小学教学专题工作汇报

时间:2022-04-23 16:14:17 工作汇报 我要投稿
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小学教学专题工作汇报

  在各个领域,汇报的使用范围越来越广,汇报可以是任务开始前,也可以是任务结束之后进行的,每个阶段的汇报重点不一样,那么,汇报应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小学教学专题工作汇报,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学教学专题工作汇报

小学教学专题工作汇报1

  学校的艺体卫工作是学校工作的一个重要组成部分,是培养学生综合能力的一个大舞台,具有塑身、养颜、愉悦身心之功效,表现在外是养眼之华服,涵养在内是迷人之气质。本期艺术节活动、冬运会都取得不错的成绩,那是两位哥哥珠玉在前,不做评述,我只是对我理解的现状提出自己的一点建议。

  1、艺术教育,用学生的话说,爱你不是一两天,天天的憋在心里面;用老师的话说:音美如此多娇,引无数英雄竞折腰,惜美术课堂,语数来要,没人要的,自学自教;音乐课堂,有些声音,爱你恨你到处飘,俱往矣,要获得发展,专业来教。

  建议:没有课内,哪来课外,没有专业,何不把自己打造成专业,地理生物可以,为什么音乐美术不可以呢?希望老师们发挥特长,用微笑的正脸感染学生,引导他们爱美,寻美,模仿美,创造美。不要只用完美的侧身和背影勾起学生的'一时热情便杳无音讯。

  2、体育教育,老师说,刚锻炼完,我好累。学生说,老师我们这节课还没开始上呢。总的说是双拳难敌四手,面向全体在口头,阳光锻炼见好就收,游击战运动战是大流。

  建议:野蛮其身体,文明其精神是体育教育的精髓,每天一小时的阳光体育锻炼要保证。

  3、劳动教育:清洁是张晴雨表,有时黑,有时亮,初一十五不一样。领导来查,值周督促,那是长烟一空,皓月千里,一马平川如洗;建筑队入住,零食偷渡,那是阴风怒号,浊浪排空,零食垃圾到处弄。

  建议:劳动也是教育,虽然没进课堂,请老师们身教为主,言传为辅,俯得下身子,吃得了苦。团队要注意干部监督,活动引导,火枪专打出头鸟。

  回顾过往,我感觉,艺体卫教育的养眼与养心,由外到内,道阻且长,由内到外,宛在水中央。但我相信众人拾柴火焰高,只要我们外结好教务处政教处,内修政理,只要我们活动不打折,问题不回避,成绩一点一点积累,氛围一点一点改善,只要我们投入,只要我们坚持,就会有回报,就会让我校艺体卫工作华丽转身!谢谢。

小学教学专题工作汇报2

  遵循市教育局“一年见成效,三年上台阶,五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教育特色的战略部署,针对小学作文课堂教学费时低效,普遍存在的“重指导轻练笔,重形式轻内容,重课内轻课外,重共性轻个性”的现象,我们审时度势,在请教高万同、唐中民(原运师函授部主任)等名家后,我校确立“科研兴校、以研促教”基本指导思想,决定另径突出,打造学校特色和品牌。我们在全校学生中普遍开展“人人写日记”(一二年级写话)活动,旨在利用写日记的形式,真实生动地记录生活素材,把作文教学指导放在平时,切实有效地提高习作教学效率,从而形成我校的办学特色。具体做法是:

  一、统一要求。

  全校所有学生均有规格要求一致的日记本(一、二年级写话训练)。学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求。教师抽批、精阅相结合,以激励学生写日记(话)。要求所有教师撰写教育日记,为学生树立榜样。每月组织一次学生日记(由年级组长负责)、教师教育日记(由教科室负责)的检查,及时小结,有力促进。

  二、课研引路。

  为推进日记教学特色的形成,通过摸索和总结,XX年3月,我校分别在徐州教科所、省教育学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施研究。XX年12月我校又参加省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重点课题——“生活作文”课题的研究工作,在研究过程中又成功申报国家级子课题《坚持日记向作文转换的研究》,同时接受省学会、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专家的悉心指导,鼓励教师学生人人参与。XX年12月,相关课题全部如期结题。为巩固并扩展日记教学特色,20xx年我校又向中国教育学会申请并立项了“十一五”科研规划课题《运用日记提高小学习作教学效率的研究》,现正在研究中。在摆正了课研与教学关系的基础上,通过课题实验,我们探索出了较为科学的农村小学作文教学“多种途径,激发兴趣——体验生活,积累素材——坡度练习,循序渐进——连段成篇,快速行文。”的基本教学模式。并且已在高流镇各所小学的课堂教学中推广,收效很大,有在较大范围内辐射推广的价值。

  课题研究过程中,我们把大力倡导学生写日记作为语文教学课程改革的突破口之一,立足学生的素质教育,学校采取了一系列的措施推进学生的日记写作活动,挖掘日记多元育人功能。现在学生的日记写作活动蔚然成风,已成为学校文化的一道亮丽的风景。

  三、营造氛围。

  学校在校园每面墙上都有有关日记的写法指导、学生心得、教师寄语、每日提醒语等匾格或标语,力争做到让每一面墙都为日记“说话”。如办公楼墙面上“昨天的日记你写了吗?今天你准备写什么?”大幅提醒语,教学楼上大小近300块日记各类宣传匾等,让学生在校园每一个角落、每一面墙壁前都能感受到日记教育,使日记成为学生生活中重要的'一部分。

  四、活动展示。

  各个班级的黑板报、橱窗、专栏都为学生日记提供了足够的展示空间和交流平台。学校每学期都要多次开展日记教学研讨课及讲座、优秀日记评选、千人同题日记竞赛、快乐日记讲坛等,办好《蓓蕾》日记小报,组织引导学生向各类报刊投稿、积极参加各级征文比赛,依此促进并鼓励学生坚持写日记,用日记。

  五、成果宣传。

  几年来,我校学生习作发表获奖350多篇,教师相关课题论文发表获奖240多篇。有三个国家、省、市级日记相关课题顺利结题。学校被确认为中国教育学会“生活作文”实验学校,江苏省教育学会写作教改实验学校,徐州市青少年文学活动优秀学校、明星学校等,学校科研成果先后得到《新沂日报》、《新沂教师教育》、《徐州青少年文学报》、《启明星》杂志等多家媒体的报道宣传,课题成果先后在国家级刊物《希望月报》、省教育学会主办的《江苏省“十五”优秀课题成果汇编》中刊载。20xx年8月我校日记课题实验报告又荣获国家第五届“中国教育学会奖”优秀教育科研成果三等奖,使我校在众多名校中“小荷才露尖尖角”。

  实践证明,学生坚持写日记,能够提高学生语言文字的表达能力,促进学生写作水平的提高;能够历练学生意志,涵养性情,省身自重,形成健全的人格;写日记还可以积淀丰富的知识、思想、情感,释放郁闷的情绪,实现心态的自我调整;在写日记的过程中,能够使学生养成对世界观察、探究、记录、整理、思考的能力和习惯;还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和远大理想,有利于潜移默化地对学生进行思想道德品质的养育。

  在不断深化日记教育教学的过程中,小学开展日记校本教育科研,实施学校日记教育品牌战略,用“小日记”,书写了素质教育的“大文章”。

小学教学专题工作汇报3

  一、教学工作指导思想

  以“提高教学质量”为核心,以“聚焦课堂,决胜课堂”为抓手,以校本研修提高教师素质为突破口,以打造魅力课堂为重点,深入开展教学研究,树立“以学生发展为本”的教育思想,不断更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡,推进整体质量的提高”为目标,全面提高教学质量。

  二、主要工作

  1、继续完善常规管理,建立集体备课激励和约束机制,完善集体备课流程,向精致化的常规管理要质量。达到学区研训室要求并形成学校自身的管理特色。

  2、全力优化两支队伍,努力实现三个提升,通过校内公开课、研究课、优质课、示范课、教研课(备课组),师徒结对等活动打造魅力课堂。加快教师专业成长,帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。

  3、开展特色教研,促进教师群体专业化水平的成长;(学校大课题统领,组内小课题作实,人人参与教研,人人参与课题研究)

  3、深层探索减负增效工作,加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究,进一步提高教学质量。

  4、转变教育观念,让学生真正成为学习的主体,使每一个学生都得到发展。

  5、扎实开展结对帮扶,共促发展活动。

  三、工作措施

  (一)严格执行常规,提高教育质量。

  1、教导处将不定期抽查与定期发挥评价功能。检查中发现问题,及时归类整理,及时作讲座研讨。讲座内容更贴近解决教学实际中的真实问题,有效促进教学管理。

  2、重点抓好教师教学“七认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;检测评价;教学反思;小课题研究)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;及时复习;独立作业;参加课外活动;规范习惯;)。教导处将提倡“推门听课,翻本检查”,“平时检查与随堂听课相结合”,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式,实行学校月常规检查制度,不断促进教、学、管的整体优化,推动学校管理向优质高效的方向迈进。

  3、继续坚持教学常规巡查制度,落实行政领导年级负责制和定期行政教学工作交流研究工作制,教学常规定期通报制度。

  教师教学常规定时检查,每月最后一周的星期五进行全面检查(临时性检查除外),由年级组组长初查,教导处复查,校长、分管教学副校长抽查。每月进行一次情况小结。

  4、对教材进行二度开发,使教学设计有效。教学设计要改变简单的'备教材,备重难点的陈旧思路,要把设计变成对“促进学生发展”、体现知识生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定,策略的选定、方法的使用的设计,更要有学生活动时间的预留,教学结果生成过程的规划,学生探究知识的过程,以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。

  5、注重知识过关。

  一是单元质量检测。做到“定时,规范,强分析,重补救”。“定时”单元检测、期中和期末与学区学情检测同步。“规范”指除学生自买的试卷外,其他的检测题均有各组统一出题和制作,统一安排考试,统一进行流水作业阅卷(或交叉阅卷)。“强分析”指阅卷后、汇总后,由各班教师自己分析情况,分管领导参加的质量分析会,形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。

  二是学科单项达标检测。

  6、狠抓英语、科学学科的教学工作。认真分析我校英语、科学学科的现状,引导相关教师进一步明确教学中存在的问题,采取针对性的应对举措;及时召开家长会,加强家校联系沟通,做好宣传工作,争取家长配合支持。在教学工作中应始终坚持分层教学,分类辅导,努力提高班级的高分率、优秀率、良好率和及格率,力争各科在学区统考中取得优秀成绩。

  7、关注学生学习习惯的培养。把规范好每一个孩子当作我们最高目标,鼓励教师为此目标的达成不断付出辛勤的努力。

  (二)聚焦课堂,决胜课堂

  1、聚焦课堂,决胜课堂,努力打造“魅力课堂”与“实效课堂”,强化贯彻“以学定教、以教促学”的改革原则。

  2、坚持课堂分层教学的原则。教学中,要坚持实施“分类推进、分层提高”的分层教学策略,建立优中差相结合的学习团队,通过互帮互学,共同提高;对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法,使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域,获得成功。

  3、深入研究“小组合作学习”模式。从根本上改变以教师讲解为主,把学习主动权还给学生,把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。

  4、重视课堂的预设生成,着眼未来发展,使教学过程有效。课堂教学要注重问题的预设和生成,通过理顺思路,理清思想,磨练学生思维的敏锐性、深刻性和批判性,使学生的思维品质得到有效提高。

  5、全校把《有效课堂练习设计的策略研究》课题作为毕业班主攻课题研究。

  (三)提升教研活动开展的力度,确保其实效性

  各学科组和年级组要注重根据本组、本学科教师的教学实际,充分发挥团队精神,紧紧围绕“聚焦课堂,决胜课堂”这个中心,安排、组织好理论学习和日常教研活动。经常开展“二度教研”、“同课异构”、“自主备课”“进行现场观摩”、“说课比赛”等教学评比活动,围绕教学设计与教学行为来开展研修,优化细化每一个教学环节。

  (四)加强教师队伍建设,优化教师群体

  1、本学期在注重对青年教师培训的同时,也要注意对中老年教师的培训。按学科组织教师上课改示范课,在真实的教学场景中,上课、评课、说课,促进教师的专业成长。骨干教师充分发挥骨干教师的辐射带动作用。

  市级骨干、县级、学区优秀骨干、教学标兵,开学第一周每人定一位青年教师进行课堂教学提高指导,定一位中老年教师进行互学提高,每月与每位对口教师的课堂交流不少于2节,同时每学期在学科组内上一次示范课。

  2、建立教师学习读书制度,构建学习型教师队伍,在空间中积极撰写读书笔记、感悟、体会。

  3、努力做到三件事:一是每天琢磨怎样把一堂课上好;二是每天思考一个教育问题;三是教师每月写一则教育笔记、教育手记、教育故事、教学反思或思想火花。(45岁以上教师除外)

  4、开展课堂教学过关活动。

  5、落实研修团队定期讲座。(领导、骨干教师讲座)

  6、建立教师成长档案。

  7、充分发挥学区名师资源指导学校教研及教师课堂教学。

  8、加强网络资源的学习,认真做好教师博客建设工作。

  四、学科特色建设

  1、语文:创设学生读书氛围,学生课外阅读。

  2、数学:开展有效课堂练习设计的策略研究,促进各层次学生成绩的提高,培养数学兴趣。

  3、落实课外活动小组活动的开展。

  4、抓好艺术学科特色建设。

  5、加强英语特色建设。