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ug三维建模设计总结
课程设计是培养学生综合运用所学知识、发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对我们的实际工作能力的具体训练和考察过程.。下面是小编整理的ug三维建模设计总结,欢迎阅读参考,希望帮助到大家。
ug三维建模设计总结 篇1
第一章 绪论
一. 机械CAD/CAM概念及特点
CAD/CAM 技术以计算机及周边设备和系统软件为基础,它包括二维绘图设计、三维几何造型设计。是一种设计人员借助于计算审进行设计的方法。其特点是将人的创造能力和计算审的高速运算能力、巨大存储能力和逻辑判断能力有审地结合起来。CAD /CAM技术随着Internet/Intranet网络和并行高性能计算及事务处理的普及,使奢地、协同、虚拟设计及实时仿真技术在CAD/CAE/CAM中得到了广泛应用。
二.CAD技术的现状
CAD技术的发展趋势主要体现在以下几方面∶ 1、标准化 CAD软件一般应集成在一个异构的工作平台之上,只有依靠标准化技术才能解决CAD系统支持异构跨平台的环境问题。2、智能化 设计是一个含有高度智能的人类创造性活动领域,智能CAD是CAD发展的必然方向。CAD的这个发展趋势,将对信息科学的发展产生深刻的影响。 CAM技术的发展趋势将体现在以下几方面∶ 1、面向对象、面向工艺特征的结构体系 传统CAM曲面为目标的体系结构将被改变成面向整体模型(实体)、面向工艺特征的结构体系。 2、基于知识的智能化系统 3、提供更方便的工艺管理手段
三.本次课程设计的目的
CAD技术是CAD/CAM技术的重要组成部分,在机械行业应用广泛,其相关基础知识是机械专业学生必须熟练掌握的。此次课程设计是机械设计制造课程的重要实践课程环节,其基本目的和意义是:
1.通过课程设计,使我们初步了解三维建模一般方法和步骤,为以后进一步的学习打好基矗
2.通过课程设计,提高我们对三维建模软件的应用能力,例如像PROE、UG等常用软件的使用。
3. 通过课程设计,了解三维CAD的基本技巧和方法及典型操作流程。
4. 通过课程设计,熟练掌握2D绘图方法和简单零件的设计方法。
5. 通过课程设计,熟练掌握零件装配方法。
6. 通过课程设计,熟练掌握工程图的'创建技巧。
四.课程设计任务
1.自行选择一个组合件,它的零件数要大于30个,其中相同的零件算一个。
2.选定组合件后,要先对其结构和尺寸进行确定。
3. 创建零件模型,完成后进行装配,生成装配图一张,之后还要生成装配工程图和主要零件工程图2-3张。
4.装配爆炸图
5.课程设计总结
第二章 主要零件建模
2.1下箱座的设计
1.打开proe软件,新建零件,去掉对话框下的缺省模板对勾,对零件命名,然后点确定,选择最后的那个模板,再点一次确定。
2.箱座主要以拉伸操作为主,从下往上。点插入拉伸,选取草绘平面,绘制1280×511长方形草图截面确定,设置拉伸长度为32.5确定。
3.再进行拉伸,点插入拉伸,选取草绘平面为第二步中拉伸长方体的上平面,绘制拉伸截面确定,设置双向拉伸深度为351,然后确定。经第2、3步得到如下图1实体。
4.点击壳工具选择上表面为移除曲面,设置壁厚为13,点击确定。
5.插入拉伸选择第四步中的草绘平面草绘,截面如下。
完成草绘截面,设置来伸厚的为15,确定。再进行一次拉伸,选择上一步中拉伸题表面为草绘平面。利用第4步中的箱壁内边,确定去掉材料向下拉伸19.5的厚度。得到如图2-3的实体。
6.倒角。上平面四个角边和内部四条高倒R85的圆角。倒角后如图所示。
ug三维建模设计总结 篇2
由机械工程系社团部举办的“三维数字建模大赛”落幕了。本次大赛共收到全院名同学,名同学分获一、二、三等奖和优秀奖,大大超过了预期的大赛效果。
此次“三维数字建模大赛”的方案制定是为了引起机电学院对“自主创新、三维设计”的关注,加速推动三维设计技术在我系的深入、广泛学习、应用,提升我系学生的自主创新能力。该大赛秉承“崇尚科学、勇于创新、宏德博学、求真务实、迎接挑战”的宗旨和“加强我院校园文化建设,培养学生科技创新意识,活跃校园学术氛围,检阅学生科技水平,展示学生科技成果,推动机电学院学生科技活动的全面发展”目的。该大赛同时符合我院实际的两点基本要求:一是突出专业培养目标,符合职业岗位应知应会能力的要求;二是切合学院学生实际,让每位选手都能发挥出最佳水平。经过我系机械教研室老师的仔细研究讨论,借鉴我院以往竞赛的经验,并秉承社会对高职人才的要求,从我系学生的实际情况出发,制定了相对成熟的竞技方案,竞赛的项目符合参赛者的`知识水平,竞赛方法设计合理,符合高职大专的人才培养发展目标。
由学院教务处实训科组织发起,由机械工程系社团部承办的这一竞赛项目在制定方案之初,秉承突出高职办学特色,以培养学生动手操作技能,挖掘专业动手人才,树立专业竞争意识为原则;以常用专业技能为基础,紧扣理论学习与专业技能锻炼相结合,给每一名在校学生提供一个展示自我的舞台,让每一名竞赛选手在竞赛中能够结合自己的所学,检验自己对专业技能的掌握的程度,为后续的专业课程、专业技能训练奠定基础,同时极大地提高了同学们的自主创新能力。通过此次该项目的竞赛使学生对学习本专业技能的信心进一步增强,通过竞争使学生接受了挑战,了解了现今所学习到的技能与社会对专业技能人才需要的差距,进一步增加了要学习好专业技能的信心。但与此同时也显现了一些问题:
1、竞赛参加的报名人数欠踊跃,报名参加大赛的人数仅占系部相关专业总人数的20%,仍需加强宣传力度,吸引更多的学生来参与竞争。
2、此次竞赛组织在时间上过于仓促,并且接近期末忙于期末考试,使报名欠缺踊跃。
3、在竞赛的方案制定上仍需改进,应更加人性化,通过灵活的竞赛来广泛的吸引学生参与竞争,达到全员都来竞争,全员都来学习的目的等等。这一些问题对我们下次组织该项目的竞赛提供了宝贵的借鉴,相信有了这一次的经验,下次会取得更优的竞赛佳绩。
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