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法不可违评课稿（通用10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。评课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的法不可违评课稿（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
法不可违评课稿 1
众所周知，初中思想品德课重在对初中学生情感、态度、价值观养成的训练。情景的设置是学生理解课本、领会课堂内容的重要途径，本节课在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师指导下主动学习，让学生在各种有趣的情景设置中，理解、掌握所学的知识。本课亮点很多几点，主要记录如下：
一、上课有激情
教育学指出在教学中教师的精神力量，对学生的发展有着直接的作用。上课始终保持一种课堂教学的激情，这种激情很容易感染受教育的小团体，这种良好的氛围让班级里学生能上课的认真听讲，踊跃的交流发言。
二、学生与老师交流充分，适时更正学生的错误
教师在整堂课中不断的'与自己的学生交流，在提出给学生思考的问题时能尊重学生的感受、体验，遇到可能回答不确切时，能适时纠正学生的错误。教育学指出，教师的教和学生的学的统一活动，其活动的目的是使学生掌握一定的知识技能同时身心和思想品德获得一定的发展。在教育过程中学生是一个完整的人、发展中的人和以学习为主要任务的人。学生即是教育的对象又是学习的主体。安学栋老师在教学做的就很到位，能够正确认识教师与学生相互的关系。
三、教法使用得当
在整节课的讲授中，安老师采用了丰富的教学方法。通过创设情境、小组讨论、自主阅读课本内容等，引导学生完成新课程的学习。教育学指出学生在教学中采用什么方法进行学习将会极大影响他们的态度和性格。例如，学生只是被动地接受教师传授的知识或是机械地模仿并死记硬背教师传授的知识，常常会养成学生盲从的、无主见的态度与性格。与此相反，激发学生积极的探索精神，引导他们逐步依靠自己发现问题，解决问题，就会养成学生独立地、创造地、友善地实现目标的态度与性格，进而形成其顽强意志与完整性格。
四、教学设计完美，首尾呼应
本节课教学设计比较完美，能够做到首尾呼应。课堂起始环节提出哪些行为是违法的，课堂结尾时再对这些行为进行评价与总结，使学生对课程能够有完美的把握。
另外，在我看来，安老师的课堂也存在一些不足，比如在调动学生方面还可以再加强锻炼，教材知识深浅的把握方面还有待提高，但这些缺点都不会淹没了本堂课的优点。总之，《法不可违》一课，无论是在实践新的教学理念，还是在注重情感、态度、价值观的渗透方面，都做出了有益的尝试，值得我们学习借鉴。
法不可违评课稿 2
本节课在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师指导下主动学习，让学生在各种有趣的情景设置中理解、掌握所学的知识。本课亮点如下：
教师富有激情：上课始终保持一种课堂教学的激情，这种激情很容易感染学生，形成良好的课堂氛围，让学生认真听讲，踊跃发言。
师生交流充分：教师在整堂课中不断地与自己的学生交流，在提出给学生思考的问题时，能尊重学生的感受、体验，遇到可能回答不确切时，能适时纠正学生的错误。
教法使用得当：教师采用了丰富的教学方法，通过创设情境、小组讨论、自主阅读课本内容等，引导学生完成新课程的学习。
教学设计完美：本节课教学设计首尾呼应，课堂起始环节提出哪些行为是违法的'，课堂结尾时再对这些行为进行评价与总结，使学生对课程能够有完整的把握。
此外，本节课也存在一些不足，比如在调动学生方面还可以再加强锻炼，教材知识深浅的把握方面还有待提高。但总体来说，《法不可违》一课无论是在实践新的教学理念，还是在注重情感、态度、价值观的渗透方面都做出了有益的尝试，值得我们学习借鉴。
法不可违评课稿 3
本节课主要学习“法不可违”，指导学生学习相关内容，让学生认识了解违法行为，知道犯罪、认识犯罪要受到刑罚的处罚，并掌握法律的一些基本常识。
导入新课：利用课本例子，提出疑问，例如“一个要强的学生为什么会丢了大面子”，引出要做一个学法、知法、守法的人，从而导出课本道德是较高境界，不违法是底线，让学生感觉法不可违。
教学过程：
解释违法行为含义以及分类，分类中引出严重违法行为就是所谓的`犯罪，让学生对比找出犯罪与道德、纪律不同的显著特征，犯罪要受到刑罚的处罚，紧接着让学生了解刑罚的含义及分类。
设计活动，让学生当当法官，提高学生学习的兴趣，也可以学以致用，达到学习的目的。
教学设计：本节课教学设计首尾呼应，课堂起始环节提出哪些行为是违法的，课堂结尾时再对这些行为进行评价与总结，使学生对课程能够有完整的把握。
另外，本节课也存在一些不足，比如在调动学生积极性方面还有待加强，教材知识深浅的把握方面也有待提高。但总体来说，《法不可违》一课值得肯定。
法不可违评课稿 4
本节课旨在帮助学生了解什么是违法和犯罪，了解犯罪的三个根本特征，引导学生理解刑事处分含义和种类，并提高学生的守法意识。
教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区分。
教学过程：
通过讲述原湖北省省长张xx判刑事例，让学生明白谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。
通过案例展示，让学生分组研究并填写表格，归纳出违法行为的含义和种类。
讲解犯罪、刑法的相关知识，包括犯罪的根本特征和刑罚的含义、种类。
导入新课：通过上一节课的学习，学生了解到法律是一种特别的行为规则，它规范着全体社会成员的.行为，必须遵守，否则就要受到法律的制裁。
新课讲授：
活动设置：设计“我是小法官”活动，请学生结合所学知识判定以下行为分别属于什么违法行为。
教学反思：本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加准确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
法不可违评课稿 5
在今天的《法不可违》评课活动中，我深刻感受到了课堂的活力与激情。教师以饱满的热情，通过生动的案例和有趣的情境设置，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。整堂课中，教师不仅充分发挥了学生的主体作用，还通过适时的.引导与纠正，帮助学生准确理解了违法的概念及种类，增强了他们的法律意识。特别是在讲解行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区分时，教师采用了小组讨论和案例分析的方法，让学生在互动交流中深化了对知识点的理解。此外，教师的教学设计首尾呼应，课堂起始环节提出问题，结尾时再进行评价与总结，使整堂课结构紧凑，逻辑清晰。总的来说，这堂课不仅达到了预期的教学目标，还为学生树立底线意识、增强守法观念奠定了坚实的基础。
法不可违评课稿 6
在今天的《法不可违》评课活动中，我注意到教师特别注重将理论知识与实践相结合。通过引入真实案例，如某人在电影院起哄打闹被处罚、某中学生因抢劫被判刑等，教师让学生直观感受到了违法的后果，从而增强了他们的法律敬畏意识。同时，教师还设计了角色扮演、小法官断案等互动环节，让学生在模拟情境中学会了如何判断违法行为，如何依法维护自己的.权益。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了法律知识。此外，教师在讲解过程中，始终保持着耐心和细致，对学生的疑问给予了及时的解答，使得整堂课的学习氛围非常浓厚。总的来说，这堂课是一次成功的法律教育实践。
法不可违评课稿 7
在今天的《法不可违》评课活动中，我深刻体会到了教师在情感与知识并重方面的努力。教师不仅注重传授法律知识，还通过情感引导，让学生认识到了法律的'重要性以及违法的严重性。在讲解过程中，教师采用了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了法律知识。同时，教师还通过引导学生思考、讨论，激发了他们的思维活力，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。特别是在讲解犯罪必受惩处时，教师通过引入真实的犯罪案例，让学生深刻认识到了法律的威严和公正。此外，教师在课堂结束时，还进行了总结与反思，让学生对自己的学习成果有了更清晰的认识。总的来说，这堂课不仅是一次成功的法律知识传授，更是一次深刻的情感教育。
法不可违评课稿 8
本节课以“法不可违”为主题，通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生深刻理解了法律的重要性和违法的后果。教师在授课过程中充满激情，始终保持着良好的课堂氛围，让学生能够积极参与讨论和思考。通过创设多种情境，教师引导学生主动探索法律知识，使他们在有趣的'情景设置中掌握所学知识。本节课的亮点在于教师与学生交流充分，能够及时更正学生的错误，同时教法使用得当，教学设计完美，首尾呼应，使学生对课程有了全面的把握。总体而言，这是一堂成功的法治教育课，值得学习和借鉴。
法不可违评课稿 9
在“法不可违”这节课中，教师充分运用了多种教学方法和手段，使学生深刻认识到法律的严肃性和不可违抗性。通过引入真实案例，教师让学生了解到违法的严重后果，增强了他们的法律意识。同时，教师还注重培养学生的'批判性思维和问题解决能力，通过小组讨论和案例分析，让学生自主思考和探讨法律问题。本节课的教学效果显著，学生积极参与，课堂氛围活跃。教师在授课过程中注重与学生的互动，能够及时解答学生的疑问，使他们对法律知识有了更深入的理解。此外，教师的教学设计严谨，条理清晰，使学生能够系统地掌握所学内容。
法不可违评课稿 10
“法不可违”这节课是一堂富有教育意义的法治教育课。教师在授课过程中注重培养学生的法治观念，通过生动的案例和详细的讲解，使学生深刻认识到法律的重要性。本节课的教学目标明确，教学重点突出，难点讲解透彻。教师通过创设多种情境，引导学生主动思考法律问题，激发了他们的`学习兴趣。同时，教师还注重培养学生的自律能力和守法意识，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生亲身体验法律的威严和不可违抗性。本节课的教学效果显著，学生不仅掌握了法律知识，还提高了自身的法律素养。教师在授课过程中始终保持着良好的教学态度和教学方法，使学生能够轻松愉快地学习法律知识。
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