二年级《分物游戏》评课稿

二年级《分物游戏》评课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《分物游戏》评课稿，欢迎阅读与收藏。

　　二年级《分物游戏》评课稿 1

　　朱xx老师所执教的《分物游戏》一课是北师大版小学数学第三册第七单元的起始课，本节课朱老师精心准备了多种教具，通过多个分物活动帮助孩子理解平均分，初步建立平均分的概念。

　　首先创设了小猴分桃的情境，初步建立公平分物的概念。

　　在第一个环节给猴子分桃子，让孩子先自己分，再在各种分法中突出“每份分得一样多，就公平”，让孩子感受到一样多的分法很公平。

　　第二个环节给小兔分萝卜时让孩子们用小棒代替萝卜分一分，用语言表述分的过程，在活动中学生初步体会平均分分法的多样性。分几次把萝卜分完，每次分几根萝卜都可以不同（即过程不同），但只要每次每只小兔分到的萝卜一样多，就能确保它们最后每份分得一样多就是平均分。突出“每份分得一样多，就是平均分”。

　　第三个环节借助小狗分骨头的问题，引导学生用图像表征平均分的过程与结果，进一步感知最后每份分得同样多就是平均分，重点理解第三种画法的意义。

　　本节课以实际操作作为主要教学方式，通过操作引导学生逐渐理解“平均分”的意义。

　　在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上。二年级孩子的`年龄特点：形象思维占据思维的主导地位，抽象思维还没有形成。这也就决定了在学习过程中，要通过丰富的“分一分”的操作活动，让学生经历把一些物体平均分的活动过程，帮助理解平均分的具体意义，进而突破学习除法的难点。朱老师的这堂课以非常充分的分一分活动，让孩子很容易理解了平均分的概念，教学效果良好。

　　二年级《分物游戏》评课稿 2

　　一、教学内容

　　本节课的教学内容主要围绕平均分和分数的概念展开。教师通过创设分桃子、分萝卜、分骨头等实际情境，引导学生逐步理解平均分的意义，并学会用图示或语言表述平均分的过程。同时，教师还通过游戏的形式，让学生在实际操作中运用所学的知识解决问题，从而加深对分数概念的理解。

　　二、教学目标

　　本节课的`教学目标明确，旨在通过分物游戏的方式，让学生认识和理解平均分的概念，掌握分数的读法和写法，以及能够比较分数的大小。在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和合作能力，通过实际操作和游戏互动，激发学生的学习兴趣和主观能动性。

　　三、教学方法

　　本节课采用了多种教学方法，包括情境教学法、游戏教学法、图示法和语言表述法等。教师通过创设实际情境，引导学生进入学习状态，然后通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习平均分和分数的概念。同时，教师还通过图示法和语言表述法，帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。

　　四、教学效果

　　本节课的教学效果显著。通过实际操作和游戏互动，学生不仅掌握了平均分和分数的概念，还学会了用图示或语言表述平均分的过程。同时，学生的动手操作能力和合作能力也得到了锻炼和提升。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与、主动思考，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

　　五、教学反思

　　本节课虽然取得了显著的教学效果，但也存在一些不足之处。例如，在游戏过程中，部分学生的参与度不够高，需要教师在游戏设计上考虑更多的差异性，以激发每个学生的兴趣和参与度。此外，对于部分对分数概念理解较困难的学生，教师需要加强个别辅导和指导，帮助他们克服困难。

　　二年级《分物游戏》评课稿 3

　　一、教学内容

　　本节课主要围绕平均分的概念展开，通过分桃子、分萝卜、分骨头等实际情境，引导学生逐步理解平均分的意义。教学内容贴近学生生活实际，易于理解和接受。同时，通过游戏的方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高了学生的学习兴趣。

　　二、教学目标

　　本节课的教学目标明确，旨在让学生经历小数目实物进行平均分的操作过程，认识和理解平均分的意义。同时，培养学生运用图示或语言表述解决与平均分有关的简单问题的能力。在教学过程中，教师能够紧扣教学目标，通过多样化的教学活动，使学生能够准确理解并应用平均分的知识。

　　三、教学方法

　　本节课采用了多种教学方法，包括直观演示、动手操作、小组合作等。通过实际生活中的例子，引导学生认识到平均分的存在，并加深他们对平均分的理解。同时，通过大量的练习和游戏，让学生在实践中巩固所学知识，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。此外，小组合作的学习方式也培养了学生的团队协作精神和沟通能力。

　　四、教学过程

　　在教学过程中，教师能够精心创设教学情境，通过分桃子、分萝卜、分骨头等游戏环节，逐步引导学生理解平均分的意义。同时，教师注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力，让学生在操作过程中能够清晰地表述自己的思路和结果。此外，教师还能够及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

　　五、教学反思

　　本节课的.教学效果显著，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握平均分的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在游戏过程中的参与度不高，可能是因为游戏设计缺乏足够的吸引力和挑战性。此外，对于一些基础较弱的学生来说，平均分的概念可能仍然存在一定的理解难度。因此，在今后的教学中，教师可以进一步优化游戏设计，提高游戏的趣味性和挑战性，同时加强对基础较弱学生的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握平均分的知识。

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