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小升初考试秘籍
前言：既然是考试，重要程度不言而喻。但是在同等水准下怎样才能尽最大努力拿到高分，这就需要考场的细心与耐心了，细心是完全可以做到的，做题是有技术可以复制的。
必考题应对技巧：
一．看拼音，写字词。（3分）这是最基础的题型，考察范围一般都是语文书读读写写1-8中的内容，平时听写过关，考试时主要笔画写规范，特别是细微部分的笔画，如“横折钩”不要写成“横折”如考过的“刺”。“横折”不要写成“横折勾”，如考过的“枣”“翼”。点不要写成捺，如考过的“泰”。笔画不漏写，如“德”（抽测尤其注意）
二．选择题（基础部分考查字词的理解应用6分，阅读题涉及选择类型题目4分，共计10分）咱们错不起，一定要认真检查，遇到拿不定主意的，请用带入法或排除法选择最为准确的答案，题型应该都是平常做过的题型。
三、修改错别字（6分）主要考察字词的掌握程度，尤其是平时错的比较多的词语是考查重点。做此题一定要按照题目要求先按规定符号找错别字再更正。多读与揣摩，拿不准主意的先做有把握的，这是基础题，多读为检验的妙方。可参考达标卷（一）
四．句子练习（4分）一般是平时考试考过的句式练习，如：看清楚要求再做，不写错别字，书写规范是王道，写句子不要太过于文艺腔，宁愿选把握大的句子哪怕简单点只要拿到分数就是王道。要求写“几句”务必三句有效表达，不得随意断句；看清题目要求是选词各写一个句子还是连起来写一个内容。
五、古诗文默写。（识记3分理解3分合起来占6分）这些都是考察同学们平时听写背诵的题目，必背文言文、诗词曲、词语盘点和日积月累都过关了，这些分数就没有问题了，一分耕耘一分收获。题型应该都是平常做过的题型，认真复习课本上所有要求背诵的内容，还要学会运用，例如关于诚信、知己、珍惜时间、描写春雨的名句。
六、句子排序与理解（理解3分应用2分综合2分，合计7分） 排序后应连起来读，前后内容必须有关联，参照复习册。
七、阅读题：关联词语填空（4分）
八、阅读题：找近义词或反义词（4分） 务必注意词性的对应以及书写。
九、阅读题：文学常识填空（2分） 参看语文书中资料袋和语文园地中的趣味语文。
十、阅读题：根据内容填空（理解7分综合3分共10分）分值较多，咱们伤不起！主要是考察你读文章是否细致，去文章中找寻相关信息来填表，看清表格要求去找答案，一定能行！
十一、阅读题：体会表达（2分）答好此类题的要点：
1）首先体会表达运用的是什么修辞方法或者什么描写？确定这点很重要。
2）再将其表达方法的用途写清楚：
体会表达方法的好处：
环境描写：描写了 的 ，为下文 做了铺垫，体现了人物 品质或事情的 严重性。 加点词语的体会： 具体表现了 ，使 更 （没有了 就 ）
比喻：把 比作 ，生动地表现了 ，突出了 ，使 。
拟人：把 赋予人的行为，生动地表现了 ，突出了 。
联想：把 （音乐或图画）所蕴含的 ，表现得淋漓尽致，惟妙惟肖，使 深深地印在读者脑海中，使文章更有感染力。
十二.阅读题：概括主要内容 （4分）
A 概括内容可能是考概括全文的，也可能是考某一段的段意的，或者是考简要概括文中的一件事，审题一定要仔细，看清楚再下笔。
B 概括的要点：先找寻文章的主要人物是谁，这点很重要，再找寻事情的起因，接着找寻经过，最后找寻结果，按照这样的顺序，自己在草稿本上大概先自己叙述一次，确定简明扼要而找住了重点，不罗嗦，再认真地写在横线上。（一般是起因经过结果各占一分，少一项扣一分，罗嗦扣一分，错别字病句扣一分）
十三、阅读题：体会句子含义。（见另一份详解）
备注：此次海珠区抽测，主要是考察我们的阅读与基础部分试卷（教育局阅卷）请考试时将重心放在这部分，作文按老师下列的复习要求习作，将检查的重点放在除习作外的试卷上，切记！
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（30分）
2、也可能是人与动物的一件事（重点突出人与动物之间的事
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一件事，而不只是单独介绍动物，抓住动作
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4段体：开头和结尾点名你要表达的观点，第2段就文中的某一个动作某一个细节某一个行动进行简要的评述，第3段联系生活实际谈观点升华主题）
2）漫画（4段体：开头和结尾点名你要表达的观点，第2段就图中的事情进行简要的概括，并就图中的
人物的行为进行简要性的评论，第3段联系生活实际谈观点升华主题。）
3）建议书（务必注意格式；
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要反映问题的对象与建议内容务必对应 4段体：第一段提出存在的问题和原
基本分数就可以拿到； 所以先看清楚是写哪种类型的文章，再看清楚关键词，围绕关键词开始写作腹稿，不离题很关键。[事？人？景？----关键词（ ）------篇章（几段）-------重点段落（怎样铺开）----加分项目（人物描写方法的运用、细节刻画有画面感）]
2、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%；
3、无论是写人还是写事，都要通过写事来完成，写事情过程要具体，重点高潮部分运用细节刻画描写写出画面感就容易得高分。对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化； 像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；
4、、问题似的老八股开头和虎头蛇尾的结尾。结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；
5、语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。优等：30分钟450-500字速度要保证。良好：40分钟：450-500字 成绩及格边缘的同学一定要把400字写完，才能保证及格。没有满400字的习作不可能及格。
主观题部分题型解题方法
一．联系课文内容谈感受。
解题要求：1.从文中找出原句；
2.确定要解释的词句（往往是概括性的词）。
解题方法：对关键词句的理解+联系内容+展开谈自己的感受
1.（大测三）“周先生的做人，真是我们学不了的。”请联系本文内容或你所学的课文，谈谈你对这句话的理解。（3分） 解题要求：1.从文中找出原句；
2.确定要解释的词句，此句为“做人”。
解题方法：对鲁迅先生“做人”的理解+联系内容+展开谈自己的感受
参考答案：我认为鲁迅先生是严谨的、认真的。（1分）从品尝丸子这件事（可以概括事件也可以找出具体语句“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”）（1分）我看出，其他人都对海婴说的话不以为然，只有鲁迅先生对孩子的话给予重视，并亲自品尝那颗有问题的鱼丸子。所以我认为鲁迅先生是严谨的、认真的。（1分）
2.（大测二）联系短文内容，谈谈你对文章最后一句话（画波浪线的句子）的理解。（3分）
解题要求：1.从文中找出原句；
2.确定要解释的词句，此句为“两个浸泡在爱里的人”。
解题方法：对“两个浸泡在爱里的人”的理解+联系内容+展开谈自己的感受
参考答案: 他们都深爱对方，是“两个浸泡在爱里的人”，（1分）文中的女孩希望通过自己的努力挣得演唱会门票，女孩的爷爷要求我们代他买下所有扑克牌帮助孙女，（1分）。我们帮助爷孙二人实现了心愿，因此感到幸福。（1分）
二．确定修辞手法(说明方法)谈体会。
解题要求：确定修辞手法（说明方法）并找出体现此方法的关键词句。
解题方法：修辞手法（说明方法）+具体表现+体会（作用）
说明：此类题目的体会写“生动”、“形象”不得分。每份卷子的分值不同，但是只要踩到点，即可得分。
1.（大测一）文中画线的句子在表达上有什么特点？这样写有什么好处？
解题要求：确定修辞手法（拟人修辞）并找出关键词句（吟诵 小诗、邀我与你唱和）。
解题方法：修辞手法+具体表现+体会
参考答案:这句话运用了拟人修辞手法。（2分）将溪水拟人化，将溪水流动发出的汩汩声响拟作人在吟诵诗歌，拟作诵诗者邀请朋友共同朗诵。（1分）从中我体会到溪水流动时声音的动听，也体会到作者和大自然间亲密的关系。（2分）
2.（大测三）诗中画波浪线的句子在表达上有什么特点？这样写有什么好处？
解题要求：确定修辞手法（拟人修辞）并找出关键词句（小溪试嗓子、春天唱歌）。
解题方法：修辞手法+具体表现+体会
参考答案：这句话运用了拟人修辞手法。（1分）将小溪和春天拟人化，将溪水流动的潺潺声拟作人在试嗓子，在唱歌。（1分）从中我体会到溪水流动时声音的动听，也体会到春天的生机勃勃。（2分）
3.（大测二）文中的画线句子运用了 解题要求：确定说明方法（列数字）并找出体现此方法的关键词句（-40 ，16）。
解题方法：说明方法（列数字）+具体表现+作用（严谨，突出 作用）
说明：题目给了横线直接填“说明方法”和“作用”，可以略去“具体表现”的答案。
参考答案：这句话运用了列数字的说明方法，（1分）运用这种说明方法的作用是使句子更严谨，突出了大气层对地球的保温作用。（2分）
三．联系关键词体会句子。
解题要求：理解关键词（没有标明的需要自己找出），体会整句话的含义。
解题方法：解释关键词+体会句子
1.（大测二）下面加点的词语能否删去？为什么？
大气中的二氧化碳在地球环境的演化中起了极其重要的作用。
解题要求：理解关键词（极其），体会整句话的含义。
解题方法：解释关键词+体会句子
参考答案：不能删去。（1分）极其是程度词，意思是非常，很。（1分）强调二氧化碳的作用是非常重要的。（1分）
2.（大测一）联系加点的词语，谈谈你对下面这个句子的体会。
解题要求：理解关键词（瘦弱、刚毅），体会整句话的含义。
解题方法：解释关键词+体会句子 她瘦弱而刚毅的身影，出现在实验室和工厂，出现在大西北的戈壁滩上。
参考答案：“瘦弱”写出了王承书外表的瘦小文弱，（1分）“刚毅”是指他内在精神和品质的刚强坚毅。（1分）作者用这一对看似矛盾的词语，恰好表现了王承书不计个人得失、不畏艰难困苦，为祖国科学研究无私奉献的精神。（2分）
一朵蒲公英
在上小学三年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。然而尽管在家里背得滚瓜烂熟，可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净。老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者，让我去担任。老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我难过。特别在看见原来属于我的“王子”由另外一个女同学扮演时，更是令人伤心。||
那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经觉察出我的不快。母亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。
这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿。我们坐在大榆树下面，可以看见黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一丛蒲公英边蹲下，提议道：“孩子，我想还是把所有的这些草都拔掉。从现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。
“可我喜欢蒲公英，”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
这时候，母亲脸色严肃地看着我说：“是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？”她若有所思地问我。
我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。
“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘王子’，所以大可不必为此而感到难为情。”
我眼睛一热，情不自禁地倒在她怀里哭了起来。
“你完全能演好新角色！在戏中，讲述者和王子一样重要。”她鼓励道。||
演出的那天晚上，我在后台有点紧张。
就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。”
这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服外面的围裙里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典的两页纸中间，并压平。||
现在，我已经成家并且有了孩子，但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。
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