教育随笔：鞋子穿反了（通用17篇）
在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想要更多的了解随笔吗？下面是小编帮大家整理的教育随笔：鞋子穿反了，欢迎大家分享。
教育随笔：鞋子穿反了 1
小班的老师经常会遇到一件事：每天中午起床后，总有几个小朋友把鞋子穿反了。我们每天都要帮小朋友检查鞋子穿的对不对，每次都要提醒穿反鞋子的小朋友把鞋子换过来。可是，总是有小朋友把鞋子脱下来、穿上去，再脱下来、穿上去，换来换去还是反的`。或者今天提醒他换过来了，明天还是他把鞋子穿反了,这让我们两位老师很是烦恼。
怎样解决这个问题呢？我上网寻求办法。无意间找到一首穿鞋子的儿歌。我觉得儿歌的内容很好，对小朋友穿对鞋子会有帮助，于是就记了下来。每次小朋友起床后，我一边让他们把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”穿上鞋子后，我让小朋友相互检查，看看对方的鞋子是穿对了还是穿反了，鞋宝宝是“生气”了还是“高兴”了。每个小朋友都认真地检查起自己的鞋子，嘴里还说着：“我穿对了我的小鞋子，小鞋子是‘高兴’了！”自己检查完鞋子，又积极地检查旁边小朋的鞋子。这时，我把平时经常穿错鞋子的小朋友单独叫过来，请他们几个相互间检查，教他们怎么检查自己的鞋子是否穿反，怎样让鞋宝宝“高兴”起来。小朋友们都很乐意做这项工作,于是每次小朋友穿完鞋子，我都会请经常穿反鞋子的小朋友做值日生，逐一检查，看看谁的小鞋子不“高兴”了。慢慢地，小朋友们都会边念儿歌，边穿鞋子、边检查鞋子。穿反鞋子的现象也越来越少了,我们两位老师很高兴。
通过这件事，我觉得作为老师要懂得学以致用。平时我们身边有很多的儿歌、故事，如果我们能正确地运用它们来指导孩子的生活或学习，要比不厌其烦地反复讲解效果好许多。于是，我养成了一个习惯——收集儿歌。
教育随笔：鞋子穿反了 2
离园前，我给小朋友整理衣服，发现肖坤益小朋友的鞋子穿反了。记得下午吃果点时，我已经给他纠正过一次，下午活动课前，我也给他换过一次。这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反鞋子呢？于是我把他叫上来，拉着他的手，轻轻地问他：“你的`鞋子反着穿舒服吗？”谁知他居然回答说：“舒服。”这孩子敢做敢当，从不在我面前撒谎，看来，他说舒服一定有他的道理。于是，我对他说：“鞋子反着穿还舒服啊，怎么会呢？”他凑近我的耳朵神秘地说：“鞋子太挤了。”我恍然大悟。鞋子太小，反着穿也许真的会舒服一点。呵呵，这孩子真有办法。但是为了安全，我还是在离园时，告诉他妈妈为他换一双合适的鞋子。
这件小事使我联想到：一个教师，要善于询问调查，细心观察和分析事情的真正原因，正确对待幼儿反常的举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤孩子的自尊心和自信心
教育随笔：鞋子穿反了 3
离园前，我给班上的小朋友整理衣服，发现班上的一位小朋友鞋子穿反了。记得吃点心时，班上生活老师给他纠正过一次，玩游戏前，我也给他换过一次。这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反鞋子呢？我拉着他的手，平心静气地问他：“你的鞋子反着穿舒服吗？”谁知他居然回答说：“舒服。”这孩子他一向敢做敢当，从不在我面前撒谎，看来，他说舒服一定有他的道理。于是，我说：“鞋子反着穿还舒服，我就想不明白。”他凑近我的耳朵神秘地说：“鞋子太大了。”我恍然大悟。
鞋子大了一点，反着穿才便于活动。好办法！多聪明可爱的孩子。这件小事使我联想到：一个教师，要善于调查研究，细心观察和分析事情的.原委，正确对待幼儿反常举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信心。
教育随笔：鞋子穿反了 4
每天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，圣雨涵喊道："老师，栾宇鑫的鞋子穿反了。"小虎看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，家乐又跑到我面前问我："老师，你看我的鞋子对了吗?"我说："你的脚穿得舒服吗？"(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。子涵发现家乐的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，家乐把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他对鞋子的'正反根本分不清楚。
对于小班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。因此，虽然是小班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是小班的下学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
教育随笔：鞋子穿反了 5
每天中午起床后，在孩子们吃完加餐后，我都会检查孩子们有没有穿反鞋的，有的时候我会让孩子们互相看看有没有穿反鞋。
有一天，我让张乔涵小朋友当班长替老师检查一下，她像一个小老师一样在小朋友面前走来走去，突然跑来我这：“老师，XX的鞋子穿反了。”XX马上把鞋子脱了下来，坐在那比划了半天，最后穿的还是反的，很明显，她不知道鞋子的.反正。对于中班孩子，我们班孩子是刚从小班升上来的，有很多孩子都有穿反鞋的习惯，我也给孩子家长沟通过了，在家里都是爷爷奶奶穿的鞋子，在家里家长太过于溺爱孩子，很多事情都为孩子包办好了，没有让孩子亲历亲为的体验，这样对孩子一点也不好，反而扼杀了孩子对事物的探究，动手意识，让孩子养成了依赖感从而导致孩子在幼儿园不会自己穿鞋子。
从这件事情之后，希望家长注重孩子的动手意识，让孩子在家长老师的引导下学会自己穿鞋子。
教育随笔：鞋子穿反了 6
每天的午睡起床之后，在孩子们吃过午点过后，我都会组织孩子们吃完后上厕所、休息一会。保持安静以后为接下来的上课做准备。这个时候，老师顺便也检查一下孩子们的鞋子有没有穿反，衣服有没有穿反，有没有少穿衣服，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，有个小朋友喊道："老师，他的的鞋子穿反了。"那个鞋子穿反的小朋友看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，又有个小朋友跑到我面前问我："老师，你看我的鞋子对了吗？"我说："你觉得穿得舒服吗？"（其实，他穿的是对的）他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。我跑过去跟他说鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，他把两只鞋子一起脱了下来，穿了半天，可还是反着的。很明显，他对鞋子的`正反根本分不清楚。
对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个案例，我觉得原因有两个：一是家庭因素。父母、爷爷奶奶过于溺爱孩子，任何事情都代替他们做，这样反而是害了他们。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小。因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
我觉得，在这个过程中，让幼儿学习如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
教育随笔：鞋子穿反了 7
午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我会组织孩子们坐下来稍作休息，顺便检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，小迪喊道：“老师，涛涛鞋子穿反了。”涛涛看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，辰辰跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你的小脚穿得舒服吗？”(其实，辰辰穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。雅博发现佳佳的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，佳佳把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。
造成幼儿不会穿鞋子的原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观隐私。由于小班幼儿年龄较小，对左右还分不清楚，因此常会出现把鞋子反穿的现象。但只要重视教育，多数孩子还是能够正确穿鞋子的。
我用一首儿歌《鞋宝宝》，帮助孩子学会如何辨认正反，知道穿鞋子的正确方法。在儿歌的'趣味教学中，既满足了幼儿游戏的兴趣，又提高了幼儿的生活自理能力。
最后，通过同伴互助，相互监督的过程，让幼儿学习关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
教育随笔：鞋子穿反了 8
在幼儿园的生活中，孩子们总是充满了各种可爱的小状况。
今天，小明穿着反了的鞋子就来上学了，一走路那歪歪扭扭的样子十分滑稽。我没有立刻上前纠正，而是在自由活动时，走到他身边，蹲下轻声说：“小明，你的鞋子好像在和你玩捉迷藏，它们站错位置啦。” 然后我耐心地教他如何分辨鞋子的正反，小明认真地学着，重新穿好后，脸上洋溢着自豪的.笑容。
通过这件事，我深刻体会到，对于幼儿，要用充满童趣的方式引导，他们才能更好地接受和学习。
教育随笔：鞋子穿反了 9
课间休息时，我注意到小红的鞋子穿反了。我没有直接告诉她，而是在组织游戏时，故意设置了一个 “鞋子对对碰” 的环节，让孩子们互相观察鞋子。
不一会儿，小红就发现了自己的'鞋子穿反了，她赶紧自己动手调整。
看到她成功后的开心模样，我明白，适当给予孩子自主发现问题和解决问题的机会，能极大地增强他们的自信心和独立能力。
教育随笔：鞋子穿反了 10
今天班里好几个小朋友都穿反了鞋子，这让我意识到这是一个很好的集体教育机会。
我召集大家围坐在一起，拿出一双鞋子，详细讲解如何分辨正反，还请小朋友们上台示范。在轻松愉快的氛围中，孩子们不仅学会了正确穿鞋，还增进了彼此之间的互动和交流。
这让我明白，教育不仅仅是针对个体，更可以通过集体活动，让知识的'传递更加高效。
教育随笔：鞋子穿反了 11
在小学低年级的课堂上，我发现小刚穿着反鞋子。
下课后，我把他叫到身边，先表扬他今天在课堂上积极发言，然后温和地指出他鞋子的问题。我告诉小刚，穿对鞋子不仅能让我们走路更舒服，还能展现出良好的精神面貌。小刚认真地点点头，之后穿鞋子再也没有出过错。
对于小学低年级的`孩子，鼓励和正面引导远比单纯的批评更有效。
教育随笔：鞋子穿反了 12
发现小美鞋子穿反后，我和小美的家长进行了沟通。原来小美在家一直是家长帮忙穿鞋，导致她自己缺乏这方面的能力。
我向家长建议，要逐渐培养孩子的.自理能力，让她自己穿脱鞋子。家长接受了建议，一段时间后，小美不仅能自己穿好鞋子，其他生活技能也有了很大进步。
这让我认识到，家校共育是孩子成长的重要保障，只有家庭和学校紧密配合，才能让孩子全面发展。
教育随笔：鞋子穿反了 13
班里有个特殊的.孩子，总是穿反鞋子，而且纠正多次后依然记不住。
我没有放弃，每次看到他穿反，都会耐心地手把手教他。我还制作了一些简单易懂的鞋子正反识别卡片，让他随时可以学习。慢慢地，他开始能够自己正确穿鞋子了。
对于特殊孩子，我们需要付出更多的耐心和爱心，每一点进步都来之不易，都值得我们为之欣喜。
教育随笔：鞋子穿反了 14
今天在检查孩子们的着装时，发现有好几个孩子鞋子穿反。
我没有急于纠正，而是组织了一场 “细心大考验” 的.活动，让孩子们互相检查对方的鞋子、衣服等是否穿戴整齐。通过这个活动，孩子们不仅学会了关注细节，还明白了细心在生活中的重要性。
从那以后，穿反鞋子的情况明显减少了。培养孩子细心的习惯，对他们的成长至关重要。
教育随笔：鞋子穿反了 15
看到小辉穿反鞋子，我不禁思考，孩子出现这样的错误，是不是我们的教育在某些方面有所缺失？是不是平时对生活技能的培养不够重视？于是，我在班级里增加了生活技能课程，专门教导孩子们穿衣、系鞋带、整理书包等。
通过系统的'学习，孩子们的自理能力得到了显著提高。面对孩子的错误，我们要反思自己的教育方式，及时调整和改进。
教育随笔：鞋子穿反了 16
当我发现小敏穿反鞋子时，我鼓励她自己尝试改正。
小敏一开始有些犹豫，但在我的鼓励下，她勇敢地脱下鞋子重新穿。虽然第一次还是穿反了，但她没有气馁，继续尝试，终于成功了。
看着她兴奋的'样子，我知道，鼓励孩子勇敢尝试，不怕失败，是他们成长道路上的宝贵财富。
教育随笔：鞋子穿反了 17
为了避免孩子们经常穿反鞋子，我在日常教育中不断渗透相关知识。
在课堂上，我会通过有趣的儿歌、故事来教导他们分辨鞋子的.正反；在生活中，每当看到孩子们穿鞋子，我都会适时地提醒和指导。慢慢地，孩子们养成了正确穿鞋子的习惯。
教育无处不在，只有将知识融入到日常生活中，才能让孩子们真正掌握。
【教育随笔：鞋子穿反了】相关文章：
教育随笔：鞋子穿反了10-01
教育随笔：鞋子穿反了7篇08-31
教育随笔：鞋子穿反了(7篇)09-14
我会自己穿教育随笔07-04
我会自己穿教育随笔3篇10-17
[灯光教育随笔]小班教育随笔04-02
教育的随笔07-01
小学教育随笔优秀的教育随笔范文04-02
[灯光教育随笔]小班教育随笔（精）04-02
