的知识；

　　2、帮助幼儿理解故事内容，学习使用"对不起，没关系"等礼貌用语。

　　教学重点：

　　帮助幼儿理解故事内容教学难点：了解有关动物冬眠的知识

　　教学用具：

　　挂图 故事、磁带。

　　教学过程：

　　一、开始部分（略）

　　二、基本部分

　　1、谈话引入师出示鼹鼠、蛇、刺猬、小蚂蚁等图片，让幼儿认一认这是什么动物？激发幼儿兴趣。

　　2、听故事录音《小鼹鼠》

　　教师向幼儿介绍动物冬眠的知识：引起动物冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。科学家们通过实验证明，冬眠对它们是有益的，使它们到第二年春天苏醒以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛。

　　3、教师讲述故事教师边讲故事,边向幼儿发问,请幼儿推测故事情节的`发展,待幼儿回答后,教师再接着往下讲,提问的重点是"碰到谁?说了什么?"

　　4、幼儿观察挂图边听录音提问:故事中有哪些小动物?

　　小鼹鼠为什么在冬天钻进雪里?

　　小鼹鼠每次都有礼貌的说一句什么话?

　　5、幼儿相互交流,尝试讲述故事基本内容.

　　三、结束部分

　　小朋友们能认真听讲，老师真高兴，大家回家试着把故事讲给爸爸妈妈听。

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1. 倾听故事，感受“对不起”的奇妙之处。

　　2. 能有序、连贯、清楚地讲述一个故事情节。

　　3. 通过故事学习礼貌用语“对不起”“没关系”。

　　活动准备：挂图 音乐 ?头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　律动：小朋友学礼仪

　　二、基本部分

　　1.导语：故事里面有一只粗心的小猪，名字叫嘟嘟。嘟嘟总是 爱闯祸。今天它又闯祸了吗？我们一起去看看吧！

　　2.观察图画，理解故事内容，学习礼貌用语“对不起”

　　（1）第一幅图

　　引导幼儿观察挂图，教师讲故事，提问基本内容。

　　（2）第二幅图

　　教师讲故事，将幼儿带入故事，帮小猪想办法。

　　（3）第三幅图

　　幼儿继续帮助小猪想办法，进一步学习礼貌用语“对不起”。

　　对幼儿进行文明礼貌教育。

　　（4）第四幅图

　　教师讲故事，幼儿表演本幅图故事。

　　（5）第五幅图

　　教师讲故事，让幼儿明白做错事要向别人道歉，也要学会原谅别人。

　　告诉幼儿不要像嘟嘟那么粗心。

　　（6）第六幅图

　　教师讲故事。点明中心。

　　（7）.给故事取名字，小结故事

　　三、结束部分

　　幼儿看图讲故事

　　小朋友们，你们喜欢这个故事吗？老师也喜欢，所以，现在老师要请小朋友们给老师讲这个故事，出示第一幅图，

　　小朋友们的.故事讲得真精彩，我们回我们的小剧场演一演吧！

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会主动承认错误并礼貌向他人道歉。

　　2、学会简单的道歉语：对不起、我错了、下次改正等等。

　　活动准备：

　　PPT视频、好习惯宝宝贴画。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、“听”故事提问导入：森林里有一只不会道歉的小花猫，它做错了什么事情呢？请听故事《不会道歉的小花猫》。

　　二、基本部分

　　1、安静听故事，情境导入。

　　教师提问：小花猫做错了什么事情？

　　教师总结：小花猫将小白兔雪白的衣服弄脏了，可是却不敢跟小白兔道歉。小朋友当我们做错了事时要学会主动道歉，这样才是好孩子。

　　2、“看”动画提问导入：小朋友，跟别人道歉时我们应该怎么说？

　　3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

　　（1）宝宝不小心碰到壮壮的`时候是怎样道歉的？

　　（2）宝宝和壮壮踢球碰到叔叔的时候又是怎样道歉的？

　　（3）故事告诉我们怎样做才是好孩子？

　　4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：故事告诉小朋友当我们犯了错误，应该主动跟别人说对不起，这样才是好孩子的表现。

　　5、图谱演示

　　教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

　　教师看图总结：我们要向图片上的小朋友学习，犯了错误没有关系，只要主动跟别人说对不起，别人就会原谅我们，这样我们会有越来越多的好朋友。

　　三、结束部分、游戏互动。

　　游戏名称：《对不起，没关系》

　　游戏准备：《对不起，没关系》的儿歌

　　游戏玩法：教师分别请两位幼儿上来边听儿歌边情境表演。

　　四、活动延伸，主题内化。

　　（1）带领幼儿唱读《弟子规》经典：

　　“过能改归于无倘掩饰增一辜”

　　（2）在生活中引导幼儿犯了错误时要主动道歉；

　　（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇5

　　【活动目标】

　　1.引导幼儿正确处理同伴间的关系，学会使用“对不起”“没关系等文明礼貌用语，体会活动主题“对不起真神奇”故事意义。

　　2.提高幼儿的交往能力，使幼儿进一步感受到生活中文明、礼貌的言行很重要。

　　3进一步培养并使幼儿形成讲文明、懂礼貌的良好品质。

　　【活动准备】

　　1、音乐律动《你好》。

　　2、《对不起真神奇》故事情景表演（本班幼儿）。

　　3、小老鼠、小羊头、小蜗牛饰各一个、小老鼠、小羊头、小蜗牛投票版各一个。

　　4、有关文明礼仪图片

　　【活动建议】

　　（一）律动表演：

　　1．教师：小朋友们今天我们用一种特殊的方式相互问好，好不好呀？教师与幼儿一起表演音乐律动《你好》。

　　2．教师：小朋友们表现的真棒，今天呀，我们班又来了几位新朋友他们呀给我们带来一个特殊的礼物，瞧他们来了。

　　（二）欣赏故事，说说故事中动物的优点

　　1.教师完整讲述。

　　2．教师出示小题板，小朋友你喜欢故事中的哪一个小动物呀？我们来给他们投投票吧（请小朋友为自己喜欢的小动物投票动手贴上一个笑脸娃娃）

　　3．请幼儿与教师一起统计每一个小动物的得票数量，说一说为什么要给**投票？

　　师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？与幼儿讨论深入主题。老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。

　　（三）主题扩展

　　1．小朋友们，你们还知道那些礼貌用语、文明的言行呢？请小朋友积极讨论表述，进一步学习学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见”等请幼儿分别说一说自己知道的礼貌用语以及文明礼貌的行为。

　　2．教师为幼儿出示准备好的图片请每位幼儿看看图片上画了些什么？请幼儿进行讨论并

　　讲述自己的观点，最后动手操作，图片上画的是文明礼貌的言行我们就给图片贴上一个红色的笑脸娃娃。

　　（四）延伸活动

　　活动一、幼儿识字活动（礼貌用语）

　　活动二、绘画活动《文明礼貌从我做起》

　　附故事：

　　有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。有一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一把把蜗牛推出去很远，小蜗牛伤心的哭了：“呜呜、呜呜、你欺负人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小蜗牛一眼大摇大摆的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的`路上看见一只小羊躺在路边休息，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路”说着，就冲到小羊的面前。小羊赶紧爬起来一不小心踩上了小老鼠的脚，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小羊站起来对小老鼠说：“真对不起把你踩疼了，你没事吧？”小老鼠正要发火，可听见小羊诚恳的道歉看着受伤的脚，羞愧地低下了头，连忙说：

　　“没关系、没关系，”他想“对不起”可真神奇，我为什么就不能给小伙伴说声对不起呢？

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇6

　　教学目标：

　　1.阅读课文内容，理解课文意思

　　2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

　　3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重点：

　　1.阅读理解课文

　　2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

　　教学难点：学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

　　教学准备：

　　1.课件

　　2.字卡

　　教学课时：第二课时

　　教学过程设计：

　　一、谈话引入

　　1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。

　　2、揭示，板写课题：对不起

　　3、复习检查

　　(1)指名读词语

　　(2)齐读词语

　　二、看图学文

　　1、出示课文插图，给学生讲故事

　　下课了，小青和小华去操场上活动，小青和小华在活动的`时候发生了一件事，小青不小心踩着了小华的脚，你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子：小青不小心踩着了小华的脚)

　　2、学生打开书自学课文

　　3、指名说一说这时候的小青说了什么?

　　出示句子：小青不小心踩着了小华的脚，他红着脸说：“小华，对不起。”

　　领读跟读句子

　　讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时，要学会说“对不起”)

　　4、思考小华又会说什么呢?

　　5、指名说一说，出示课文句子：小华笑着说：“没关系。”

　　教师领读学生跟读

　　讨论理解小华为什么说：“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)

　　6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生

　　小青做错事时主动认错说“对不起”，小华宽容地原谅了小青说“没关系”，他们都是懂礼貌的好学生，他们还是好朋友。

　　7、出示课文最后一句话：小青和小华还是好朋友

　　教师领读句子学生跟读句子

　　8、小结课文内容，带领学生读课文

　　要向小青和小华学习

　　三、看图辨别

　　1、出示图片说一说这样做对吗?

　　2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”)

　　四、情景表演

　　1、看视频故事加深理解

　　2、创设情景表演：上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学，该怎么办?

　　指名表演，认识道理

　　五、说儿歌总结

　　1、跟老师说儿歌

　　《文明用语挂心头》

　　我们都是好朋友，

　　团结有爱讲礼貌。

　　“谢谢”“对不起”“没关系”

　　文明用语挂心头

　　2、齐读课文

　　3、口头总结：学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么情况下说“对不起”，在什么情况下说“没关系”。大家都学得非常好。希望大家今后要经常使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、认真听故事，理解故事内容。

　　2、尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。

　　3、改善不适宜的行为，养成重视自己承诺的好习惯。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　活动重点：认真听故事，理解故事内容。

　　活动难点：尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。

　　活动准备：

　　故事图片等

　　活动过程：

　　一、学习故事《做个诚实的孩子》

　　1、引导幼儿观察图片，启发想象讲述。

　　提问：图片有谁？发生什么事？

　　2、完整欣赏故事

　　二、与幼儿讨论故事内容

　　1、安安为什么会打破杯子？（她去倒水时，不小心打破了杯子）

　　2、妈妈发现杯子打破了，安安是怎么做的？（说是弟弟打破了杯子）

　　3、你认为安安做得对吗？为什么？（自由回答）

　　4、如果你是安安，怎样向妈妈承认做错了事？（自由回答）

　　三、讨论：你认为，下次安安喝水时应该怎么做？

　　四、请说一说自己做过的不对的事情，说说自己当时是怎么做的？做得是否对？如果不对应该怎么做？

　　五、鼓励幼儿承诺改善一项不好的行为，老师帮助幼儿制作行为评价表，用来记录一星期幼儿改善情况

　　六、活动建议：日常生活中，教师要注意及时表扬幼儿诚实的行为以及肯于承认错误并改正的`幼儿。

　　活动反思：

　　任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开始，执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演，让孩子自然地观察到教师之间使用文明语言的行为。

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇8

　　教学目标：

　　1、知识与能力：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事，就应该主动道歉，承认错误。

　　2、过程与方法：抓住“我”在这件事当中的神态与心理活动的描写，体会“我”的心理变化，即超越自“我”的过程，培养感悟语言文字的能力。

　　3、情感态度价值观：在学习生活中养成良好的习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重点：

　　以培养学生感悟语言文字为重点，抓住“我”的神态与心理活动的描写，体会“我”是怎样超越自“我”的。

　　教学难点：

　　是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的，即“我”是在什么情况下说出这三个字的。

　　教学方法：

　　情境教学法

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话，引出课题，质疑。

　　让学生说说你们平时使用过哪些文明语言呢?当我们的行为给别人带来麻烦时，“我”们应该说声——，生齐接“对不起”，引出课题，板书，齐读课题。 (由生活出发，自然引入。学生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。)质疑：看到课题你们有哪些疑问?学生自由发问，“谁”说，为什么说，怎样说，说的结果如何，是在什么情况下说的? (以课题为辐射点，帮助学生把握课文概要，且有利于培养学生的问题意识。)

　　二、初步阅读课文，整体感知。

　　并培养学生良好的读书习惯。让同学带着疑问自由朗读课文，同时提出朗读要求，读准字音，读通句子。检查朗读情况，师生评议。 (评议要中肯恰当，以激励性语言为主，让学生乐于朗读。)解疑：通过刚才的朗读，你们已解决了哪些疑问?学生释疑结果：其它容易回答，但“我”在什么情况下说出“对不起”的，三年级学生说不清楚。 (学生自己提问，然后通过朗读，又自己解决。解决不了，再在老师的进一步引导点拨下，让学生自己寻得答案，学生的阅读能力就是这样培养起来的。)

　　三、抓住重点段，深入学习课文。

　　过渡：“我”在什么情况下说“对不起”的呢?这个问题我们暂时放一放，让我们先来学习第一自然段。

　　1、学习第一自然段

　　学生朗读并思考：“我”以前是一个怎样的孩子?通过抓关键词语“并不固执自私”体会出“我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。通过对“挨板子”的影视镜头的回忆，并与我不敢向别人认错的心情比较，初步感受“我”向别人认错的痛苦难受的心情。 (注意联系已有的生活阅历，加深对文本的'感悟。)朗读体会“我”的心情。

　　2、学习的四自然段

　　过渡：正因为“我”有这样一个毛病，所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后，老师要“我”道歉，“我”的心情是怎样的呢?

　　学生自由朗读，体会“我”的心情。

　　班级交流，说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话当中体会出这种心情的。

　　(1)从“可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的，连一个字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的脸。”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕。让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验。

　　(2)“在心里，我不知已责备自己多少遍了。”看出自己知道做错了，很自责的心理。

　　反复朗读，读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理。

　　联系上下文，进一步体会”我”的心理活动。请同学们再找找还有哪些句子也表达了“我”的这种心情。共三句：

　　①我一时不知所措，窘得满脸通红。

　　② “我——我——”我支支吾吾，半天说不出话来。

　　③要说出这三个字，真的好难好难。朗读体会。

　　(经过学生深入探讨，把握了我当时的心理活动，实现了情感的“内化”“吸收”的过程，朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华”的过程，这两个过程是相辅相成、又相互促进的，也就是“在读中悟”和“以悟促读”的有机结合。)

　　3、学习五——八自然段

　　过渡：“我”要说出这三个字，是那么难，那最终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢?

　　默读五至八自然段。

　　小组讨论。班级交流。

　　小结：在老师同学的鼓励下，在“我”提高了自己认识的前提下，在榜样的推动下，“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。

　　(这是课文的难点，但经过上面的铺垫，以及同学之间的讨论交流，也就水道渠成了。)

　　四、总结全文，回归生活。

　　1、做填空题。

　　“我”说了“对不起”后，老师( )，同桌( )，同学们都( )，“我”和陆叶还( )。

　　2、总结性提问

　　这个结果好不好。同学们喜不喜欢课文中的”我”?说说理由。

　　3、十运会即将在南京举行，我们南京市开展了争当文明市民的活动，同学们也是当中的一员，你们打算怎么做。请用几句话写下来。

　　4、交流，点评。

　　(语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力，才能更进一步激发学生的学习兴趣。)

　　五、作业

　　1、熟读课文，读出情感。

　　2、搜集文明礼貌用语至少三条。

　　3、搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。

　　板书：

　　“对不起“

　　以前：向别人认错难受

　　老师同学的鼓励那一次后：超越自我

　　我的认识、榜样、勇气

　　对不起没关系幼儿园艺术活动教案 篇9

　　教学要求：

　　知识目标：

　　通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

　　能力目标：

　　找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。

　　情感目标：

　　引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重点：

　　通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的.小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

　　教学难点：

　　找出文中描写心理活动的语句，反复朗读

　　教学准备：

　　小黑板、生字卡

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入新课。

　　让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。

　　板书课题：说声“对不起”

　　二、读课文，整体感知。

　　1、学生自读课文

　　2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？

　　三、集体讨论。

　　1、作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）

　　后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）

　　2、是什么力量让他这样做的？

　　3、抓住重点句子理解课文：

　　4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

　　四、读自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、复习课文内容。

　　二、学习生字词。

　　1、通过预习你已经学会了哪些生字？

　　2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？

　　3、本课生字较多，可以分类教学。如：

　　陆陈眶秒——可联系实际理解字义

　　挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

　　4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等

　　5、开火车认读生字卡。

　　6、给每个生字组词。

　　三、布置作业。

　　抄写生字词。

　　板书设计：

　　说声“对不起”

　　〖教学目标〗

　　1、自学文中的生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。

　　2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。

　　3、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误。

　　〖教学过程〗

　　（一）自学生字，把课文读正确

　　1、借助书后生字表准确认读16个生字。

　　（注意：“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。“划”是多音字，在这读“huá”。）

　　2、练习正确地朗读课文。做到读准字音，不多字，不丢字。

　　（二）整体感知，自主质疑

　　1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。

　　2、找出文中读不懂的地方（包括词、句……）

　　生动笔勾勾画画

　　师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。

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