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《电路的连接》评课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到评课稿来辅助教学，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《电路的连接》评课稿，欢迎阅读与收藏。
《电路的连接》评课稿 1
听了陈老师的一节《电路的连接》，感觉陈老师为了这节课精心做了课前准备。整节课思路清晰，逻辑严谨，过渡自然，既培养了学生动手操作能力，又培养了学生观察、比较、归纳等能力，在学法指导上也有一定的体现。在教学过程中关注学生已具备的知识，运用知识的迁移，巧妙的找到学生知识的增长点，并注重物理知识在日常生活中的运用，体现了新课标中的从生活走向物理，从物理走向社会。在强调培养学生创新能力的新教育背景下，陈老师这节课本身就是具有创新意识的.，如利用数学知识进行知识迁移，实验演示巧妙利用美术课堂的画板架等等。下面就本节课最有感触的几个环节谈谈自己的看法：
1、串并联电路的概念教学，这个环节温老师是让学生在实验的基础上让学生自学得出串并联电路的概念。
2、在实验探究活动中，温老师给学生充分的时间来自主探究，巧妙铺设情境问题，学生在实际操作中出现的时候就是新旧知识不平衡的时候。学生不是空着脑袋进入课堂的，学生认知的构建就是新认知对旧认知带来的冲击，并通过个体的整合加工，达到新的认知平衡。在温老师的预设问题中，学生逐步达成新认知的平衡，完成知识的构建。如探究开关在串并联电路中作用的时候，学生的旧知会局限的认为开关断开就会是用电器停止工作，但并联电路一条支路开关断开其它支路用电器仍然工作，这就给学生的认知带来冲击。陈温老师这时候恰当的引导，使学生在潜移默化中明白并联电路中电流路径不唯一，而不是简单告诉学生，让学生知道这个规律。告诉学生的知识，学生很快就会忘记，而学生亲身经历过的体会则印象非常深刻。
同样的一节课，站在不同的角度分析，每个人的看法也不尽相同，个人认为本节课如果能注意以下几点可能会更好一些：
1、探究串并联电路的特点时候是现对独立的分析、归纳出结论的，如果能相互比较可能效果会更好。（渗透“比较法”在物理学习中的应用）
2、演示实验中操作的规范性再严谨一些。（培养学生严谨治学，科学探究的习惯）
《电路的连接》评课稿 2
教师首先通过一幅城市夜景，让学生回忆简单电路基本元件，电路的有关知识等问题激发学生对学习的兴趣，然后开始了新课《电路的连接》学习。课程讲授中由具体到抽象，由特殊到一般，有效达成了教学目标。在教学中，使用2只灯泡，2个开关等器材，让学生探究2只灯泡亮起来的方法。在这个开放性的实验探究的基础上，教师指导学生对各种电路连接进行统计，总结出只有串联和并联两种连接方式，即学即练，有效达成了《电路的连接》核心知识点内容。
然后学生模拟用电器的串并联，讨论交流开关的作用，让学生掌握串并联电路的特点。
最后教材结合图片和文字介绍了组合电路和集成电路，学生了解不论电路如何复杂，都可以简化成串并联电路来分析，感知物理与生产生活的密切联系。
本节课的优点很多：
1、课堂知识点各个环节衔接有条不紊，有思想，有条理，教学内容依托教材，符合课程标准，符合学生认知水平，明确学生的兴趣点、注重学科内容三维目标落实。
2、课堂情境活动、教学目标明确，教学设计指向培养学生情感态度价值观，决解教学重点、难点等问题。
3、学生实验，教师引领，师生互动效果好，促成了学习目标达成，是一堂高效的展示课。
4、练习题数量多少适当，即学即炼。
5、时间的分配较为合理，课堂上提升的空间很大。
6、上课结构层层递进，通过让学生回忆电路的有关知识，激发了学生对学习的.兴趣，体现由具体到抽象，由特殊到一般的教学方法。
7、对学生的及时表扬鼓励，引发了学生学习的积极性，并及时纠正易错点，巩固所学知识点。总之，这堂课给人留下了深刻的印象，是一堂成功的展示课。
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