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小学英语试卷分析(精选15篇)
在平平淡淡的日常中,我们最离不开的就是试卷了,作为学生,想要成绩提升得快,那么平时就一定要进行写练习,写试卷,大家知道什么样的试卷才是好试卷吗?下面是小编帮大家整理的小学英语试卷分析,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学英语试卷分析 1
一、试题的特点
从试卷分布情况看,全卷覆盖面广,强化对基础知识、基本技能的考核,又重视学生综合语言运用能力的考察,难以适度。
这份试卷分听力、笔试两个部分,各占50%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,基本符合小学英语教学的大纲要求,学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。平均分65.6,及格率58%,优秀率(85分以上)23%。二、答题情况简要分析:
1、听力部分主要问题分析:
第一题,听音,圈出你听到的单词;第四题,听问句,选择恰当的答句;第五题,听音,判断正误三道题属简单题,学生答得比较理想。失误较多的是第二题听音,将下面人物与所做的事情连线,这是一道综合听力题,此题有一定的区分度,这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧,但忽略了学生的实际应用,致使有的学生知道题意,但却不能正确的做出选择。总之,有的学生在听音之前,没有养成浏览题的习惯,大部分学生边听边读题,边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力,不会抓关键词和有用信息,致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析:
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下:
第六题,按要求给下列单词归类。这道题目丢分比较多,考查的词汇量比较大,基础不太好的同学面对这道题目往往是不知从何下手。而且还考察了四线三格的写法,又增加了一定的难度。第七题也是考察词汇量和四线三格写法。
第八题,为下列句子选择合适的答语。这道题目出错率较高,在平常的练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。
第九题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力,这是英语教学的主要目标之一,是学生的弱项,学生失分较多。平均得分率为70%,原因之一是一部分学生不清题意,不知如何去文中找答案;原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型,适当增加一些英语课外读物;
二、对今后教学的几点思考及改进措施:
本次期末考试留给了我一些值得思考的问题,主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施:
1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句,这样学生在学会单词的同时,也学会了词的.一些基本用法,同时加强对单词,句型的检查力度;强化阅读训练,在平时的教学中除了要加大阅读量以外,还要让学生见到更多的阅读理解题型。
2、钻研教材,把握课程标准,加强听、说、读、写四会的能力训练的同时,加强学生综合能力训练,全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练,逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯,并注重学困生的辅导工作。
3、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。
总之,在今后的工作中作为教师要不断学习,积累经验,运用到教学中去,使学生的成绩有所提高。
小学英语试卷分析 2
一、试卷命题特点
本次命题,按照"加强语言运用和交际能力"的原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词、字母和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查,形式多样,难易适度,从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容,体现了本学期学习的重点,在考核知识的同时也考查了学生的能力。
二、试卷答题情况分析
学生卷面书写较为工整,学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。
(一)听力部分
听力测试满分为50分,分别为:一、听录音标序号;二、听录音,圈出所听到的内容;三、听录音,判断对话是否与图片相符;四、听录音在你听到的物品下勾。五、听录音,选出你听的句子。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能认真审题,理解判断能力较差。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,现分述如下:
一、单词分类题,是属于基础知识,主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。
二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词,考察单词的记忆能力,部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。
三、根据A栏的问句在B栏中选择合适的答句,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。
四、根据图意,在括号中选择恰当的`单词完成对话,本题完成不错。
五、完成对话,本题不仅考查学生的对话理解能力,而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很高,原因只有一个:不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。
三、几点改进措施:
1、平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习,尤其是容易混淆的单词和字母,平时要反复对比强调。
2、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。
3、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。
5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生,督促他们作业要按时完成并认真补错,课后及时复习,课前做好检查,力争在平时把所学知识掌握。
小学英语试卷分析 3
一、基本情况
本次中期英语质量检测,三二、六三年级参考人数齐全,无缺考或漏考现象,考试结果三年级学生较为理想,六年级学生两极分化比较明显。其中三年级英语总分4247分,人均90.36分。合格47人,合格率100%。优秀44人,优秀率93.62%。综合成绩95.19。其中最高分100分,最低分71分,六年级英语总分4309.5分,人均81.31分。合格47人,合格率88.68%。优秀38人,优秀率71.70。综合成绩81.37。其中最高分100分,最低分13分。80%的学生在这次测查中进步明显,与以前相比较,优秀率、及格率均有提高,平行级之间相比较,差距较小。
二、试题分析
根据小学生的生理和心理发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。因此,本次中考英语试卷的出题思路非常明确。重点检测了小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型多样,题量适中,符合小学生的心理特点和教学目标要求。是一份集趣味性、知识性、灵活性、能力性为一体的理想试题。主要突出特点有:
(一)、注重了基础知识的考查。三年级的第一题在四线三格中写出26个大写字母;第二题写出左邻右舍;第三题的按要求写单词及六年级的按要求做题、找出不同类的单词,连词成句考查,均是学生课本中要求掌握的基础知识。
(二)、突出语言的交际功能。
小学英语教学,根据小学生的年龄特点和语言学习规律,主要以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,本次试卷中,两个年级都通过灵活的题型,考查了口语交际知识的掌握情况。
(三)、渗透了能力考查的要求。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要交给学生运用语言的方法和能力。这次中考英语试卷中针对学生的阅读理解能力和活用语言能力方面同样进行了考查。如三年级的情景交际、给单词归、给句子排队。六年级试卷中的单项选择、连词成句、句式变换及阅读理解。
(四)、突出了各级考查知识的侧重点。这次中考英语试题灵活多样,纵观两级试题,三年级侧重于字母、口语交际的测试;六年级侧重于读、说、写的习惯考查;知识的活用考查及语感测查。
三、试卷分析
这次测查,从试题和考试结果分析,多数孩子没有发挥正常水平,六年级的两极分化已经非常明显。仔细翻阅试卷,发现仍旧存在不少问题。现就试卷具体情况分析如下。
1、有90%的学生能认真答题,做到了仔细审题、规范书写,没有背题现象。但是仍有10%的学生书写潦草,单词字母不清晰,卷面中有胡涂乱抹的现象。这说明平时的教学中要求仍不够细、严。
2、从试卷中看,80%的学生每道题得分较高,但是发现,大多数学生基础知识的掌握不牢固。三、六年级试卷中,均有按要求写单词,部分学生答非所问,每班全对的不到20%。
3、分析两级试卷,存在的共性问题是情境交际(三)、单项选择这几种题型答的很差。六年级试题中句式、连词成句、补全对话,多是书中Let’s talk中的句型,多数学生也做错。这说明平时在教学中,对口语交际重视不够,训练不到位,学生没有形成强烈的语感。
4、活用语言的能力很差,阅读、理解的方法有待加强。英语教学的重点是语言的活学活用。而在本次试卷中,发现学生英语知识学得死板,不会融会贯通。如:六年级试卷中五题的连词成句题30%的学生出现错误,所写的句子不能表达一定的意思,不符合语言逻辑,也没有一定的语感。四题句式变换,70%的学生出错,个别孩子答非所问。可见,对此类型的题还是没有掌握。而八题的阅读理解题,文后的判断题全对的占一半,部分孩子回答问题时主语没有变过来,个别孩子根本看不懂问题的意思。由此可见,学生运用语言及理解能力还是很差的。
5、做题的方法还有待于指导,复习不够灵活多样。三年级初学英语,而且是第一次考英语,多数孩子不会审题。第一题只要求写出大写字母,结果90%的孩子不看具体要求,把大小写字母全写出来了。第二题写出左邻右舍,所给出的字母是小写,结果个别孩子有写大写的,有写大小写的。如:三题按要求写单词,其中三个单词要求写出对应词,而我复习时只指导了反义词,只字未提对应词,导致孩子们不理解而出错。六年级孩子做题不看具体要求,不仔细分析题意,结果导致出错。
6、从考试结果看,仍有部分学生学习处于边缘,成绩达不到平均分。六三班学生两级分化现象特别明显。20分以下的`学生共4人,60——70分的孩子5人。分析其试卷,基础知识掌握较差,情景交际知识欠缺,存在问题较多
四、改进建议
通过对试卷的全面分析,针对今后的教学,特提出如下建议:
1、加强基础知识的训练。
(1)、加强单词及短语的识记、牢固掌握。平时在教学中,结合英语学科的特点,采用单词卡片、建立英语角,游戏、活动等方式引导学生趣味识记,教会学生记忆单词、短语的方法,并随机抽查,以便巩固。
(2)、依年级不同,要有不同的侧重点。三年级侧重于字母及单词的识记、巩固,口语交际训练。六年级作为高年级英语教学,要求学生在牢固掌握单词、短语的基础上,能灵活训练按照要求答题。结合教学实际,举一反三,类型多,可以归纳成类。
2、重视口语交际训练。英语作为一种语言,是一种交际工具。因此在英语教学中,要重视口语交际训练。通过问答配对、找朋友、分小组情景对话、小记者采访等灵活多样的方式进行情景交际,融交际活动于每节课、每次活动、平时的生活当中去,鼓励学生大胆运用所学的句型、短语勤于交际、善于交际、乐于交际、自创情景分组活动,使学生时刻感受到英语无时不在,无处不在。英语时刻陪伴着他们,英语就在他们的身边,从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
3、渗透能力的培养。
(1)、在英语教学中,除了让学生掌握基础知识之外,还要教会学生活学活用知识的能力。如:三年级要引导孩子练习情景交际、给单词归类,为句子排序等。依照中文提示,完成句子,会排列、整理通顺的一段话。六年级应该教给学生运用所学句型连词成句,灵活进行句型转换的方法。如:变一般疑问句、对划线部分提问、变否定句及肯定、否定回答。这些能力的培养不是一朝一夕的事情,要经过扎实的训练才能养成。
(2)、加强阅读理解能力的培养。在平时的教学中,应该重视阅读理解的指导,学习Let’s read时,引导学生读懂、读流畅,并会回答文后的问题,重点指导阅读的方法,然后提供范例,放手让学生自主学习,教师解除疑难问题。这种训练要持之以恒,方可见效。
(3)、加强语感培养,重视音标部分的学习,结合例词,指导识记辅音字母及原音字母组合的发音,从而提高学生分辨单词发音的能力。
4、加强学生养成习惯的培养。学生的习惯好坏与否,直接影响到学生的学习效果,这点应该引起我们每个人的重视。在各级的英语教学中,无论是每个单词的拼写,还是句型的书写,都应该重点指导,时刻强调。同时,教会学生审题、答卷的方法,严格要求学生,答卷要工整美观,不能胡涂乱抹。
5、在平时教学中,应该关注每一位学生的学习和发展,采用分层教学,促使学生整体发展,努力提高英语教学的合格率。
6、平时多反思自身的教学。如:教学中,过于急躁,没有照顾到边缘学生,导致他们听课事实而非,从而掉队。对班里的问题孩子所采取的的应对措施太少,所给予的关爱太少,导致他们对学习失去了自信,没有了兴趣,加之知识的欠账,学习越落越远。后半期的教学中,要在照顾全体孩子的基础上,多想办法,对这些问题孩子多些爱心和耐心,千万不可放弃!
总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常接触,反复运用。要明白,实践越多,提高也就越快。只要我们有信心,有恒心,一定会取得明显的效果。
小学英语试卷分析 4
试题紧扣教材,贴近学生实际生活,很好的考查了学生的语用能力和交流能力,并兼顾了对初步语法知识的考查;试卷中没有了纯单词拼写的题目,而是结合实际生活,注重学生对单词在句中运用能力的考查,不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,现分析如下:
1、选不同类的一项,本题主要考查学生的词汇积累情况,同学们掌握得还算不错,得分率很高的。
2、单项选择,本题主要考查学生对句型、一般疑问句的肯定和否定回答、介词、简单语法的掌握能力。其中出现最多的是第8小题,主要考的是学生对介词before的理解和运用。
3、找错改错,本题主要考查的是名词的'单数和复数形式、现在分词在句子中的用法和动词的第三人称形式的变化,大多数同学是不理解句子的意思,不知道错在哪里,甚至造成越改越错的后果。
4、连词成句,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,简单易做,此题得分率为85%,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性概念,陷于无知的状态。
5、补全对话和选词填空,这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况,内容不是很难,但是还是有相当部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
6、根据对话内容填空,本题不仅考查学生的对话理解能力,而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似,大部分在练习册上曾出现过了,但得分率并不高,同时从答题情况来看,学生不会从上下文来连贯地思考问题,也不会从语法的角度分析问题。
7、阅读理解并判断,此题主要考查学生的阅读能力,对于基础差的同学简直犹如天书。
改正措施:
1、正确使用课堂用语,为学生提供有效地英语学习氛围,在教学中注意情景教学,创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。
3、注意对重点句型及课文中短语的有效训练。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用,要明白实践越多,提高也就越快。
小学英语试卷分析 5
一、学生分析
三年级学生是第一次接触英语这一学科,由于英语是一种全新的语言,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大,说小不小。他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候,也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语,自觉地把课堂老师的要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的,在课堂上得下相当大的功夫,尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态,自觉学习英语的习惯,并掌握如何学习英语的方法。
二、卷面分析
本学期的期中检测卷,分听力部分和笔试部分两大部分,本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求,根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点,充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力,以及英语交际会话的.能力,题型难易程度及题量适合大部分学生。
听力部分:学生的听力普遍好,个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习,在方法上多指导。
笔试部分:第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正确的图片。但是,学生的做题习惯不好,不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。
第六题是选出与句子对应的图片,这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let’s do中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉,或者是观察不认真。
最后一题是选择题,涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好,学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。
三、存在问题
从答题情况来看,存在着以下几点问题:
1、学生的听力普遍差,缺少一定的答题技巧。
2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生对于eye, ear意思混乱造成的失分,说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用能力较差。
3、审题错误,还有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子,以致失分。
四、努力方向
在以后的教学中应从以下几点着手:
1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的,我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上,尽量让学生听纯正的英语,有磁带的尽量放磁带,教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。
4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生,使他们能有所进步
本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。
小学英语试卷分析 6
一、基本情况
本次考试试卷共分四个部分:书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分,满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点,难易适中。我班36名同学,及格34人,及格率94.44%,优秀29人,优秀率80.56%,总分3022,平均83.94分。总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词,第二题为听录音给图片排序,第三题为听录音选出所听到的句子,第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好,极少数学生得满分,原因是对单词不熟悉或发音不准,重点句子掌握不好,判断失误。
笔试部分分为五个大题,第一题为写出字母的左邻右舍,有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错;第二题为将单词补充完整,大部分学生全对,极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话,大部分学生都能全对,个别同学判断失误出错。第四题为给句子找答语,学生错误率比较高,原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际,学生审题不够认真仔细,不该出现的错误都出现了,说明平时的.训练还不够扎实,基本功不够。
二、存在问题
书写方面:10个同学细心程度不够,因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听力部分:第一大题,个别学生单词发音不准,以后要让学生多听多读;第四大题,个别学生审题不细致,听音不认真导致出错。
笔试部分:重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况,个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分,下学期应让学生认真记忆单词,做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题,导致失分严重,以后要让学生先读题后做题,培养他们认真做题的好习惯。
卷面分:13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分,今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。
三、改进思路
1、加强单词和句型的背诵和理解运用,要求每一课过关,每个人过关,争取学过的知识全部掌握。
2、加强学生听说模仿的训练,主要包括:课上大量听原版课文录音;回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文,并要求学生做到及时预习新知识。
3、教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课,采用适合三年级学生年龄特点的教学方法,生动有趣的把知识融汇在学习中,让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。
4、加强后进生帮扶工作,及时与班主任和家长联系,共同加强学生的学习习惯的养成,端正学习态度,开展“一帮一”活动,对后进生及时进行补差工作。
小学英语试卷分析 7
一、试题的特点
根据五年级学生心理和知识能力的发展需求,小学阶段英语课标的要求是继续激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,掌握一定的语法知识,主要为时态语态基本结构用法和日常用语的运用。使他们能准确读准英语和运用英语,为进一步学习打下基础,在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力的考查。
二、总体分析:
五年级英语教学评价的主要目的是考察学生对基本时态和常用词的应用,因此,试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测学生对所学知识的掌握程度。
三、问题分析
第一题,英汉互译。大部分同学掌握得较好,失分较少。
第二题主要是考察学生对课文常用语的记忆能力。从卷面来看,学生们掌握得较好。
第三题看图选词,大部分同学掌握得较好,个别学生对词义不了解,所以张冠李戴,失分不少。
第四题单项选择。a和an的用法以及名词性物主代词和形容词醒悟主代词仍然有学生混淆。
第五题是单词变形,答题情况不是太好,学生马虎,将上一个提供的词填写在下一个空中。由于分值较高,所以导致丢分过多。
第六题完成对话,整体很好,但是句子理解不好的,失分过多。
第七题阅读,得分率较高。答案都可以在原文上找到。
总体来看,答题情况还不错,但仍有不足。而且主要丢分原因在审题不清和语法运用上。
四、改正措施
根据试卷分析,多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及,不要两极分化,教师应精讲多练,要把英语作为一门科学去学习,应该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力,加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学,使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。
1、重视单词、句子的认读和多题型练习。
2、分析学生训练过程中出现的错误,缺陷与不足,培养学生仔细审题的.习惯。
3、注意对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。做到精益求精,逐步授学生以解题技巧。
在今后的备课和上课中,我要更加认真地分析教材,找出哪些是可以留给学生的空间。设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。平时重视训练学生仔细认真的学习态度。
小学英语试卷分析 8
新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均有听力和笔试两部分构成。
一、试题特点
(一)注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写,动词时态的运用,以及语音的认知等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
(一)听力部分(其中四年级占40%,六年级30%)
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容:一、听音,选出你听到的单词或句子 二、听录音标序号 三、听音,选出正确答语 四、听音,在正确的图片下画(∨)。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题(四、六年级都是),学生不能领会录音内容中的关键信息,有的学生眼高手低,听的`懂但选不对,以至造成失误。
(二)笔试部分(四年级占60%,六年级70%)
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下:
1、读单词连线(六年级):此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况,从卷面上看学生做的还不错
2、英汉互译:其中也包含三年级知识,这也都是学生平时所熟悉的,但由于大家疏忽不认真,失分教多,尤其是汉语短语译为英语,这也说明了学生学的快遗忘的也快,也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。
3、选择填空:两个年级的试题都有此种类型,涉及到口语练习,动词的时态变化,关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的很好。
4、连词成句:本题较为简单,都是每个单元的重点句型,但学生完成的情况并不理想,尤其是四年级的学生,句首字母不大写,句末无标点符号,而且单词书写错误教多,主要是他们平时没大做过此种类型的题,而且写的机会又少。但六年级的学生做的不尽人意,不得不引起我的注意和深思,也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。
5、阅读短文,完成句字:因为是课本中的原文,问题也大致相同,所以此题大部分同学做的不错,但也有及少数做的不理想,既有审题不认真,不看清要求的原因,也有平时上课学习的缘故
三、对今后教学的建议:
1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准
2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
3、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
4、组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。
5、进一步加强学生听,说,读,写能力的培养,加强学生学习习惯的培养
6、认真做好后进生的辅导工作
小学英语试卷分析 9
一、试卷总体情况分析:
本次六年级英语阶段性以考查学生综合语言运用能力为目标,主要考查学生基础知识和运用技能。试卷主要覆盖了前三单元所学的基本语言知识点语法各项目,注重技能,注意延伸。主客观题型相结合,内容丰富,难易程度适中。
二、学生答题情况分析:
本次考试六年级共45人参加考试,最高分100分,最低分62分,均分91.75分,及格人数45人,及格率100%,高分人数38人,高分率84%。从这次测试的总体情况看来,六年级大部分学生已基本掌握该部分基础知识,能够将所学知识很好的应用,达到了预期的效果。
三、试卷题型及学生答题情况具体分析:
听力部分共四道大题,主要考查学生基本听力技巧以及交际语言,难度适中:
第一题,选单词。该部分的单词为常见单词,但是每个小题中给出的单词都有发音相同的部分,所以要求学上扎实掌握单词的发音在听前做好充足的准备,这一点孩子们做的比较好,得分率高。
第二、三、四题全部将图片和录音材料结合在一起,要求学生在听录音之前根据图片联想到学过的短语、句子或者对话,第二题和第三题较简单,大部分学生得满分,第四题第三个图片和第五个图片涉及的信息较多,学生对subway和train没有进行很好的区别导致这道题成为这份试卷失分最严重的地方。
笔试部分共六道大题,从单词到句子再到短文全面考查了学上的综合能力:
第一题,单项选择。整道题考查的都是第三单元关于一般将来时态的内容,本单元内容较多所以上课时间比较长,复习过程中也多次练习巩固,大部分学生已基本掌握相关内容,得分情况较好。
第二题,选不同类单词,难度不大,第二小题中部分学生因对词性掌握不太扎实失分。
第三题,根据问句选答句。涉及前三单元基本句型,学生只要掌握相关特殊疑问词的基本用法即可选出正确答案,较为简单,大多数学生得满分。
第四题,根据句意写单词,考查学生对单词的拼写以及意思的理解,中下等学生做这道题比较困难,不能够真正根据语境选择单词,第10小题部分学生写成crossing,虽然拼写正确但不符合题意导致失分。
第五题的对话和第六题的短文都是课本上的内容,学生都能理解意思,题目设置也很简单,得分率较高。
三、反映出来的问题:
1、学生综合分析理解的能力还是比较欠缺。
2、学生缺乏语境中运用语言的交际能力,说明课堂教学中尽量创设语言情景培养学生综合运用语言的能力。
3、学生理解分析概括的能力非常缺乏。
4、学生缺乏英语思维能力,受母语影响很大,很多句子在翻译的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行,而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的`语段去模仿。
四、今后采取的措施:
1、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养,如:灵活运用、学以致用、举一反三能力,用英语思维的能力等。
2、增大六年级学生习题练习的力度,(如时态填空、句型转换、阅读分析等)教学中做到多讲多练,形式多样,让学生能将所学知识及时巩固掌握,并灵活应用。
3、尽量创设英语情景。教师自身要加强英语授课的素养,来营造英语环境和学英语的氛围,以激发学生学习兴趣和主动性;另Reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文,以此来培养学生用英语的能力。
4、注重知识的重复再现与总结梳理,在课堂教学中,除讲了课本上的知识外,还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。
5、加强对中等生的辅导力度,多培优,当然也少不了要补差,以提高全体学生的平均分。
6、对于我自身来说,今后会更加严格要求自己。在提高学生成绩上多下功夫。
小学英语试卷分析 10
一、概况展示
本年级共有学生60人,四年一班为36人,全体参加考试,四年二班24人、其中四年一班优秀人数4人,及格人数19人,平均分为61.4,四年二班优秀人数为1人,及格人数为10人,平均分为53.3。
二、试卷分析
本次测评既是对学生掌握知识的检测,也是对自己教学工作的一个阶段性反思、在这次测评中我了解到学生存在的一些问题,同时也知道了自己在教学中存在的不足,为了不断完善自己的教学,提高学生的总体水平,我对此成绩做如下分析:
1、第一题为听录音,选择与听到单词同类的一项题、分值是5分、这道题主要考察学生对单词的掌握情况,这道题大多数同学都做的非常好,只有个别同学存在错误、但是有些同学对于这种考查方式有点不适应,以后我要加强学生对这方面的练习
2、第二题为听录音,判断题、分值是10分、这道题主要考察学生对单词的读音和意思的掌握情况,其中学生对于goat和sheep图片的区分不是很好,不知道山羊和绵羊到底什么区别,导致丢分现象严重
3、第三题为听录音,选答语题、分值是10分、这道题主要考察学生对四会句子及单词的发音的掌握情况,这道题难度适中,学生总体掌握情况良好
4、第四题为笔试,选择正确单词填空题、分值是12分、这道题主要考察学生对黑体单词的掌握情况,但是个别图片不是很清晰、这道题大多数同学都能够正确的写出正确答案,只有个别同学存在错误
5、第五题为选词分类题、分值是8分、这道题存在一定的难度,主要考察学生对单词的发音掌握情况,大多数同学都存在错误,不知道怎么找规律,只有极少数同学能正确作答,丢分现象很严重
6、第六题为选不同类单词题、分值是10分、这道题难度较低,主要考察学生对单词的掌握情况,大多数同学都能够正确作答,只有少数同学存在丢分现象
7、第七题为单项选择题、分值是20分、这道题存在一定的难度,主要考察学生对一些简单的语法,和固定搭配的掌握情况、这道题学生掌握的不是很好,还需加强学习
8、第八题为读句子,选答句题、分值是10分、这道题难度中等,主要考察学生对四会句子和日常用语的掌握情况、这道题大多数同学都能够正确选择,只有个别同学存在不认真,掌握知识不扎实的情况
9、第九题为阅读理解题、分值为15分、这道题也存在一定的难度,主要考察学生的综合情况、这道题学生丢分现象严重,导致了成绩低的现象
三、存在的问题
从教师来说,在教学过程中还存在很多问题,有些知识的渗透不到位,对学生的训练还不到位、从学生来说,学习态度不端正,存在不认真,马虎的现象,对知识的掌握不够扎实,不经常复习、
四、改进的建议
1、加强学生对单词和四会句子的掌握情况,加强教学,注意纠正学生的`发音和书写情况、与此同时加强对学生听力的练习、培养学生的学习兴趣,做到在玩中学,提高学生学习的积极性、
2、重视学生的学习过程,注重培养学生的学习能力、
3、注重学生的学习习惯,及时发现问题,并纠正,对学生要求严格、多关注差生,对上课有困难的同学多提问,并随时鼓励他们,树立学习的兴趣,从而提高学习成绩、
4、充分利用白板教学,调动学生学习的积极性,提高他们的综合学习能力、
小学英语试卷分析 11
一、基本情况:
本次命题,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试,三年级二班一共有32人考试。
二、试卷得失分情况:
本次试卷分为听力和笔试两大部分,听力50分,笔试50分,满分100分。听力共有六个部分:
1.选出你所听到的单词或句子,错的较少。
2.听录音,选择正确的图片,错的较少。
3.听录音,找出你所听到的选项,错的较少。
4.听录音,标序号,该题学生正确率较高。
5.听录音,判断对错。第二小题同学们错的较多。
6.听录音,选答语。因为有三个选项,对于第一次听录音的小学生来说,有点儿手忙脚乱。失分较多。
笔试分为六个部分
1.选出不同类的单词,该题有些学生错得比较多,分不清单词意思。
2.根据英语选汉语或者根据汉语选英语。错误较少。
3.请你用给出的单词补全句子,难度不大。
4.连词成句。个别学生错的较多。
5.根据左栏问句,在右栏选出相应的答语。难度不大,失分较少。
6.根据问题选答语。同学们掌握较好。
三、成绩分析。
及格率100%。其中90分以上同学为20人,优秀率70%。
四、存在问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺,而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好,会读说几个单词就可以了。可是忘记了,初学英语最重要的是一定要养成良好的'学习习惯和了解一些简单的拼读规则,学英语的目的是交流和运用,这些学生将受益终生。
五、今后教学采取措施
根据出现的种种情况,我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持“四位一体”:话题、语境、结构、功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,“死文活教”,因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此,教师传授知识要过细、全面,并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之,小学英语的教学要注重“双基”,在培养听、说、读、写能力上多下功夫,注重培养学生学习兴趣。
小学英语试卷分析 12
一、试卷评价
试卷共分听力和笔试两部分,满分100分。题型灵活多样,图文并茂,符合小学生的年龄特点。试题以教材为基点,考察知识点覆盖面广,难易适中,题量相当,既考察了学生真实的英语学习水平,增强了他们学英语、用英语的兴趣和信心,又为广大英语教师的教学工作起到了导向作用,是一份很好的试卷。
二、试题分析
(一)听力部分。听力测试满分40分,旨在测试学生听音、辨音和快速反应的能力。内容包括:听录音写字母、听录音判断正误、听录音选句子、听录音排顺序。从学生答题情况看,这部分得分率比预期的要高,但玄虚较大,最高得分40分,最低只有5分。失分原因主要是:
(1)能听懂,但不会写。如:听写字母Q,小写成了p。
(2)辨音能力差。如:G和J的发音混淆。ducks和chicks不能抓住辅音的发音不同来正确地分辨。
(3)词汇量不足。尤其是新学的词和音节较多的词记忆不牢固,听起来有困难。如:library、playground等词,失分严重。
(二)笔试部分。笔试部分满分60分,既测试了学生对语言知识(词汇、语法)和语言技能(读、写)的掌握情况,又考查了学生习得的有效学习策略和在英语交际中对各国文化差异的理解。
1、书写英语字母。这部分失分不多,存在的主要问题是书写不规范,大小写不分,可以看出学生基础知识掌握的较扎实,但在细节上需要进一步提高。
2、选择同类词。从此题的完成情况来看,不容乐观,暴露出学生在学习策略上的欠缺,只注重记单词,却忽略了归类记单词的记忆方法。
3、语法练习。这部分内容是学生的一个薄弱环节,失分严重。比如:I’mastudent.学生会读,明白意思,却不知道I’m就是Iam。这就要求教师在平时的`教学中注意向学生潜移默化地不断渗透语法知识,学生就能在不知不觉中感悟和应用。
4、单词练习。此题中少数学生书写单词的首字母用大写,但单词记忆不牢固,拼写不完整,丢三落四,英汉意思不能对号入座是失分的主要原因。如:pen写成open,me写成men等。
5、情景对话。这部分得分率最高。学生能联系不同的语境用英语进行交际,能了解英语国家在称呼、问候、告别时的语言具有的文化内涵。
6、阅读理解。此题要求学生根据对短文大意的理解,捕捉关键信息,用彩笔给图中相应的物体涂上颜色。短文篇幅短小,思路清晰,生词不多,80%的学生能很好地理解大意,失分的主要原因是对brown这个词的理解。
小学英语试卷分析 13
一、试题分析
试题结构稳定。试卷卷面设计、排版科学合理,题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语用能力和交流能力,题型中有对语音、词汇、句型结构的考查,注重学生对基础知识的考查;结构合理,考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,赋分合理,保证了在整体上体现考查目标突出语境,照顾知识覆盖面。选材贴近学生实际,贴近学生生活。
二、学生掌握运用知识情况分析
(一)听力部分
这次测试的听力试题都是听音选词,听音选句子,听写单词等。这些试题主要考虑到小学生的认识能力有限,采用的都是学生常见的单词和句子,从而降低难度,灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单的问题,符合儿童心理特征。三年级学生对本学期教材的基础知识,口语表达掌握的较好,听力能力较强,对听力理解,判断,选择题出错较少,只是听问题选答句对于三年级学生来说有点难度,学生不能很快地反映出这个问题的答语,并在三个选项中找出答案,因此失分较多。
(二)笔试部分
笔试部分主要是对语言知识的运用能力、初步的书写能力进行了考察,试题提供了恰当的语境。但是第六大题让学生连词成句,我认为超出了三年级的知识范围。因为在三年级才开始进行个别单词的书写,而且必须在四线三格内书写,更何况是句子的书写,而且还是乱序的词让学生排列,单词印刷体和手写体区分不开,以及疑问句和陈述句分布清楚,学生失分较多。由于我们是农村小学,英语教师少,所以每个教师所带班级多,每班一周只有三节课,一直都说三年级注重学生的听说能力,以培养学生的兴趣为主,学生单词才刚刚学会写,如何写句子。而且写句子是下学期的任务。所以我认为此题超纲了。其他试题,大部分学生做得好,少数学生失分的原因是:学生对单词,课本句型掌握不牢固,对所学知识不能灵活应用。
三、教学方法以及改进措施的反思
1.在今后的教学活动中,不仅要注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、学习策略的培养,拓宽学生的知识面。
2.加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性,要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感,还要教给学生一些听的.技巧。
3.用英语教英语,增加课堂教学的信息量,在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。
4.重视语音教学,对语音进行专项教学、指导、训练。
5.端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。
6.培养学生运用英语语言的能力进行变式训练,使知识融会贯通,以达到熟练运用知识之目的。
小学英语试卷分析 14
一、试题的特点
本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础,命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,考查了学生必须掌握的基础知识。
2、突出语言的交际能力。第六题是听句子,选答语。这道题要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话,很好地地考查了学生运用语言的能力。
二、学生答题情况
听力部分,我在课堂上训练得多,所以做听力题,学生得分较多。不过,一部分学生仍然存在这这样的问题:会读句子,也听得懂,就是看着这句话不认识。所以,他们听录音一读出句子后,就知道了答案。这充分说明学生们只注重了读,不注重认识句子。今后在教学中,应该进一步加强认识句子的训练。
笔试部分,学生的.基础知识普遍还存在着以下几点问题:
(1)学生掌握了基础知识,但不能灵活运用。
(2)基本的语法概念较模糊。
(3)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。
(4)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。
三、对今后教学的几点思考
考试已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:
1、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。
3、注重学法的指导,帮助学生发现一些单词的规律,比如可以从读音上归纳,拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力,创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
小学英语试卷分析 15
一、成绩分析
本次期中考试最高分为100分,最低分为48分,平均分为87分,及格率为92%,优良率为76.9%。从考试成绩来看,大部分学生对已学知识掌握的都还不错,但也有个别学生成绩很不理想。
二、试题分析
(一)注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、试卷分析
本试卷共分为九道大题,下面逐题进行分析:
第一题英汉互译选择题,此题得分率较高,大部分学生都能准确进行选择。
第二题选出单词不同类一项。由于要求听写单词对三年级来说较困难,所以未进行要求,导致此题出错较多。
第三题给英文选择正确的.汉语翻译。考察英语句子翻译,大多数同学答题很好,出错较少,反映了同学们对英语中的基本句子掌握扎实。
第四题从II中找出I栏的正确答语。此题考查了句子的应答语,这在平时已经训练过,所以学生很容易准确作答。
第五题根据图形写出相对应字母的大小写,由于大部分学生的字母基础较牢固,此题仅几人未拿到满分。
第六题选择正确的单词填在相应的身体部位处。此题考察的内容在平时上课时重点进行了练习,所以学生完成得比较好,失分较少。
第七题选择与句子内容相符的图片。由于出现的句子都特别简单,所以学生都能准确的选择。
第八题选择与图画内容相符的问句或答句。此题考查的内容都是书上平时的对话内容,大部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为对单词掌握的还是不够熟练,不能准确理解句子的意思。
第九题读一读,做一做。此题大部分学生也完成的不错,但也有个别学生对个别单词掌握的不够熟练,导致翻译错误。
四、存在的问题
从卷面分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
(1)学生没形成较好的答卷习惯,审题不清,导致失分。
(2)学生对于单词和句子,普遍存在着会读不会认,这就给考试带来很大的困难。
教师存在的问题:
1、教学中对知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识,变换一下形式就不会做了。
五、改进措施
1、平时加强学生多读、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如,教学单词时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。
2、在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
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