大班音乐课教案
大班音乐课教案1
《鸭子上桥》
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动重难点：
1、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心情会怎么样呢?今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。(看多媒体)[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最后几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心;通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢?”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧!”
师：“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一起听听，这两句有什么不一样?”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的'唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧!”(听间奏)[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗?”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗?”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对?走了一只桥上还剩几只鸭子?……”“我和你们的方法有什么不一样?”(鼓励幼儿说出8到1的递减)[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听!”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧!”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
大班音乐课教案2
放风筝
◆动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
◆教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的.示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
(播放PPT，幼儿观察)
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的?
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗?
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
大班音乐课教案3
乐曲《小朋友散步》
活动目标：
1、感受和表现不同的音乐性质，并根据不同的音乐变换动作。
2、探索散步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。
3、遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适的空间，不与同伴相撞
活动准备：
1、磁带、幼儿用书《小朋友散步》(幼儿园渗透式领域课程：科学、艺术)
2、图谱(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)
活动组织：
一、幼儿观看幼儿用书《小朋友散步》，引导幼儿用动作表现画面内容。(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)
二、幼儿分段欣赏
1、教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐(或播放音乐录音)，让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配，出示相应的图谱。(由于先组织孩子们观看画面，因此，当孩子们分段欣赏音乐时，很快就能分辨出可能发生了什么事情。)
2、要求：
散步时，要充分利用空间，不拥挤，不碰撞。
鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。
“下雨跑回家”的音乐结束后，要找到自己的家(即找空位子坐下)
(在创编起床动作时，鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。散步的音乐响起时，孩子们有的说是做操，有的说是跑步，就是不说散步。此时，我在对孩子的想法给以充分的肯定的基础上引导孩子观察画面，再联想到散步。散步、看花是本次活动的难点，我以简单的语言提示，引导孩子有节奏地散步，并创编与花儿打招呼、握手等动作，提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣。整个活动，孩子处于积极投入的状态，效果好。)
三、学习玩游戏《小朋友散步》
1、用手指代表小脚看图谱，听音乐玩
2、幼儿倾听音乐，完整游戏
3、要求：
随音乐作相应的动作，散步时和小朋友保持距离，不碰撞。
游戏情节转换时，教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化，并及时变换动作。
教师可用体态语提醒幼儿合拍地散步。
音乐游戏：乐曲《老鹰抓小鸡》
活动目标：
1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，会做相应的.动作来表现角色特点。
2、知道找空地方，不与同伴碰撞。
3、遵守游戏规则，体验成功的快乐。
活动准备：
场景设置：草地
游戏组织：
一、自编故事《老鹰抓小鸡》，引起幼儿兴趣
二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作
三、幼儿游戏
1、教师介绍游戏玩法：
全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。
音乐(一)：小鸡出来找虫，玩耍。
音乐(二)：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。
音乐(一)：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。
2、幼儿完整玩游戏
提醒幼儿先干什么，再干什么?
学会四散地做动作，互不碰撞。
老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐
音乐游戏：乐曲《什么乐器在唱歌》
活动目标：
1、学习区别乐曲中的高低音。
2、能用身体动作表现高人和矮人走。
活动准备：
高人与矮人
指导要点：
一、 出示对比明显的高人与矮人的图片，请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作(高人走：把手举高高 小脚踮起来 ，矮人走：把手藏背后 弯弯腰)
二、引导幼儿听辨音乐。
1、听一听，这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听，现在
又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后。)
2、听到是高人出来了，就站起来和他握手，听到矮人出来了，就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节，即兴重复变化弹奏的音)
⒊跟着音乐练习，按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。(在中音区弹奏)。
三、游戏“高人走，矮人走”，提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。
1、完整弹奏乐曲三遍，第一遍在中音区;第二遍在低音区，第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走(自然姿态走).“高人走，矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。
2、教师即兴在弹奏过程中变化音区，请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。
四、听音乐自由学高人或矮人出活动室
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