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让世界充满爱音乐教案设计

时间：2022-06-21 21:49:20 设计我要投稿

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让世界充满爱音乐教案设计

导语：《让世界充满爱》是一首录制于1986年的中国公益歌曲，由郭峰作曲，陈哲等作词，100多位中国流行音乐歌手演唱。让世界充满爱教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴

让世界充满爱音乐教案设计

教学内容：

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

教学目标：

1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。

2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。

3、知识技能目标：了解G大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。

教学重点

1：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

2：对学生进行“爱”的思想教育。

教学难点：

1、歌曲中的弱起节奏、切分音。

2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。

教具：多媒体、键盘乐器

教学过程:

一、导入新课：(感受爱)

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入

本课，简洁而直观，渲染情感。

师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么?

学生观看图片，回答问题。

师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的

人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮

我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你

能大方的伸出援助之手。

导语：确实，我们刚才看的图片——地震，地震让我们一次次见证着生离死

别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无

刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人

走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

二、歌曲学习部分：

1、首先复习c大调音阶，在引入G大调音阶的学习。主要采用2个全音

+1个半音+3个全音+1个半音。

2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界

和平年所作的一首组歌。

(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。

(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。

A 跟钢琴慢速视唱全曲

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。

B 弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲

整体意境的一种唱法。

(弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。) 学生模仿老师的范唱。

C长音的保持歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

D处理完易错的地方再完整视唱全曲。

5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什

么样的音色来演唱这三部分?

学生自由回答。

三、拓展延伸部分：

让学生听《让世界充满爱》这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的

人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的终极目的。

四、课堂小结：

师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿

态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街

头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的„„他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)

师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”

最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在《让世界充满爱》这部歌曲中结束课堂。

让世界充满爱音乐教案设计

一、教学内容

学唱歌曲《让世界充满爱》

二、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

3、通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力和审美能力

三、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

四、教学思路

本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

五、教材简析

1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。

2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。

第一课时

一、感受爱

提问导入：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉? 学生：(印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震)

导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

二、歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

(一)发声练习

1、 4/2 | | 1 -‖

啊啊啊啊啊

2、4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪咪咪咪嘛嘛嘛嘛嘛

(二)学唱歌曲

1、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分?

出示《让世界充满爱》曲谱

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中

生：歌曲可以分为A(1-8小节)B(9-16小节)A(17-24小节)三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

2、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

第二课时

1、回顾上节课内容。

2、发声练习

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖

啊啊啊啊啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪咪咪咪嘛嘛嘛嘛嘛

①󰀀 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错的'

地方)

②󰀀 ② 歌曲A段与再现段的对比

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。

老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨

学生跟钢琴模唱这两个小节

③ 弱起小节

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉

学生模仿老师的范唱

④长音的保持

歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持

老师数拍子，学生唱

⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲

3、纠正音准，节奏不准确的地方

4、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?

讨论与归纳：

力度：A段mp——B段mf——A(再现)段mp

情绪：A段：温馨、亲切

B段：热切、真挚、充满期待

A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

音色：A段：轻柔的，深情的

B段：坚定的，热情的

A(再现)段：轻柔的，深情的

6、实践与创造：

导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱„重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

生：A段，由一女生领唱(或全体女生齐唱)

B段，全班同学齐唱

A段(再现段)，女生齐唱(男生齐唱)

选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱

第三课时

1、发声练习

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊啊啊啊啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪咪咪咪嘛嘛嘛嘛嘛

(3) 4/2 | 1-‖

嘛咪嘛咪嘛

2、复习全曲。

3、练习第二声部。

4、第一声部、第二声部演唱

第四课时

1、发声练习

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊啊啊啊啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪咪咪咪嘛嘛嘛嘛嘛

(3) 4/2 | 1-‖

嘛咪嘛咪嘛

2、有感情的演唱《让世界充满爱》。

(1)教师注意纠正音准。

(2)注意歌曲感情，注意声音统一。

3、老师弹奏，学生跟唱

4、学生跟着伴奏演唱，注意节奏、音准。

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