留在心里的印象课件

留在心里的印象课件

导语：小学教材《留在你心里的印象》课件要怎么写？以下是小编整理的留在心里的印象课件，欢迎阅读参考。

留在心里的印象课件

一、谈话导入，明确目的

1、导入：

同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。现在请同学们观察以下一组图片，说说里面的人物给你的第一印象是什么，猜猜他们的职业。(观察图片，学生表达)

2、这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。板书课题：留在心里的印象

二、联系实际，全班交流

1、课件出示人物的外貌描写，让学生说说他们是谁?

师总结：看来要把印象最深的一个人讲述清楚，首先要抓住人物外貌特点。板书：外貌。

2、抓住《少年闰土》，学习表达方法。

回顾所学的课文《少年闰土》：闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?

生汇报。

课文重点记叙了作者与闰土相处时闰土心里稀奇的事情，具体的事件更好的展现了闰土留在作者心里的'印象是多么深刻。板书：事件。

3、打开记忆闸门，激发交际兴趣。

(1)、谁给你的第一印象最深? (2)、你们初次相见时是怎样一番情景?

(3)、他给你留下了怎样的第一印象?

指名回答：

4、小组交流，合作学习。

(1)初次见面时的印象是怎样的?(可以说一说他的外貌特征、性格等。)

(2)相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。

(注意把事情讲清楚、具体。)

(3)通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变?

提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

5、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。

三、汇报交流，集体评议

小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。

四、全课总结

教师总结;通过今天的交流，我们又知道了许多与大家有关的故事，下节课我们就把这些印象深刻的事情记录下来。

留在心里的印象课件

学习目标：

1. 交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2. 仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。

3. 锻炼学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

学习难点： 仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。

学习过程：

一、想写“小伙伴”的同学就请进来看一看吧! 同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些小伙伴中，哪几个同你的关系最好、你又最熟悉?不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的`那个人就是你最熟悉的。请把他的名字写在这里 。 (请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写)

例：( 贪玩 )的王小华　　

(勤奋)的张宁 填：( )的

先回忆一下本单元认识的主人公他们给你留下什么样的印象? ( )的闰土　( )的伯父 闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的，你说你的小伙伴王小华贪玩，或者 很( )是从哪一件事或哪几件事中知道的?请用最简洁的语言回答这个问题。

事例选择得不错，就凭这一句话我们就能说王小华贪玩吗?就能说( )很 吗?这样能让人信服吗?还缺什么? 非常好!用来表现人物性格特征的细节描写包括哪几个方面? 从本单元所学的课文中找出一个最具有代表性的语段读一读，并说说体现了人物什么样的性格特征?. 例：“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。……”这里是语言描写，体现了闰土的善良质朴。 找得对，读得妙;其实语言，动作，神态，心理这些细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，比如，写王小华的贪玩可以写他打游戏机时的动作，也可以语言和神态一起写，总之，能把人物的性格特征体现得最生动的方法就最好。 现在，请大家把最能体现小伙伴性格特征的一件事写出来。写之前，老师还有几个小小的建议，除了刚才说到的人物的语言，动作，神态，心理的描写外，还可以写写什么? 师：在叙述顺序上还可以采用什么样的方法?比方说《少年闰土》的第一段的叙述顺序是什么? 大家记性很好，学过的知识没有忘记;写好之后，同学之间互相读读，互相修改，至于修改的途径，主要还是从两个方面：一是改错，如错别字，病句;二是优化，用上一定的修辞手法，如比喻，拟人，夸张等。当然，如果你的朋友有多重性格，你可以多写几件事，来体现他的性格特征，那样更好。我相信大家只要用心就一定可以写出好的作文。要注意把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，题目自拟。

板书设计：

外貌 留在心里在印象 几件事 突出特点 写活人物