小学陶笛艺术特色实施方案
为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的小学陶笛艺术特色实施方案，希望能够帮助到大家。
小学陶笛艺术特色实施方案 1
去年，我校“学陶”特色顺利通过镇江市特色学校评估，“弘扬行知文化，传承陶笛艺术，坚持特色兴校”已成为我校的发展方向和必然追求。在“双陶文化”特色的引领下，本学期，为增强学校教育实力，激发陶笛教育活力，努力创建陶笛艺术特色品牌学校，根据学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想：
树立全面育人，注重个性特长发展的理念，以学生“快乐学习，健康成长”为宗旨，努力打造校园陶笛艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高学生整体素质。
二、实施目标：
1.加强特色育人工作，重视陶笛艺术教育教学工作，培养学生审美意识，陶冶学生艺术情操，促进学生个性发展。
2.培养学生终身热爱艺术意识，养成对艺术不断追求的良好习惯，学会陶笛艺术的基本知识，掌握基本的技能，加强学生艺术素养修炼，完善人格，提高能力，增强学生艺术情趣。
3.尊重差异与教师有效指导相结合，让每一个学生亲近陶笛、爱上陶笛，因生而异、想方设法地开展各种陶笛艺术活动。
4.切实上好音乐课、陶笛活动课，利用这两个时间段专门辅导，以陶笛精品社团学生带动其他学生进步，努力打造学校陶笛艺术品牌。
5.创新陶笛考核机制，尝试陶笛星级考核，全方位调动学生学习陶笛热情，提高全校学生整体陶笛吹奏水平。
三、具体要求：
1.陶笛训练进课表。各班认真上好陶笛活动课，课表上安排的'陶笛课必须上实上好，三——六年级确保每周两次的陶笛集中训练时间。（一二年级利用看班时间自由调配，至少上足一课时的整班陶笛集中训练课）音乐课实施30+10的教学，“30”指在一节课的前30分钟时间里，音乐教师正常进行本节课的音乐教学，“10”指剩余的10分钟用于进行陶笛辅导和训练。
2.陶笛教学有教材。根据学校总体安排，三月份我校将出台校本课程实施方案，到时将根据学校总体要求及课程实施方案组织人员开发好《风雅陶笛》一至六年级校本教材。
3.陶笛项目有梯队。在抓好各班普及工作的基础上，学校精品陶笛社团要更上一层楼，各班继续推荐好苗子进入社团，为社团增添新鲜血液。
4.陶笛成果有评价。设立“陶笛星章”，将星级定为1至5星，期末由班主任、音乐教师给每个学生进行陶笛星级考核。
四、实施办法：
由班主任和音乐老师共同完成，全面落实校本教材。
音乐老师：
1.音乐老师每节音乐课安排10分钟的陶笛指导、练习。
2.重点抓好陶笛尖子生的培养。
3.期末做好任教班级学生陶笛星级考核。
4.充分发挥风雅陶笛社团的引领作用，认真指导12孔陶笛的教学辅导，每月训练一首陶笛曲。
班主任：
1.班主任每周上好固定的陶笛活动课。
2.布置学生每天完成10分钟陶笛吹奏练习的家庭作业，并负责检查。
3.按照学陶办的安排，根据学生实际水平，逐步落实教学内容。
4.抓好本班80%学生的辅导和过关。
5.期末做好本班学生陶笛星级考核。
五、教学注意点：
1.各年级在陶笛教学中始终强调陶笛演奏的姿势、方法、保养等习惯。
2.各年级在原有陶笛基础上，循序渐进地进行陶笛辅导训练。
六、检查与考核：
1.由校长室、学陶办、部分音乐老师组成学校陶笛检查班子，落实检查制度，定期不定期检查音乐课、陶笛活动课上陶笛吹奏落实情况，月底进行当月陶笛曲整班吹奏情况过关检查，并及时在校园网上予以公布。
2.期末由班主任和任教音乐教师共同对学生进行五星级考核，从音准、节奏、熟练等方面考核学生本学期陶笛曲掌握情况。（具体星级考核六月份将组织班主任、音乐老师学习）
七、具体工作安排：
二月份：制定本学期陶笛艺术推广方案（学陶办）；
三月份：
1.各年级陶笛练习曲目布置：
▲一年级初步认识陶笛构造，熟练掌握七个音符的吹奏方法；
▲二、三年级吹奏《欢乐颂》；
▲四—六年级学校使用简谱吹奏《陶笛考级曲集》一级中的《练习曲一》；
2.月底进行整班陶笛吹奏考核；
四月份：
1.筹备编写校本教材《风雅陶笛》；
2.各年级陶笛练习曲目布置：
▲一年级：《祝你生日快乐》；
▲二、三年级：《四季歌》；
▲四—六年级使用简谱吹奏《练习曲二》《练习曲三》；
3.月底进行整班陶笛吹奏考核；
五月份：
1.组织编印校本教材《风雅陶笛》，下发各班；
2.陶笛训练进课堂专项抽查（重点音乐课和课表上安排的陶笛训练时间）；
3.各年级陶笛练习曲目布置：
▲一年级学生继续巩固《祝你生日快乐》；
▲二、三年级：《红河谷》；
▲四—六年级使用简谱吹奏《我和你》；
4.筹备“双陶文化”月陶笛节目；
5.月底进行整班陶笛吹奏考核；
六月份：
1.参加校“双陶文化”月活动；
2.各年级陶笛练习曲目布置：
▲一年级：《小星星》；
▲二、三年级：《康定情歌》；
▲四——六年级使用简谱吹奏《小白菜》和《太湖船》；
3.陶笛五星级考核。
小学陶笛艺术特色实施方案 2
一、指导思想
为凸显学校办学特色、深入推进学陶特色工作，以弘扬行知文化、构建尚真校园为目标，进一步加强学生素质教育、深化课程教学改革，积极保障丹徒区“体育、艺术2+1项目”的顺利实施，推动我校艺术教育的改革和发展，激励广大学生积极主动地掌握一项艺术特长，提高学生综合素养，促进学生全面、健康、快乐成长。
二、活动目的'
1.充分利用“爱满天下陶笛艺术教学实践基地”这一平台，普及陶笛吹奏知识，打造陶笛艺术特色，全面提升我校艺术教育水平，提高全体学生艺术修养。
2.以陶笛学习为载体，积极推进“双陶”文化，构建独具特色的行知校园文化，结合镇江市“十二五”教育科研规划立项课题《以“生活教育”引领学校文化建设的实践研究》，以“弘扬行知文化、构建尚真校园”为核心，以文化奠定学校发展；以文化树立学校品牌；以文化促成教师成才；以文化引导学生成长。
三、人员分工
人员 具体分工
组长 x 组织保障
执行组长 x 布置、检查、考评
副组长 x 活动组织
组员 x 方案落实
所有音乐教师、所有班主任 活动落实
四、实施步骤
实施阶段 实施安排 负责人 具体要求
第一阶段
（20xx年10月--20xx年11月15日） 组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段 任白兰
蔡纪平
1.组织学习陶笛艺术推广方案；
2.班主任、音乐教师相互协作，积极宣传我校陶笛特色艺术，要求人人拥有，人人参与。
第二阶段
（20xx年11月15日--20xx年元月15日） 组织实施、特色建设阶段 任白兰
全体值日行政
全体音乐教师、班主任 1.音乐教师在每节音乐课上至少安排十五分钟的陶笛教学时间（或每周安排一节），主要讲解陶笛吹奏方法和技巧，进行陶笛吹奏的指导和练习。
2.班主任适时了解督促班上陶笛吹奏情况。
3.行政值日配合检查音乐课的落实情况，并予以反馈。
第三阶段（20xx年元月底） 提高水平、考核评比阶段 校长室、学陶办、部分音乐教师及班主任 陶笛练习乐谱的考评：
低年级掌握2首
中年级掌握4首
高年级掌握8首
五、本学期培训时间安排
周次 时间 地点 参加人员
第12周 11月15日（周四） 12:00-13:00 教师
会议室 所有班主任、音乐教师
第13周 11月23日（周五） 12:00-13:00
12月、元月力争每月两次，具体时间另行通知
六、措施保障
1. 音乐教师负责针对不同年级提出不同要求，设计梯次要求，逐步掌握，逐步推广。
2.成立学校陶笛队，由赵星老师负责，每次参与教师的集体培训。
3. 每学期举办一次陶笛特色项目评比，鼓励创新曲目、形式进行陶笛演奏。
4.由学校学陶办负责牵头，组织考核小组进行班级陶笛特色活动考核。
小学陶笛艺术特色实施方案 3
一、项目背景与目标
背景：
陶笛作为一种传统古老的乐器，具有浓郁的民族特色和独特的音色，是我国音乐文化的重要组成部分。然而，在当前小学音乐课程中，陶笛的教学内容和方法相对简单，缺乏艺术性。因此，有必要设计一套具有艺术特色的陶笛课程，促进学生对音乐的深入理解和热爱。
目标：
培养学生的音乐素养和艺术修养。
提高学生的音乐表现力和创造力。
增强学生的自信心和舞台表现能力。
促进学生之间的合作与交流，培养团队精神。
二、课程内容与设置
课程设置：
根据小学生的认知特点和学习需要，设计以下课程：
陶笛基础教学：
陶笛的基本构造与保养。
陶笛的基本演奏技巧，包括正确的吹气方法、音高的控制和各种吹奏技法。
陶笛的音域和指法教学，以及演奏简单乐曲。
音乐欣赏：
选取优秀的陶笛演奏作品，引导学生欣赏和分析，培养他们的音乐鉴赏能力。
教授基础的乐理知识，帮助学生理解音乐的构成和表现方式。
创作与表演：
鼓励学生进行陶笛的创作和编排，培养他们的创造力和表演能力。
组织学生进行合奏训练，培养他们的协作能力和集体配合能力。
考试与评价：
定期组织陶笛演奏考试，评估学生的演奏水平和艺术表现。
通过比赛、演出等形式，为学生提供展示和交流的平台。
教学方法：
示范演奏：教师进行示范演奏，帮助学生更好地理解和模仿。
个别指导：针对学生个别情况进行一对一指导，帮助他们解决问题。
互动教学：组织学生进行小组合作，互相交流和学习，共同完成作品的创作和演出。
三、实施步骤与措施
组建陶笛社团：
邀请有陶笛专业背景的老师担任指导，为对陶笛感兴趣的学生提供更深入的学习和交流机会。
定期组织社团活动，包括基础训练、创作指导、合奏排练等。
开展校内活动：
组织校内陶笛演出，如班级联赛、艺术节展演等，给学生提供展示和交流的平台。
开展陶笛快闪等创意活动，激发学生的创作热情和表演欲望。
加强对外交流与合作：
与陶笛专业的培训机构、名家等建立合作关系，组织学生参观观摩和学习交流。
开展专题讲座和工作坊等活动，提高学生的专业素养和技能水平。
配备教学资源：
选用适合小学生学习的陶笛教材，提供多媒体教学资源和陶笛乐谱。
配备适量的陶笛乐器，确保每位学生都能有机会进行实践操作。
师资队伍建设：
增加陶笛的师资力量，培养专业的陶笛教师。
对现有教师进行培训，提高他们的.教学水平和专业素养。
四、保障措施
资金支持：
学校将陶笛艺术特色实施方案列入每年的音乐教育预算中。
向社会企业和个人征求资助，筹集购置乐器和教学资源的资金。
政策支持：
争取教育部门和政府的支持，将陶笛艺术特色教育纳入学校整体发展规划中。
制定相关政策，鼓励教师和学生积极参与陶笛艺术特色教育。
家长参与：
加强与家长的沟通与合作，争取家长的理解和支持。
邀请家长参与学校的陶笛艺术特色教育活动，共同见证学生的成长和进步。
五、总结与展望
通过实施小学陶笛艺术特色实施方案，可以为学生提供更具艺术特色的陶笛教育，培养他们的音乐素养和艺术修养，促进其全面发展。同时，需要加强师资队伍建设、教学资源的配备以及家长和社会的支持，确保实施方案的顺利进行和有效落实。未来，我们将继续探索和创新陶笛艺术特色教育模式，为培养更多具有音乐素养和创造力的优秀人才贡献力量。
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