小学数学教案

时间:2022-12-17 18:18:13 其他 我要投稿

苏教版小学数学教案

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苏教版小学数学教案

苏教版小学数学教案

课题:有余数的除法

教学目标

1.使学生初步理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法.

2.使学生掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理.

3.培养学生初步的观察、概括能力.

教学重点

有余数除法的计算方法.

教学难点

试商

教具学具准备

投影片、梨、盘、图片、小棒、圆片

教学步骤

一、铺垫孕伏.【演示课件“有余数的除法”】

1.( )里最大能填几?你是怎么想的?(书上做)

3 ×( )< 22  4×( )< 37

( )×2 < 11  ( )×5 <38

2.用坚式计算除法.(齐做并指名板演)

订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称.

二、探究新知.

1.教学例1【继续演示课件“有余数的除法”】.

(1)出示例1 6÷3=

引导学生操作,用圆片代替梨,小棒横放代替盘子.大家共同操作后,请一名同学到前面操作.

边操作边思考,把6个梨平均放在3个盘子里,应该怎样分.

分后列式计算,学生口述,教师板书:6÷3=2

试让学生口述算理后回答竖式中每个数表示的意义:被除数6表示被分的数,3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除数6下面的6是2与3的乘积,表示每盘分2个,3盘共分了6个,也就是被分掉的数;横线下面的0表示6个梨全分完了,没有剩余.

教师在“0”旁板书:没有剩余.

(2)出示例1 7÷3= 先按题意列式7÷3=

教师启发引导:让学生按照6÷3=2的`方法操作,观察7÷3也就是把7个梨平均放在3个盘子里出现了什么新情况.

大家共同操作后,请一名同学到前面操作演示并回答教师提出的问题:把7个梨平均分在3个盘子里,你是怎么分的?为什么这样分?有没有分完?每个盘子分得几个?还剩几个?

教师启发讲解:剩下的1个,平均放在3个盘子里还能分吗?既然不能,就只有剩下它了,那就是说,把7个梨平均放在3个盘子里,每盘放2个,还剩1个,那么用竖式如何表示7÷3=?

教师用6÷3=2的方法类推讲解,指名回答:

被分的数是几?平均分成几份?怎样写?

每盘分得几个,商是几,写在什么地方?

有3个盘.每盘放2个梨,实际分掉了几个梨?(2×3=6)那个分掉的数“6”应写在什么地方?

7个梨,分掉了6个,有没有剩余,在竖式里应写在哪?

教师强调:7个梨减去分掉的6个,还剩1个,这个“1”要写在横线下面,表示分剩下的数,这个没分完剩下的数,我们给它起个名字叫“余数”.(彩笔板书“余数”)

横式怎么写呢?在等号后面先写商“2”,为了区分商和余数,在商2的后面要点六个点“……”,再写余数1,读作“2余1”.教师领读算式7÷3=2……1读作:7除以3等于2余1.

教师小结:像这样的求出商以后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”.

(板书课题:有余数的除法)

(3)对照、观察、比较一般除法和有余数除法的异同点,揭示本节课的重点、关键,沟通一般除法和有余数除法两者之间的联系.

相同点:算式表示意义相同,都表示平均分;列式方法相同;被分的数,平均分的份数,每份分得的数及分掉的数,在竖式中书写位置相同.

不同点:6÷3=2正好分完,没有剩余:7÷3=2……1没分完,有剩余.正因为有剩余,所以在得数的写法上及读法上不同.

(4)反馈练习:

拿11根小棒,平均分成4份,每份几根,还剩几根?先摆一摆,再把下面的竖式写完整.

在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正,重点提问被除数11的下面8表示什么数,横线下面的3是什么意思,横式等号后边怎么写,读出算式,并说出算式表演的意义.

苏教版小学数学教案

课题:四位数的写法

教学目标

1.使学生熟练掌握万以内数的顺序,正确掌握万以内数的写法法则,能够正确迅速地写出万以内的数.

2.进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力.

3.培养学生认真学习、细心检验的习惯.

教学重点

掌握万以内数的写法.

教学难点

中间、末尾有零的数的写法.

教具学具准备

数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口答:从右边起万以内数的数位顺序是怎样的?(学生答后,教师在黑板上贴出数位顺序表)

2.教师读数,学生在反馈卡上写下来,然后指名说说你是怎样写的?

五百零八  七百六十三  八百四百五十

3.填空.

(1)一个数的最高位是千位,它是(  )位数.

(2)一个数是四位数,它的最高位是(  )位.

通过练习使学生知道四位数都是几千的数.

二、探究新知.

1.导入新课.

同学们,在前面的知识里我们学习了三位数的`读写法、四位数的读法,今天我们学习四位数的写法.

板书课题:四位数的写法.

2.教学四位数的写法.(例8)

(1)教学1342的写法.

①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子,十位上拨上4个珠子,个位上拨上2个珠子.

a.提问:这个数是多少?怎样写这个数.

b.在千位上拨上一个珠子.

提问:这是一个几位数?这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?我们写342时,是从哪位写起的,每一位上的数是怎样写的?那么这个四位数又该怎样写呢?自己试试看.

学生在自己的数位顺序中写出这个数,教师巡回指导.

引导学生说出:写三位数342时,从高位(百位)写起,哪位有几个珠子就对着那位写几,所以千位上有一个珠子就对着手位写1,百位上有3个珠子就对着百位写3,十位上有4个珠子就对着十位写4,个位上有2个珠子就对着个位写2,这个数写下来就是1342.(教师板书:1342)

c.“1342”这个数写的对吗?指名读“1342”,其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符.使学生知道,为了检查一个数写的是否正确,我们可以把写好的数读一读,看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符.

②反馈练习:教师在计数器上拨出三千四百六十九,学生在反馈卡上写出这个数,举给老师看,教师注意观察,发现问题及时解决,然后指名同学说说你是怎样写的?

(2)教学3069的写法.

如果把百位上的珠子拨去,这个数就变成了多少?(板书:三千零六十九)

a.提问:这个数是几位数?是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?最高位在哪位?从哪一位写起?百位有什么特点?怎么办呢?

b.学生在教师指导下自己写好这个数.(教师板书:3069)

引导学生说出:写这个数也是从高位写起,哪位是儿就对着哪位写几;百位上一个珠子也没有就在百位上写0.

c.检验一下这个数是否写的正确.

(3)教学五千零一、二千七百、一万的写法.

教师讲述:百位上一个也没有就在百位上写0,那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢?同学们带着这个问题,自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来,注意边写边想,你是怎样写的?(教师板书:五千零一、二千七百、一万)

①指定一名学生板演,其他同学试着在数位顺序表中写出这些数,教师巡回指导.

②集体订正,重点让学生说说“一万”的写法.

使学生认识到一万是由一个万组成的,所以只在万位上写1,其他数位上写0.使学生明确不管哪位上一个也没有,都要在那一位上写0.

(4)小结:我们学习了例8,下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的?

使学生初步认识到写四位数要从千位写起,哪一位是儿就在那位上写几,即:几个干就在千位上写几,几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0.

3.总结万以内数的写法法则.

(1)总结法则第一条:

①我们知道,两位数的最高位在十位,写两位数时,我们从十位写起;三位数的最高位在百位,写三位数时,我们从百位写起;那么四位数、五位数呢?二、三、四位数都是万以内的数,谁能用一句话概括,写万以内的数时应从哪位写起?按怎样的顺序写呢?

②学生讨论.

引导学生得出:写万以内的数时,从高位起,按照数位顺序写.教师在黑板上贴出第一条法则.

(2)总结第二条法则:

①教师指一千三百四十二,同学们观察,这个数有一千,那么我们就在千位上写1,如果是三千、五千、二千,千位上的数是怎样写的呢?

引导学生说出:几乎就在千位上写几.

②几千就在千位上写几?那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢?

引导学生说出:几乎就在千位上写几,几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则.

(3)总结第三条法则:

提问:如果遇到中间或末尾有“0”的情况,该怎样写呢?

引导学生说出:中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0.教师贴出第三条法则.

(4)指定学生完整地概括万以内数的写法法则.

(5)反馈练习:

①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成,然后再写出这些数.

四千八百零六  八千零七  五千零一十  九千九百

一人板演,全班齐练,并指名同学说说是怎样写的.

②下面各数写得对吗?把不对的改正过来.

九千五百二十八  写作:9528_____________

七千零五     写作:705______________

三千零二十    写作:3002_____________

学生独立完成,然后指名同学说说错在哪里,怎样改正.

4.看书质疑.

三、全棵小结.

通过这节课的学习,我们知道了万以内数的写法法则.那么,谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢?

使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序,理解数位的意义.

随堂练习

1.选择正确答案填在横线上,看谁选得都对.

三千四百零六   _____________ (3406 3046 3460)

五千四百     _____________ (5400 5040 5004 5404)

一千零二十    _____________ (1002 1200 102  1020)

七百零三     _____________ (7003 703  730)

2.写出下面各数,再在计数器上拨出来.

(1)养鸡场一天收蛋二千五百四十个.

(2)文化馆展览图片一千零五十八张.

(3)一个果园有果树四千五百三十棵.

学生独立练习,同桌互相订正,教师提醒学生注意不要丢掉单位.

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