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关于中考语文的试卷分析报告
一、苏州中考语文分值、题量分布
满分130，考试用时150分钟。
题量一般为22个题或23个题。 题型分布：
二、题目类型与考试评价范围
1、 主观题与客观题的比例：
2、 考试评价范围（考试内容的分布）
a、课本约占除写作以外考试内容的40%--50%，即28分—35分。
b、课外约占除写作以外考试内容的50%--60%，即35分—42分。
三、中考语文重点、难点：
【重点】能阅读一般的政治、科技读物和文艺读物，具有一定的语言感受能力；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，写记叙文及简单的说明文、议论文。简而言之，现代文阅读与写作是中考的重点。
【难点】同上。
四、重难点分析与突破之阅读
现代文阅读
说明文与议论文相对简单，6-7分。
小说选自课内，8-9分，虽熟悉但题目难度较大。
散文阅读是重点与难点的统一，17分。
突破要诀：文本意识与文体意识
五、重难点分析与突破之写作
常见问题与解决方案： 1、思绪混乱（立意高远） 2、无话可写（选材精当） 3、结构不当（层次分明） 4、平铺直叙（曲折生动） 5、干巴无味（文采飞扬） 6、文体混淆又称四不象（文体训练）
六、易错题点拨
1、 2010苏州中考语文7题：翻译“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”。 注意：句式、关键文言词语。考点与得分点的统一。 2 、2011 苏州中考语文16题：“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠”中“繁华的沙漠”的含义。 注意：答题的层次性。 3、 2011苏州中考语文20题：结合全文，探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟？ 注意：答题的全面性。
七、典型题分析
1、文言文阅读
2011年课内选《曹刿论战》，8分。考查是2个客观题，一词多义与倒装句，主观题是考查内容的理解与作者观点的把握。
课外选的是《北人识菱》，4分。很简单，句子翻译。
2010年课内选《愚公移山》，12分。还是2 个客观题，一词多义与通假字。主
观题考查翻译句子、写法赏析、内容的理解分析。
归纳文言文考试的题目类型：文言词语、文言句式、内容分析、
主题理解、写法特色。
2、散文阅读
散文《莫扎特的造访》题型：赏析句子、理解词语、筛选信息、概括内容要点、说出自己的体验。 散文《寂寞的月亮》题型：筛选、整合信息、句子理解、题目的分析、结尾的作用、文章内涵的理解。 归纳散文考查的常见题型：词、句、段的理解与分析，筛选、整合文章信息，
领悟文章内涵，能说出自己的体验。
3、作文
2011《总有属于我的季节》 2010《熟悉的地方也有风景》 2009《一丝惬意心中来》 归纳：作文重视人文导向，为学生提供写真情实感的诗意平台。
4、2016年苏州中考语文呈现出逐渐与高考接轨的态势。（理由如下）
a、错别字的考查语段由课内改为课外。 b、文言文考查首次增设课外阅读材料，材料为200字左右的一篇可读性强的
小短文，难度相当于初一初二的课内文言文，考查题型为翻译，分值为4分，原来的课内文言文两题选择题现减至一题。
5、课外小阅读的命题由原来的一篇科技文变为科技文、议论文两选一，但在试卷上只出现一篇文章，原来的两题选择题改为简答题。主要考查学生以下能力： 1、筛选整合信息； 2、能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表），发现观点和材料之间的关系； 3、能区分不同文体的特点。
6、大阅读6题改为5题，删去选择题，分数加在5题主观题上。大阅读主要涉及的考查点。 主要考查：欣赏文学作品要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
八、2016苏州中考语文
题型：客观题减少，主观题增加。课内减少，课外增加。 第一部分基本题型不变，包含字形的书写与改正、古诗词默写、名著阅读、语言交际与病句修改及修辞结合在一起考查。 第二部分题型为文言文一或两篇，分值不变；小说选课内一篇；议论文或说明文一篇；文学作品一篇。 第三部分作文分值不变，题目仍是贴近生活，有话可写。
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