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幼儿园问候歌音乐游戏教案（通用11篇）
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是小编为大家收集的幼儿园问候歌音乐游戏教案（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 1
活动名称：
歌唱“问候歌”
活动设计并执教：
xxx
活动目的：
1、 能捕捉歌曲中的重复音并随音乐演唱。
2、 能仔细倾听钢琴弹奏。
活动准备：
1、 音乐
2、 图示：（耳朵） （小手） （天空） （桃心）
活动过程：
1、 完整欣赏音乐，感知歌曲“每句一个字”重复的特点。
（1）听音乐，同老师一起律动。
（重复音部分做相同的动作）
（2）再次听音乐，提问：你觉得这首歌曲有什么明显的特点？
2、仔细倾听钢琴弹奏，在重复音处用动作表现。
师：听到这些连续的`重复音时就拍手告诉我。
点评：节奏是否准确？
3、 倾听重复音歌词
（1）提问：你听到了什么？
（2）出示图片：（躲）（小手）（天空）（桃心）
提炼重复字：听、情、天、心
（3）随音乐一起演唱。
活动亮点：
1、音乐旋律优美，节奏鲜明，难度适宜小小班。
2、在音乐活动中培养孩子倾听的习惯是开启音乐活动的基础。教师重视了这种习惯的培养并采取了行之有效的方法来帮助幼儿克服干扰，集中注意力来听。
3、提炼出了“捕捉典型策略”。
4、幼儿想唱，快乐的歌唱使活动达到了高潮。
活动建议：
几幅图片的出示是为了帮助幼儿理解歌词。对于小班的孩子是否可以考虑活跃一些的形 式分析歌词，这样显得有些理性。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 2
中班音乐：
神奇的节奏
活动目标：
1.通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。
2.通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。
活动准备：
1. 不同节奏的音乐。
2.透明杯子、红色的杯子等。
3.节奏谱一张。
活动过程：
一、 导入活动，问候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。
1.师：“小朋友们，和老师打个招呼，问个好。可以怎么说？
2.我们可以用“你好”来招呼。
3.幼儿跟着老师学唱《问候歌》：你好，你好，欢迎大家你好！你好，你好。认识你真高兴！
4.教师提出要求：老师唱一句小朋友们跟着唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。
5.在学会的基础上进行表演歌曲：唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。
6.教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的'方式唱出神奇的节奏。
7.教师小结：刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀，孩子们表现也很棒哦。
二、随音乐节奏变换身体动作，感受用身体动作表现神奇的节奏。
1.师：“看，老师现在在做什么？”
2.教师小结：现在老师要用身体动作来表现节奏，请你们仔细看
好了。跟着老师一起做一做这些动作。（摸摸头、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝盖、拍拍脚等。）
3.教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。
4.提出要求：不管老师做什么动作请你们不要变，直到老师嘴巴里说变，你们才能变成和老师一样的动作。
5.根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。
6.听音乐，跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让孩子们在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。
7.教师小结：刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀，而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。
三、杯子游戏：用杯子来拍打出神奇的节奏。
1.接下来看看，老师给你们带来了什么？神奇的杯子，这个杯子还会变魔术呢，它会变化出神奇的节奏，一起来看看吧！
2.介绍游戏玩法：每一个透明的杯子表示一个节拍，但是没有声音，1个红色杯子表示一个节拍，而且是用拍手的方式来表示这个节奏。
2.教师示范游戏一遍。先盖第一个透明的杯子，节奏就是（X 0 0 0），教师引导幼儿一起打这个节奏，依次类推，在盖一个红色的杯子在第二个透明的杯子上，则节奏就变化为（X X 0 0）
3.幼儿跟着音乐做杯子游戏，注意红色杯子的变化，我们拍手的时候一定要看着红色杯子的变化才能拍对节奏。
4.教师播放音乐，让幼儿根据红色杯子的变化打出不同的节奏：有以下节奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有几个比较难的节奏需要多练习几遍。
5.教师变化相应的红色杯子的位置，幼儿能够根据红色杯子所在的位置进行拍打节奏。
四、结束活动
1.师，今天我们不仅唱一唱，跳一跳的方式表现出神奇的节奏，我们还还学会看着杯子的不同变化拍打出神奇的节奏，孩子们的表现很棒哦，能够根据不同音乐的不同节奏来表现，现在让我们和朋友和老师说再见吧！
2.教师引导孩子们把刚才的《问候歌》改编成《再见歌》。再见，再见，再见大家再见！
幼儿园问候歌音乐游戏教案 3
一、教学目标
引导幼儿熟悉歌曲《问候歌》的旋律和歌词，能够跟随音乐自然地演唱。
通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感、反应能力和社交互动能力。
让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐活动的乐趣，增强对音乐的喜爱。
二、教学重难点
重点：
帮助幼儿学会演唱《问候歌》，掌握歌曲的节奏和歌词。
组织幼儿顺利开展音乐游戏，使幼儿能够理解并遵守游戏规则。
难点：
引导幼儿在游戏中准确地根据音乐节奏做出相应的动作和反应，尤其是在多人互动环节中保持协调。
激发幼儿在游戏中的情感表达，让问候更加真诚、自然，提升幼儿的社交互动质量。
三、教学方法
示范法：教师通过示范演唱歌曲和游戏动作，让幼儿直观地学习和模仿。
游戏教学法：设计多种与歌曲相关的音乐游戏，让幼儿在游戏中学习和体验音乐。
互动教学法：鼓励幼儿之间相互问候、交流，增强幼儿的社交互动和团队合作意识。
四、教学准备
《问候歌》的音乐音频及播放设备。
制作简单的问候卡片，上面写有 “你好”“早上好”“下午好” 等问候语。
准备一些小道具，如玩具小熊、小玩偶等，用于增加游戏的趣味性。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿随着音乐自由地走进教室，进行简单的律动，如拍手、跺脚、点头等，营造轻松愉快的氛围。
音乐结束后，教师与幼儿进行简单的互动问候：“小朋友们，早上好呀！今天老师要带你们一起玩一个有趣的音乐游戏哦。” 引发幼儿的兴趣和好奇心。
（二）歌曲学习（8 分钟）
教师播放《问候歌》的音乐，同时自己进行示范演唱，引导幼儿安静地倾听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
第一遍歌曲播放结束后，教师提问幼儿：“小朋友们，你们在歌曲里听到了什么呀？” 鼓励幼儿分享自己听到的歌词内容，如 “你好”“朋友” 等。
教师根据幼儿的回答，再次播放歌曲，并逐句教幼儿演唱歌词，同时用简单的动作辅助幼儿记忆，比如唱到 “你好” 时，挥挥手；唱到 “朋友” 时，抱抱自己等。幼儿跟随教师逐句学唱，重复 2 - 3 遍，直到幼儿能够较为熟练地演唱歌曲。
（三）音乐游戏：问候传递（12 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圆圈坐下。给每组的`第一个幼儿发放一张问候卡片。
教师再次播放《问候歌》音乐，游戏开始。每组的第一个幼儿手持问候卡片，站起来边唱歌曲边走向圆圈内的下一个幼儿，将问候卡片递给对方，并与对方进行眼神交流和问候，如 “你好，我把问候送给你”。接到卡片的幼儿继续边唱边走向下一个幼儿，依次传递问候卡片，直到音乐结束，问候卡片回到第一个幼儿手中。
在游戏过程中，教师引导其他幼儿一起跟随音乐拍手打节奏，为正在传递问候的幼儿加油助威。同时，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保游戏顺利进行。
（四）游戏拓展：小熊的问候（10 分钟）
教师拿出玩具小熊，介绍游戏规则：“小朋友们，小熊也想和大家一起玩问候游戏啦。现在老师会把小熊交给一位小朋友，当音乐响起时，这位小朋友要抱着小熊，边唱《问候歌》边走到另一位小朋友面前，把小熊递给他，并和他说一句问候的话。然后这位小朋友再继续传递小熊，大家一起跟着音乐唱歌、拍手哦。”
教师将小熊交给一位幼儿，开始播放音乐，幼儿们按照规则进行游戏。在游戏过程中，教师鼓励幼儿发挥创意，用不同的方式与小熊互动，如亲亲小熊、和小熊跳舞等，增加游戏的趣味性。
当音乐结束时，持有小熊的幼儿要分享一下自己在游戏中的感受和想法，比如 “我很开心把小熊送给了 [小朋友名字]，他对我笑了” 等，教师给予积极的回应和肯定，然后将小熊交给另一位幼儿，再次开始游戏，重复 2 - 3 轮。
（五）结束部分（2 分钟）
教师播放一段轻柔的音乐，引导幼儿安静地围坐在一起。教师对本次音乐游戏活动进行总结：“小朋友们，今天我们一起学唱了《问候歌》，还玩了好玩的问候游戏，大家都表现得非常棒！在游戏中，我们学会了主动问候朋友，是不是感觉很开心呀？”
最后，教师与幼儿一起再次演唱《问候歌》，在歌声中结束本次音乐教学活动。
六、教学延伸
在日常活动中，鼓励幼儿用《问候歌》的旋律和歌词，结合不同的场景，创编新的问候语，如 “晚上好，星星亮晶晶” 等，并进行演唱和分享。
在班级的音乐角投放《问候歌》的音乐和相关道具，如问候卡片、玩具小熊等，让幼儿在自由活动时间继续进行问候音乐游戏，巩固所学内容，进一步培养幼儿的音乐感知和社交能力。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 4
活动目标：
通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。
通过游戏的方式感受节奏，了解节奏与生活的关系。
欣赏歌曲，理解歌词大意，感受歌曲的喜悦情绪。
尝试用动作表达问候的喜悦心情，并随乐律动。
活动准备：
音乐播放器及《问候歌》音频或视频。
节奏谱一张。
不同节奏的音乐。
透明杯子和红色杯子等教具。
“三个好朋友”图片、“喜悦的动作”组图等课件准备。
活动过程：
一、导入活动
教师与幼儿打招呼，引出《问候歌》的主题。
播放《问候歌》音频或视频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和氛围。
二、学习歌曲
教师出示歌词卡片，逐句朗读歌词，引导幼儿跟读。
教师再次播放歌曲，鼓励幼儿轻声跟唱，注意歌曲的节奏和音调。
教师和幼儿共同合唱歌曲，感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。
三、随音乐节奏变换身体动作
教师示范用身体动作来表现节奏，如摸摸头、拍拍肩膀、插插腰等。
引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。
提出要求：不管老师做什么动作，幼儿不要变，直到老师嘴巴里说“变”，幼儿才能变成和老师一样的动作。
根据游戏规则，教师引导幼儿做游戏3-4遍。
听音乐，让幼儿跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让幼儿在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。
四、杯子游戏
教师介绍杯子游戏的玩法：每一个透明的杯子表示一个节拍，但没有声音；一个红色杯子表示一个节拍，而且是用拍手的方式来表示这个节奏。
教师示范游戏一遍。
教师播放音乐，让幼儿根据红色杯子的变化打出不同的节奏。
教师变化相应的.红色杯子的位置，幼儿能够根据红色杯子所在的位置进行拍打节奏。
五、表现喜悦情绪
播放歌曲音频《问候歌》，鼓励幼儿用动作表达新学年好友相聚的喜悦心情，并随乐律动。
出示“喜悦的动作”组图，鼓励幼儿用动作表现喜悦的心情。
播放音乐，让幼儿跟着音乐用动作表现喜悦的情绪。
六、结束活动
教师总结活动内容，强调问候的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多使用礼貌用语。
引导幼儿把《问候歌》改编成《再见歌》，播放图片，引导幼儿知道各国的问候方式。
教师与幼儿共同唱《再见歌》，结束活动。
活动延伸：
在日常活动中，教师可以继续播放《问候歌》，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟不同场景下的问候方式，增加歌曲的趣味性和互动性。
通过本次《问候歌》音乐游戏教案的实施，幼儿能够学会跟着节奏做身体变化或拍手等动作，感受节奏与生活的关系，欣赏歌曲并理解歌词大意，尝试用动作表达问候的喜悦心情，并随乐律动。同时，也能够培养幼儿的礼貌问候意识和友好交往能力。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 5
一、活动目标
情感表达：通过问候歌的演唱，培养幼儿乐于与他人交流的情感。
音乐感知：提高幼儿对节奏、音调的感知能力，增强音乐表现力。
社交技巧：通过互动式活动，增强幼儿的社交能力，促进同伴间的合作与交流。
二、活动准备
场地要求：宽敞的活动室或户外场地，确保幼儿活动自如。
道具准备：
问候歌的音频（可自制或下载）
幼儿手持乐器（如小铃铛、沙铃等）
彩色纸张、笔、贴纸等用于制作问候卡片
三、活动过程
1. 导入活动（5分钟）
教师通过简单的热身活动，引导幼儿围成一个圈，开始活动前的问候：
教师： “大家好！” 幼儿回应：“您好！”
教师可以用不同的语言问好，吸引幼儿的.注意。
2. 学唱问候歌（10分钟）
教师首先示范唱问候歌，可以选择简单易记的《你好歌》或自创歌词。
示例歌词：
你好，朋友！ 你好，朋友！ 见到你，我很高兴， 让我们一起笑一笑！
教师一次唱完整首，幼儿跟唱，然后教师逐段教唱，逐渐加快节奏，鼓励幼儿借用手势或舞蹈来表现歌词的含义。
3. 音乐游戏（15分钟）
“问候接力”游戏：
幼儿围成一个大圈，教师从中央开始唱《你好歌》。
第一个幼儿（可由教师指定或随机）走到另一位幼儿身边，给他一个特别的“问候”——如握手或拥抱，同时用歌词中的“你好，朋友”向他打招呼。
游戏继续进行，每个幼儿都可以用不同的方式（如微笑、招手、跳舞等）来和其他孩子问好，并返回到原位。
鼓励幼儿在问候时用不同的动作或表情表达自己，使游戏更加有趣。
4. 制作问候卡片（15分钟）
每位幼儿发放彩色纸张和工具，给他们提供时间设计和制作自己的问候卡片。
幼儿可以在卡片上写上“你好！”或画上自己的朋友、家庭等图案。
教师可以提供一些创意帮助，如如何装饰卡片。
5. 分享与互赠（10分钟）
幼儿把制作好的问候卡片彼此展示和交流。
鼓励幼儿相互赠送卡片，表达他们的祝福与友好。
教师适时引导，鼓励幼儿说出自己对朋友的好评和祝福。
四、活动总结（5分钟）
教师带领幼儿一起回顾今天的活动，问：
“你今天学到了什么？”
“你最喜欢哪一种问候方式？”
强调友好问候的重要性以及与人交流的乐趣。
五、活动延伸
建议教师在日常生活中继续使用问候歌，鼓励幼儿主动向老师和小伙伴问好。
可开展“问候周”活动，鼓励幼儿每天对不同的人（如家长、老师、同学）进行问候和简单的互动。
六、注意事项
确保活动场地安全，避免因活动造成摔倒或碰伤。
对于不同年龄段的幼儿，可灵活调整游戏环节和难度。
关注幼儿的情绪变化，给予适当的鼓励和支持，以增强他们的参与感与满足感。
通过问候歌的学习和游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中增强社交能力、培养音乐兴趣，促进其身心健康发展。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 6
一、活动目标
通过活动，使幼儿学会并掌握《问候歌》的旋律和歌词，能够跟着节奏进行演唱。
通过音乐游戏的方式，增进幼儿对音乐节奏的感受和理解，提升幼儿的音乐感知能力和动作协调性。
培养幼儿礼貌问候他人的意识，让幼儿在音乐中感受友好和温暖的氛围。
二、活动准备
音乐材料：《问候歌》音频或视频、音乐播放器。
教具材料：歌词卡片、动物头饰（可选，用于角色扮演）、节奏乐器（如沙锤、铃鼓等，可选）。
环境布置：教室布置成温馨、活泼的氛围，可以挂上一些代表友好的图片或装饰。
幼儿准备：穿着舒适，便于活动的衣物。
三、活动过程
1. 导入活动
教师以轻松愉快的语气，讲述一个关于小动物们早晨相互问候的故事，引出《问候歌》的主题。
初次播放《问候歌》音频或视频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和氛围，激发幼儿的兴趣。
2. 学习歌曲
教师出示歌词卡片，逐句朗读歌词，引导幼儿跟读，注意发音清晰。
通过问答形式，加深幼儿对歌词内容的理解，如：“早上醒来，我们要做什么呀？”（引导幼儿回答“说声早上好”）。
教师再次播放歌曲，鼓励幼儿轻声跟唱，注意歌曲的节奏和音调。
分段练习，针对幼儿掌握不熟练的部分进行重点指导。
3. 音乐游戏
角色扮演：分发动物头饰，幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，模拟不同动物间的问候方式，增加歌曲的趣味性和互动性。
节奏乐器伴奏：如果条件允许，可以让幼儿使用节奏乐器为歌曲伴奏，增强音乐节奏感。
问候接力：幼儿围成一圈，随着音乐传递一个“问候球”（可用软球代替），当音乐停止时，拿到球的幼儿需要向旁边的幼儿说一句问候语，并做一个问候的动作，然后继续传递。
4. 创编动作
教师根据歌曲内容，示范一些简单的肢体动作，如挥手、点头、拥抱等，表示问候。
鼓励幼儿发挥想象力，自由创编与歌曲内容相符的'动作，并邀请几位幼儿上前展示，增强幼儿的参与感和自信心。
5. 集体表演
全体幼儿跟随音乐，边唱边做动作，享受音乐带来的快乐。
四、活动延伸
家庭作业：请幼儿回家后，将《问候歌》唱给家人听，并尝试教家人一起做歌曲中的动作，增进家庭亲子关系。
教师可以根据幼儿的表现和反馈，调整后续教学计划，确保每位幼儿都能在音乐活动中获得成长与快乐。
五、活动反思
观察幼儿在活动中的参与度与表现，评估教学目标是否达成。
反思教学方法的有效性，思考如何进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。
通过这样的教案设计，不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学会《问候歌》，还能通过音乐游戏的方式提升幼儿的音乐感知能力和动作协调性，同时培养幼儿礼貌问候他人的意识。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 7
一、教学目标
引导幼儿熟悉歌曲《问候歌》的旋律和歌词，感受歌曲欢快、亲切的情感。
通过音乐游戏，鼓励幼儿大胆地用歌声和动作与同伴、老师进行互动交流，培养幼儿的社交能力和节奏感。
激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验音乐游戏的乐趣，增强幼儿的自信心。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿学会演唱歌曲《问候歌》，准确把握歌曲的节奏和音准。
组织幼儿开展音乐游戏，引导幼儿在游戏中积极参与互动，遵守游戏规则。
难点
引导幼儿在音乐游戏中自然地表现出歌曲的情感，用合适的动作和表情与他人进行问候交流。
协调游戏中幼儿的行动节奏，避免出现混乱或个别幼儿游离于游戏之外的情况。
三、教学方法
直观演示法：教师通过示范演唱、表演动作等方式，让幼儿直观地感受歌曲的旋律、节奏和情感表达，以及音乐游戏的玩法和规则。
游戏教学法：以游戏为载体，让幼儿在玩中学、学中玩，增强幼儿的学习兴趣和参与度，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
互动教学法：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间进行互动交流，共同参与音乐游戏，培养幼儿的合作意识和社交能力。
四、教学准备
《问候歌》的音乐音频及相关视频资料。
自制的问候卡片若干，上面写有不同的问候语，如 “你好”“早上好”“下午好” 等。
为幼儿准备一些简单的打击乐器，如响板、沙锤等（可根据实际情况选择）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿随着音乐自由地走进教室，在教室里随意走动、跳舞，感受音乐的节奏和氛围，放松心情。
音乐停止后，教师与幼儿围坐成一个圆圈，进行简单的互动交流。教师微笑着向幼儿问好：“小朋友们，早上好！今天老师要和大家一起玩一个非常有趣的音乐游戏，在游戏之前，先让我们来互相认识一下吧。” 引导幼儿依次向旁边的同伴问好，如 “你好，我叫 [幼儿姓名]，很高兴认识你。” 通过这种方式，拉近幼儿之间的距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）歌曲学习（8 分钟）
教师播放《问候歌》的音乐视频，让幼儿先整体欣赏一遍歌曲，感受歌曲的旋律和节奏特点，以及歌曲中所表达的欢快、亲切的情感。在播放视频的过程中，教师可以引导幼儿观察视频中的人物是如何相互问候的，他们的表情和动作是怎样的，为后面的音乐游戏做好铺垫。
歌曲欣赏结束后，教师再次播放歌曲音频，同时自己清唱并示范歌曲的演唱动作，如拍手、跺脚、点头等，让幼儿跟随教师的示范一起感受歌曲的节奏。教师唱一句，幼儿跟唱一句，逐句教幼儿学唱歌曲。在教唱过程中，教师要注意引导幼儿用自然、欢快的声音演唱，准确把握歌曲的节奏和音准。对于幼儿较难掌握的部分，如歌曲中的一些高音或长音，教师可以多次示范，并让幼儿单独练习，直到幼儿能够准确演唱为止。
幼儿学会演唱歌曲后，教师组织幼儿分组进行演唱练习。将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流演唱歌曲，其他小组的幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。通过分组演唱练习，不仅可以提高幼儿的演唱能力，还可以培养幼儿的`自信心和团队合作意识。
（三）音乐游戏（15 分钟）
教师介绍游戏规则：“小朋友们，我们已经学会了这首好听的《问候歌》，现在让我们一起来玩一个音乐游戏吧。老师会把这些问候卡片发给大家，当音乐响起时，小朋友们要拿着卡片，一边唱着歌，一边沿着圆圈走。当音乐停止时，你要找到旁边的一位小朋友，用卡片上的问候语向他问好，然后和他交换卡片，再接着唱歌、走圆圈。明白了吗？”
教师将问候卡片发给幼儿，确保每个幼儿都有一张卡片。然后播放《问候歌》的音乐，幼儿按照游戏规则开始游戏。在游戏过程中，教师要引导幼儿用欢快、亲切的声音演唱歌曲，并用合适的动作和表情与同伴进行问候交流。同时，教师要注意观察幼儿的游戏情况，及时给予指导和鼓励，确保游戏顺利进行。如果发现有个别幼儿在游戏中表现不够积极或不太理解游戏规则，教师要主动上前与其互动，帮助他融入游戏。
游戏进行几轮后，教师可以适当增加游戏的难度，如加快音乐的播放速度，或者让幼儿在问候时加上一个简单的动作，如拥抱、握手等，进一步提高幼儿的反应能力和身体协调性，同时也增加游戏的趣味性和挑战性。
（四）乐器演奏（可选环节，8 分钟）
如果有准备打击乐器，教师在幼儿熟悉游戏玩法后，可以引导幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。教师先向幼儿介绍各种打击乐器的名称和使用方法，如响板的正确拿法和敲击方法、沙锤的摇晃技巧等。然后让幼儿选择自己喜欢的打击乐器，尝试用乐器为歌曲《问候歌》伴奏。教师播放歌曲音频，幼儿跟着音乐的节奏用乐器演奏，教师在一旁引导幼儿把握好节奏，提醒幼儿注意乐器的声音不要过大，以免盖过歌曲的声音。
幼儿进行乐器演奏练习后，教师可以组织幼儿进行乐器演奏与音乐游戏相结合的活动。在游戏过程中，当音乐响起时，幼儿既要演唱歌曲、进行问候互动，又要用手中的打击乐器为歌曲伴奏。通过这种方式，让幼儿在多感官参与的音乐活动中，更好地感受音乐的魅力，提高幼儿的音乐综合素养。
（五）结束部分（3 分钟）
教师播放一段轻柔的音乐，引导幼儿慢慢地安静下来，围坐成一个圆圈。教师对本次音乐活动进行总结：“小朋友们，今天我们一起学习了《问候歌》，还玩了好玩的音乐游戏，大家都表现得非常棒！通过这个游戏，我们学会了用歌声和动作向别人问好，是不是很开心呀？希望小朋友们在以后的生活中，也能主动地向身边的人问好，做一个有礼貌的好孩子。”
教师与幼儿一起回顾游戏过程中的精彩瞬间，鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。最后，教师再次播放《问候歌》的音乐，幼儿与教师一起随着音乐轻轻哼唱，在温馨、愉快的氛围中结束本次音乐活动。
六、教学延伸
在日常活动中，教师可以鼓励幼儿在入园、离园时，用《问候歌》中的问候语向老师、同伴和家长问好，将音乐游戏中的礼貌行为延伸到日常生活中，培养幼儿良好的礼仪习惯。
教师可以将《问候歌》的音乐和歌词制作成卡片或海报，张贴在教室的音乐区或语言区，让幼儿在自由活动时间可以自主地演唱、表演或复习歌曲，进一步巩固幼儿对歌曲的学习和理解。
鼓励幼儿根据《问候歌》的旋律和节奏，自己创编新的问候语或歌词，然后与同伴一起分享、演唱。通过创编活动，培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的音乐创作能力。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 8
活动目标
通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。
通过游戏的方式感受节奏，了解节奏与生活的关系。
培养幼儿礼貌问候他人的意识，增进同伴间的友好情感。
活动准备
音乐播放器及《问候歌》音频或视频。
透明杯子和红色杯子若干，用于杯子游戏。
动物头饰（可选），用于角色扮演。
图片或卡片，用于展示问候的多种方式。
活动过程
一、导入活动
问候导入：教师以轻松愉快的语气，讲述一个关于小动物们早晨相互问候的故事，引出《问候歌》的主题。
播放歌曲：初次播放《问候歌》音频或视频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和氛围，激发幼儿的兴趣。
二、学习歌曲
教师示范：教师逐句朗读歌词，引导幼儿跟读，注意发音清晰。通过问答形式，加深幼儿对歌词内容的理解。
跟唱歌曲：教师唱一句，幼儿跟唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。
表演歌曲：在学会歌曲的基础上，进行表演。唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。
三、节奏游戏
身体动作：教师用身体动作来表现节奏，如摸摸头、拍拍肩膀、插插腰等，并引导幼儿跟着做。
杯子游戏：
介绍玩法：每一个透明的杯子表示一个节拍，没有声音；一个红色杯子表示一个节拍，用拍手的.方式来表示。
教师示范：先盖第一个透明的杯子，节奏就是（某 0 0 0），引导幼儿一起打这个节奏。依次类推，在盖一个红色的杯子在第二个透明的杯子上，则节奏就变化为（某某 0 0）。
幼儿游戏：教师播放音乐，幼儿根据红色杯子的变化打出不同的节奏。
四、角色扮演
分发头饰：幼儿选择自己喜欢的动物头饰进行扮演。
模拟问候：模拟不同动物间的问候方式，增加歌曲的趣味性和互动性。
五、结束活动
改编歌曲：教师引导孩子们把《问候歌》改编成《再见歌》，并一起演唱。
情感总结：教师总结今天的学习内容，强调问候的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多使用礼貌用语，增进与他人的友好关系。
活动延伸
家庭作业：请幼儿回家后，将《问候歌》唱给家人听，并尝试教家人一起做歌曲中的动作，增进家庭亲子关系。
观察评估：观察幼儿在活动中的参与度与表现，评估教学目标是否达成。反思教学方法的有效性，思考如何进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。
通过这样的教案设计，不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学会问候歌，还能培养他们的音乐感知能力、社交礼仪和友好情感。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 9
活动目标：
通过游戏增强幼儿的集体意识，培养幼儿的社交能力。
让幼儿学习问候的基本表达方式，增强语言表达能力。
培养幼儿的音乐节奏感和合作精神。
适宜年龄：
3-6岁
活动准备：
音乐材料：准备《问候歌》的音频（可自创或找一首简单的问候歌）。
场地准备：宽敞、舒适的活动场地，确保幼儿能自由活动。
道具：彩色小手绳或贴纸（代表不同的问候方式）。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
问候活动：教师与幼儿进行简单的问候，示范如何用语言表达问候。
教师：“早上好，小朋友们！今天我们来学习如何用歌声互相问候！”
幼儿回复：“早上好，老师！”
介绍活动：告诉幼儿今天我们将通过一首有趣的歌曲来学习问候，并一起玩游戏。
二、学习问候歌（10分钟）
第一次播放问候歌：
在播放《问候歌》时，教师示范简单的动作，比如挥手、拥抱或其他问候姿势。
集体学习：
幼儿跟着教师一起唱歌，模仿动作。重复几遍，鼓励幼儿记住歌词和动作。
分组练习：
将幼儿分成小组，给每组分配一个简单的问候动作（如：点头、拍拍手、挥手等）。
各组轮流展示，其他幼儿跟着一起唱和做动作。
三、问候游戏（15分钟）
游戏规则介绍：
幼儿围成一个大圈，教师站在中间。随着音乐的播放，幼儿围绕圈子活动，当音乐停止时，教师随机叫出一个幼儿，他/她需用《问候歌》中的内容向旁边的朋友问候并表演相应的动作。
进行游戏：
进行几轮游戏，教师可以鼓励幼儿不同的问候方式，并适时提供表扬，增加幼儿的参与热情。
变化角色：
在轮次中，让不同的幼儿轮流担任“教师”的角色，教其他幼儿用不同的动作和歌词进行问候，增进他们的表达能力。
四、总结反馈（5分钟）
师生互动：
简单回顾今天所学的问候歌，问幼儿今天感受到什么，有哪些好的问候方式。
分享收获：
鼓励幼儿分享他们在游戏中的体验和乐趣，鼓励他们在日常生活中多多使用问候的方式。
结束活动：
教师再次带领幼儿合唱《问候歌》，以轻松愉快的氛围结束活动。
五、延伸活动
感谢家长：
在家长接送时，教师可邀请幼儿与家长一起展示他们学到的问候歌和动作，鼓励孩子们在家庭中继续使用。
创作延伸：
鼓励幼儿在家里或者草地上与兄弟姐妹、朋友一起表演问候歌，创造更多关于问候的.歌谣和动作，扩大活动参与的范围。
注意事项：
在游戏过程中，注意保持安全，避免幼儿在活动中推搡或跌倒。
对每位参与的幼儿给予积极的反馈和鼓励，增加他们的自信心和表达能力。
适时调整活动节奏，根据幼儿的参与情况灵活安排时间。
通过这个音乐游戏教案，幼儿不仅能够学会用音乐和动作表达问候，还能促进他们的社交能力与团队协作精神，增添课堂的趣味性。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 10
一、教学目标
引导幼儿熟悉《问候歌》的旋律与歌词，能用欢快的声音演唱歌曲。
通过音乐游戏，鼓励幼儿大胆主动地与同伴、老师进行问候互动，培养幼儿的社交能力与礼貌意识。
让幼儿在游戏中感受音乐的节奏与韵律，体验音乐活动带来的快乐，增强幼儿的节奏感与音乐表现力。
二、教学重难点
重点
学会演唱《问候歌》，准确把握歌曲的节奏与音准。
理解并遵守音乐游戏的规则，积极参与游戏互动。
难点
在游戏过程中，能够根据音乐的节奏和提示自然流畅地进行问候动作与演唱的配合，尤其是在多人互动环节。
引导幼儿用富有情感和活力的声音演唱歌曲，表现出歌曲的欢快氛围。
三、教学方法
情境创设法、游戏教学法、示范法、练习法
四、教学准备
《问候歌》的音乐音频及相关视频。
制作不同角色的头饰，如太阳公公、小花、小鸟、小朋友等，数量根据幼儿人数而定。
布置简单的游戏场景，如在教室的一角用彩色纸张制作花朵、太阳等装饰，模拟户外环境。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放欢快的背景音乐，教师带领幼儿随着音乐进入教室，围坐成一个圆圈。
教师面带微笑，与每位幼儿进行眼神交流，并亲切地说：“小朋友们，早上好呀！今天老师要带你们去一个美丽的地方，在那里我们会遇到很多好朋友，还会一起玩好玩的游戏哦。”
提问幼儿：“在生活中，当我们见到好朋友或者长辈时，应该怎么做呢？” 引导幼儿回忆并回答问候的方式，如打招呼、握手、拥抱等，从而引出本节课的主题 —— 问候歌音乐游戏。
（二）歌曲学习（8 分钟）
教师播放《问候歌》的音乐视频，让幼儿先整体欣赏一遍歌曲，感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围。
再次播放歌曲，教师引导幼儿跟着音乐轻轻哼唱，同时用拍手、跺脚等简单的动作来感受歌曲的节奏。例如，在每小节的强拍处拍手，弱拍处跺脚。
逐句教幼儿演唱歌曲，教师先示范唱一句，然后让幼儿跟着唱一句，注意纠正幼儿的发音和节奏。如：“啦 啦 啦 啦 啦，太阳 公公 早；啦 啦 啦 啦 啦，花儿 对 我 笑。” 重点强调 “早” 和 “笑” 的发音要清晰、准确，以及每个音符的时值要唱足。
幼儿熟悉各句歌词后，教师带领幼儿完整地演唱歌曲 2 - 3 遍，可逐渐加快演唱速度，提高幼儿的演唱能力和反应能力，同时引导幼儿用欢快、明亮的声音演唱，表现出歌曲中友好问候的情感。
（三）游戏规则介绍（5 分钟）
教师展示准备好的头饰，向幼儿介绍游戏角色：“小朋友们，现在我们要开始玩游戏啦。老师这里有好多漂亮的头饰，有太阳公公、小花、小鸟、小朋友等。等会儿每位小朋友都可以选择一个自己喜欢的头饰戴上，然后扮演相应的角色哦。”
讲解游戏规则：“当音乐响起时，太阳公公先出来，站在圆圈的中间，唱‘啦 啦 啦 啦 啦，太阳 公公 早’，然后太阳公公要去邀请一位戴着小花头饰的小朋友，小花小朋友要站起来回应‘啦 啦 啦 啦 啦，太阳 公公 好’，接着他们要一起唱‘我们 大家 问 声 好，啦 啦 啦 啦 啦’，唱完后两人手拉手，再去邀请一位戴着小鸟头饰的小朋友，以此类推，每次邀请新的小朋友加入后都要一起唱完整的歌曲。被邀请到的小朋友要快速反应并参与进来哦，如果谁没有跟上节奏或者唱错了，我们就先暂停游戏，大家一起帮助他纠正，然后再继续游戏。”
（四）游戏进行（12 分钟）
分发头饰，让幼儿自由选择自己喜欢的头饰并戴上。
教师播放《问候歌》音乐，游戏正式开始。教师在旁边引导幼儿按照游戏规则进行游戏，鼓励幼儿大胆地与同伴互动问候，提醒幼儿注意演唱的节奏和音准。
随着游戏的进行，参与的幼儿越来越多，圆圈也逐渐变大，形成一个热闹的互动场景。教师可以适时地用相机记录下幼儿们欢乐的瞬间，以便在活动结束后与幼儿一起回顾分享。
（五）游戏结束与总结（2 分钟）
当歌曲结束，所有幼儿都参与到游戏中后，教师引导幼儿慢慢停下，回到自己的`座位上。
教师对本次音乐游戏活动进行总结：“小朋友们，今天我们一起玩了《问候歌》音乐游戏，大家都表现得太棒了！你们不仅学会了这首好听的歌曲，还学会了用歌声和动作向好朋友们问候，老师看到了你们的快乐和友好。希望以后在生活中，你们也能像在游戏里一样，主动、热情地和身边的人打招呼哦。”
六、活动延伸
在日常活动中，鼓励幼儿在入园、离园以及课间休息时，用《问候歌》的旋律或歌词与老师、同伴进行问候互动，巩固幼儿的礼貌行为和社交能力。
引导幼儿根据《问候歌》的节奏和旋律，自己创编新的歌词，如将 “太阳公公早” 改为 “老师您好呀”“爸爸妈妈好” 等，进一步拓展幼儿的创造力和语言表达能力，同时也让幼儿更加深入地理解问候的多样性。
七、注意事项
在游戏过程中，要关注每个幼儿的参与度和情绪状态，对于比较害羞或不太愿意参与的幼儿，教师要给予鼓励和引导，帮助他们克服困难，积极参与到游戏中来。
提醒幼儿在游戏中注意安全，避免因奔跑、拉扯等动作而摔倒或受伤。
游戏结束后，及时对头饰等道具进行整理和收纳，培养幼儿的整理习惯和秩序感。
幼儿园问候歌音乐游戏教案 11
一、教学目标
引导幼儿熟悉歌曲《问候歌》的旋律和歌词，能够跟唱歌曲，并用欢快的声音演唱。
通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感、反应能力和社交互动能力。
让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣，体验与同伴友好互动的快乐，增进彼此之间的感情。
二、教学重难点
重点：
帮助幼儿学会演唱《问候歌》，掌握歌曲的节奏和歌词。
组织幼儿顺利开展音乐游戏，让幼儿理解游戏规则并积极参与。
难点：
引导幼儿在游戏中根据音乐节奏做出准确的动作反应，同时保持良好的秩序和互动氛围。
鼓励较为内向或害羞的幼儿积极参与到游戏和演唱中，克服心理障碍。
三、教学方法
直观演示法：教师通过示范演唱歌曲、展示游戏动作，让幼儿直观地感受和学习。
游戏教学法：采用音乐游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，使幼儿在游戏中学习和成长。
互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成游戏任务，促进幼儿社交能力的发展。
四、教学准备
《问候歌》的音乐音频及播放设备。
自制的问候卡片若干，上面写有不同的问候语，如 “你好”“早上好”“下午好” 等。
为幼儿准备一些小道具，如手铃、沙锤等打击乐器（可选）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿随着音乐自由地走进教室，在教室里随意走动、拍手、跺脚，感受音乐的节奏和欢快氛围，进行简单的热身活动。
音乐结束后，教师引导幼儿围坐成一个圆圈，与幼儿进行简短的交流互动，提问：“小朋友们，我们在生活中见到别人会说些什么呀？” 引导幼儿回答各种问候语，从而引出本节课的主题 —— 问候歌。
（二）歌曲学习（8 分钟）
教师先播放一遍《问候歌》的音乐，让幼儿安静地聆听，初步感受歌曲的旋律和节奏特点。
教师清唱歌曲，同时用简单的动作辅助表现歌词内容，如挥手表示 “你好”，鞠躬表示 “欢迎” 等，让幼儿更加直观地理解歌词含义。唱完后，邀请幼儿一起跟着教师做动作，重复哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的节奏。
逐句教幼儿学唱歌曲，教师唱一句，幼儿跟唱一句，每句重复 2 - 3 遍，重点指导幼儿发音准确、节奏稳定。例如，“啦 啦 啦 啦 啦， 啦 啦 啦 啦 啦， 大家见面说你好， 你好 你好 你们好！” 这句歌词，教师要注意纠正幼儿 “啦” 音的发音和节奏的把握，让幼儿用轻快的声音演唱。
幼儿基本学会歌词后，教师播放音乐伴奏，带领幼儿完整地演唱歌曲 2 - 3 遍，鼓励幼儿用欢快、响亮的声音演唱，同时加上之前学习的动作，增强表演性。
（三）游戏环节：问候传递（15 分钟）
教师向幼儿介绍游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组 5 - 6 名幼儿。每组幼儿站成一个小圆圈，教师先将一张问候卡片交给其中一名幼儿，音乐响起后，这名幼儿要一边唱《问候歌》，一边拿着卡片沿着圆圈顺时针方向传递给下一名幼儿，当歌曲唱完时，卡片在谁手中，谁就要抽取卡片上的问候语，向小组内的其他幼儿大声说出问候语，并与其他幼儿一一握手或拥抱表示问候。然后，这名幼儿再将卡片交给下一名幼儿，游戏继续进行。
教师将幼儿分组，并为每组发放一张问候卡片，然后播放音乐，开始游戏。在游戏过程中，教师要在旁边引导幼儿遵守游戏规则，鼓励幼儿积极参与，用欢快的声音演唱歌曲。如果有幼儿在传递卡片或演唱过程中出现失误，教师要及时给予鼓励和指导，不要批评指责，让幼儿在轻松愉快的氛围中继续游戏。
游戏进行 2 - 3 轮后，教师可以更换问候卡片，增加游戏的趣味性和新鲜感。同时，教师可以鼓励幼儿自己创编一些问候语，写在卡片上，然后在游戏中使用，进一步发挥幼儿的创造力和想象力。
（四）乐器伴奏（可选环节，7 分钟）
如果准备了小道具打击乐器，在幼儿熟悉游戏和歌曲后，教师可以向幼儿介绍乐器的使用方法，如手铃可以随着音乐节奏轻轻摇晃，沙锤可以上下摆动等。
教师将乐器分发给幼儿，让幼儿再次进行问候传递游戏，这次要求幼儿在演唱歌曲的同时，用手中的乐器为歌曲伴奏，增强音乐的节奏感和表现力。教师要引导幼儿注意倾听音乐，根据音乐的.节奏来演奏乐器，使乐器的声音与歌声相融合，营造出更加欢快热烈的氛围。
（五）结束部分（2 分钟）
教师播放一段轻柔舒缓的音乐，带领幼儿一起放松身体，如深呼吸、伸展手臂、扭动腰部等，缓解幼儿在游戏过程中的兴奋情绪。
教师对本节课进行总结，表扬幼儿在学习歌曲和游戏过程中的积极表现，鼓励幼儿在日常生活中主动使用问候语，与他人友好相处。最后，教师与幼儿一起唱着《问候歌》离开教室，结束本次教学活动。
六、教学延伸
在日常活动中，教师可以利用入园、离园时间，播放《问候歌》，引导幼儿与老师、同伴相互问候，巩固所学内容，培养幼儿良好的礼貌习惯。
鼓励幼儿回家后，与家人一起演唱《问候歌》，并向家人展示在幼儿园学到的问候礼仪，促进家园共育。
七、教学反思
在本次音乐游戏教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对《问候歌》表现出了较高的学习兴趣，大部分幼儿能够较好地掌握歌曲的演唱和游戏规则，在游戏中积极参与互动，达到了预期的教学目标。
从教学过程来看，导入部分通过欢快的音乐热身和提问互动，有效地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣，为后续的歌曲学习和游戏环节奠定了良好的基础。在歌曲学习环节，教师采用直观演示、逐句教唱等方法，帮助幼儿逐步掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，幼儿在跟唱过程中表现出了较强的学习能力和模仿能力。游戏环节是本次教学活动的重点和难点，通过问候传递的游戏形式，将音乐与社交互动相结合，幼儿在游戏中不仅提高了节奏感和反应能力，还增进了与同伴之间的感情交流。在游戏过程中，大部分幼儿能够积极参与，遵守游戏规则，但也有个别幼儿由于性格内向或对游戏规则理解不够清晰，出现了一些小问题，如不敢大声演唱、传递卡片时较慢等。教师在旁边及时给予了鼓励和指导，帮助这些幼儿逐渐克服了困难，融入到游戏中。
在教学方法上，直观演示法和游戏教学法的运用较为成功，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。但在互动教学法的实施过程中，还可以进一步加强幼儿之间的自主互动和合作交流，例如在游戏环节中，可以鼓励幼儿小组内自行商量传递卡片的方式和问候语的表达，培养幼儿的团队合作意识和自主解决问题的能力。
从教学效果来看，幼儿在活动结束后，对问候语的使用更加熟练和主动，在与同伴和老师的交流中能够积极运用所学的问候礼仪，这表明本次教学活动不仅在音乐技能培养方面取得了一定成效，在品德教育和社交能力培养方面也发挥了积极作用。
总的来说，本次《问候歌》音乐游戏教案的设计和实施基本达到了教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学实践中不断改进和完善。例如，可以根据幼儿的实际情况，进一步优化游戏环节的设计，增加游戏的难度和挑战性；在教学过程中更加注重个别差异，关注每一位幼儿的发展需求；加强与其他领域教学活动的融合，使音乐教学活动更加丰富多彩，全面促进幼儿的发展。
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