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强项令教案设计
关于强项令教案设计有哪些优秀教案呢,下面是小编为大家推荐的强项令教案设计,供大家参考。
一、学习目标:
1、知识与能力:熟读课文,掌握重点词汇,疏通文意,揣摩人物性格,学习运用正、侧面结合及运用语言、动作塑造人物的方法。
2、过程与方法:通过诵读、质疑、交流及演评故事等,培养自主、合作、探究的学习习惯。
3、情感态度及价值观:培养公正、廉洁及知错善改的良好品质,树立正确的法制观念。
二、学习重点:
1、积累文言词汇。
2、人物形象及其刻画手法。
三、学习难点:
1、古今“法”及“执法”的不同。
2、编、演、评的到位程度。
四、学习准备:
1、收集古今不畏权贵、秉公执法、廉洁奉公的清官事迹。
2、了解现行法律的原则及执法程序。
五、教学过程:
(一)互动释疑(疏通文意):
1、活动目的:在生生互动中,解决读音、重点词句的理解,培养自主的探究意识和合作的习惯。
2、活动方法:小组内充分利用本组力量和工具书,解决读音、节奏,熟读课文
小组内相互质疑,尽力解决重点词汇(如:一词多义、古今异义等)和句子翻译
班内交流及考问师生
复述故事,感知人物形象。
3、活动时间:在教师导入并初读课文后进行,约用20分钟完成(第一节课中)。
(二)演评短剧(深入理解)
1、活动目的:深入理解人物形象及塑造手法,了解古今在“法”和“执法”上的不同,提高学习语文的兴趣,培养合作创新意识,树立正确的法制观念,全面提升语文素养和综合素质。
2、活动方法:分两大组,各大组分三个小组
分别编排古今《强项令》短剧
大组内试演评比选优
大组内修缮并编排
课内展演
评论(语言、动作、表情、剧情是否合乎人物形象和时代背景)
3、活动时间:第一节课布置,课外指导编排,第二节课中演评,课中约用30分钟。
六、效果测评(第一次活动)
1、读准音:强项
范晔
陈留圉人
数主之失
臧亡匿死
2、释词汇:
①一词多义:得
以
被
因
行
为
而
之
②古今异义:谢
妻子
特征
强项
是
亡
3、译句子:
①陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎?
②宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。
③今为天子,威不能行一令乎?
④由是搏击豪强,莫不震栗。
⑤诏谴使者临视,惟见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛、敝车一乘。
强项令教案设计【2】
教学目标:
1、学习董宣秉公执法,不畏权贵的性格和品质。
2、培养阅读文言文的能力,整体把握课文内容。
教学重难点:
重点:在读懂课文的基础上,分析任务性格品质。
难点:文言词句的分析、讲解。
教学过程:
第一课时
一、检查预习,导入:
今天我们来讲一个秉公执法者的故事,他就是强项令——董宣。请同学根据你的预习,复述这个故事。
二、列出生字
三、串讲课文
第一节:写董宣执法的故事。
1、董宣,字少平……吏不能得。
解词:特,特例。
征,征召。
苍头,家奴。
因,因为。
匿,藏匿。
简析:先交代事件的起因。湖阳公主的家奴“白日杀人,因匿主家,吏不能得”。矛盾冲突就此展开。
指名朗读,翻译。
2、及主出行……因格杀之。
解词:
及,等到。
以奴骖乘,以,用。
乃,于是,就。
以刀画地,以,用。
叱,呵斥。
数,数落,列举。
因,于是,就。
格杀,打死。之,指代家奴。
简析:写事件发展,董宣找准机会,“格杀”家奴。
指名朗读,翻译。
3、主即还宫诉帝……流血被面。
解词:
欲,想要。
之,指代董宣。
乞,乞求。
纵,纵容。
何以,以何,凭什么。
须,等待。
被,覆盖。
简析:写事件高潮。
指名朗读,翻译。
4、帝令小黄门持之……宣以班诸吏。
解词:
持,托扶。
使,命令。
谢,认错。
从,顺从。
顿,叩头。
之,凑足音节,无实意。
据,撑,按。
俯,低头。臧,藏,。
行,施行,施加。
敕,下令。
悉,全,全部。
班,分发。
以,把。
简析:写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。
指名朗读,翻译。
5、由是搏击豪强……第一节完
解词:
由是,从此。
震栗,害怕得发抖。
简析:写董宣令豪强震栗,写他在百姓中的威望。
6、总结第一节:本段写董宣秉公执法的一个故事,突出他的不畏权贵、执法必严的精神。文章叙事具体、层次清楚,只本文的写作特点。
第二课时
一、串讲第二段
这一节写董宣去世后家中贫困的景况。
1、在县五年……敝车一乘。
解词:卒,死亡。
遣,派遣
唯,只。
妻子,妻子和儿子。
敝,破旧。
简析:写董宣死后家中的景况,表现他的清贫、廉洁。
指名朗读,同桌翻译。
2、帝伤之……葬以大夫礼。
解词:伤,悲伤,感到悲痛。
乃,才。
以,因为。
葬以大夫礼,以大夫礼葬,以,用
简析:写皇帝发现他是一个非常廉洁的官员,感到很伤心,按大夫的礼节安葬了他。
二、分析课文内容和人物形象。
1、引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确:第一节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人,因匿主家,吏不能得。发展:董宣找准机会,格杀家奴。高潮是公主回宫告状,董宣痛陈理由,皇帝命董宣向公主叩头谢罪,董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理,重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇,表现他为官清廉。
2、引导学生体会表现手法上的特点
第一节是正面描写董宣,第二节是侧面写董宣,正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分,是课文的重点内容,第二节是课文的略写部分,是课文的次要内容,文章详略得当,行文活泼,富于变化。
3、引导学生归纳人物性格特征和品质
秉公执法,不畏权贵,为官清廉,奉公克己。
三、延伸讨论
董宣未经审判,“格杀”湖阳公主家奴,你对此有什么看法?(主要是让学生明白古代封建社会和现在文明社会“法”与“执法”的不同,他们根据自己了解的程度讨论,言之成理即可。)
强项令教案设计【3】
课 标 要 求
1.熟练朗读课文,掌握重点词语含义,疏通文意。
2.把握人物性格特点。
3.学习正面和侧面相结合的描写方法。
4.理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。
5.培养公正、廉洁的品质,并树立正确的法制观念。
[学 法 点 悟]
1、学习过程中应注重通过诵读来加深对文言字词、句子的理解;借助课文注释疏通文意,把握人物形象;同时可通过新旧知识相融合,学习写作方法;古今社会生活相联系,通过对问题的探究,树立正确的法制观念。
2、文言文翻译方法指导
准确翻译文中的句子,即用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句,做到文通字顺,简明规范,畅达流利。我们知道翻译的基本要求是 “信”、“达”、 “雅”。 信——要求准确表达原文意思,不走样,不漏译,不错译;达——要求译文明白通畅,无语病;雅——要求译文用词造句考究,有一定的文采。就是我们平时所说的以直译为主,以意译为辅,关键要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂:如果词义古今对应的,语序古今一致的,只需直译就行了。关键是另外一种情况,如词语古有今无,成分缺这少那,就需运用现代汉语多方面知识,并且体现现代汉语“规范、清晰、连贯”的基本要求,这就需要意译。意译不等于臆测大意以遮掩无知。
将文言语句准确翻译成现代汉语,要求考生必须具备两个方面的条件:一是从微观上,能把握句子中实词、虚词用法和意义,即以理解实词和虚词为基础,对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象,对常用的26个文言虚词,直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格,文言文一些特殊表达现象,都有个准确把握。二是从宏观上讲,善于联系前后文推敲判定,整体理解,切忌断章取义,只见树木,不见森林,应当做到“词不离句,句不离段”来翻译文言句。
在完成文言文语句翻译时要注意按照“留、换、补、删、调、贯”六字法进行。留,指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词,皆保留不动;换,将单音词换成现代汉语双音词,将词类活用词换成活用后的词,将通假字换成本字……凡该换的,一律换之;补,即补出古代简练说法所省略或隐含的内容,特别是对省略句;删,指删去那些无意义或没有必要译出的虚词;调,指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来;贯,指文言句中带修辞格的说法,用典用事的地方,根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后,再回头检查一遍,看看有没有漏译,语句是否通顺。
[整 体 感 知]
本文是一篇历史人物传记,文中通过记叙“董宣执法”的故事和董宣去世后家中贫困景况,从正、侧面体现了董宣不畏权贵、秉公执法、廉洁的高贵品质。课文虽不长,但主次协调,正面、侧面呼应,行文活泼,富于变化。在学习过程中应注意分析人物形象及写作特点。
[疑 难 解 析]
质疑:课文主要记叙了几个故事来表现人物? 那么课文又是怎样记叙故事的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。
解惑:本文是重点记叙一件事,来突出董宣的精神。
起因:湖阳公主的家奴“白日杀人,因匿主家,吏不能得”。
发展:董宣找准机会,“格杀”家奴。
高潮:公主告状,董宣痛陈杀奴的理由;光武帝命董宣向公主谢罪,董宣宁死不从。
结局:光武帝明白个中道理,重赏董宣。
质疑:在这个故事中,汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化?你怎样看待他的变化?
解惑:变化:刘秀一开始听了公主的告状,怪罪于董宣,要用鞭子打死他,但后来却不杀他,而奖励钱三十万。
对这个问题的第二问,可以从这几方面回答:(1)从中看出光武帝是一个识别人才,知错就改的明君。(2)光武帝明白了个中道理,明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。
[语 言 揣 摩]
.1、京师号为“卧虎”,“桴鼓不鸣董少平”,其隐含的意思是:董宣伺机打击豪强,在董宣治理下没有冤情
2、“臧亡匿死,吏不敢至门”的正确解释是:藏匿逃亡和犯死罪的人,官吏不敢前来搜捕
自 主 探 究
探究前期导引
我们学习本文主要以读为主,通过疏通文意,了解这篇文章的主要情节,感受董宣的那种凛然正气,愿他的这种精神能体现在我们的身上,留在我们的心中。
[基础巩固集练]
一、文学常识填空
1、“传”是正史的重要组成部分,主要叙述传主的 、 、 、 等内容。
2、《强项令》选自 ,作者 、 (朝代)史学家。
二、字音字义
1、掌握下列字音:
晔( ) 圉( ) 骖乘( ) 敕( ) 箠( ) 楹( ) 枹( )
2、解释加点生字词:
A.后特征为洛阳令:
B.臣不须箠:
C.将何以理天下乎:
D.使宣叩头谢主:
E.宣两手据地:
F.由是搏击豪强:
三、语 言 积 累
1、用现代汉语翻译下列加点的词语。
①大言数主之失:
②文叔为白衣时,藏亡匿死,吏不敢至门:
③以刀画地:
④宣悉以班诸吏:
2、口头翻译下列句子。
陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎?
四、问 题 探 究
1、董宣为什么要“大言数主之失”?
(提示:因为公主管教不严,纵奴 行凶。)
2、董宣未经审判,“格杀”湖阳公主家奴,你对此有什么看法?
(提示:理解现代的“法”与“执法”和古代的“法”及“执法”不同,从而树立现代法制观念。
董宣秉公执法,他知道如审判湖阳公主家奴,必遭公主阻挠,或许就杀不了家奴,这样做,体现了董宣的当机立断,果敢英明。)
3、为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。
(提示:此题旨在使学生深入理解课文,分析人物形象,从而体会董的不畏权贵,秉公执法的精神。
帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。)
4、汉光武帝为什么说“董宣廉洁,死乃知之”,这对表现董宣的品质有何作用?
(提示:因为刘秀发现,董宣死后,是用布做的被子盖尸体,只有妻子和儿子在相对哭泣,只有大麦几斗,破车一辆,家境非常贫困,由此可知,董宣生前非常廉洁。
刘秀的这番话更加从侧面烘托出董宣的廉洁。)
5、在我们学过的课文中有没有采用过这样(侧面烘托)的写法?请举例说明。
(提示:举例体会侧面描写的写法和作用。)
五、课 内 阅 读
董宣字少平,陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴骖乘,宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。主即还宫诉帝,帝大怒,召宣,欲捶杀之。宣叩头曰:“愿乞一言而死。”帝曰:“欲何言?”宣曰:“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎?臣不须捶,请得自杀。”即以头击楹, 流血满面,帝令小黄门(太监)持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。主曰:“文叔为白衣时,藏亡匿死,吏不敢至门。今为天子,威不能行一令乎?”帝笑曰:“天子不与白衣同。”因敕:“强项令出!”赐钱三十万,宣悉以班诸吏。由是搏击豪强,莫不震惊。京师号为“卧虎”。歌之曰:“枹鼓不鸣董少平。”
在县五年。年七十四,卒于官。诏遣使者临视,唯见布被覆及尸,妻子对哭,有大麦数斛,蔽车一乘。帝伤之曰:“董宣廉洁,死乃知之!”
1.解释下列句中加点的词:
(1)宣乃驻车叩马:
(2)即以头击楹,流血被面:
(3)因强项令出:
2.“大言数主之失”的“数”字和下列句中的“数”字意义和用法相同的一项是( )
A.则胜负之数,存亡之理,…… B.数风流人物,还看今朝。
C.数吕师孟叔侄为逆。 D.范增数目项王。
3.“帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之”一句译文正确的一项是( )
A.皇帝命令小太监扶着他,使得董宣向公主磕头谢罪,董宣不肯,于是就强迫他磕头。
B.皇帝命令小太监扶着他,要董宣向公主磕头谢罪,董宣不听从,于是就强迫他磕头。
C.皇帝命令小太监坚持董宣向公主磕头谢罪,董宣不听从,于是就强迫他磕头。
D.皇帝命令小太监牵着他,要他向公主磕头谢罪,董宣不听从,于是就强迫他磕头。
4.短文中湖阳公主提到的“文叔”是指( )
A.汉武帝刘彻 B.汉高祖刘邦
C.汉光武帝刘秀 D.汉景帝刘启
5.“枹鼓不鸣董不平”一句的意思是( )
A.董少平敢于打击横行不法的豪强,所以社会秩序安定,人们不用到洛阳令署门去击鼓鸣冤。
B.即使鼓槌不响,董宣也了解情况,能明判是非和罪恶。
C.如果鼓槌不响,董宣怎么能为民作主,主持公道惩办豪强呢?
D.即使鼓槌不响,董宣也能秉公判案,为民伸冤。
6.“宣悉以班诸吏”一句中“悉”字和下列哪项“悉”字的意义用法相同( )
A.其中往来种作,男女衣著,悉如外人。 B.子其悉心雪耻,毋怠。
C.随时变改,难可详悉。 D.越王悉召群臣议。
7.这段短文主要是赞颂( )
A.董宣为官清廉,执法严明,不畏权贵,敢于打击豪强,具有宁死不屈的精神。
B.董宣具有硬骨头的“卧虎”精神。
C.董宣一生公正不阿,一世清贫,具有大义凛然的斗争精神。
D.董宣具有威武不屈,贫贱不移的大无畏精神。
8.光武帝称宣为“强项令”的原因是( )
A.大言数主之失
B.以头击楹,流血被面
C.两手据地,终不肯俯
D.在狱,晨夜讽诵,无忧色
9.京师号为“卧虎”,“桴鼓不鸣董少平”,其隐含的意思是( )
A.董宣被敕为强项令,告状者告不倒董宣
B.董宣伺机打击豪强,在董宣治理下没有冤情
C.董宣被敕为强项令,在董宣治理下没有冤情
D.董宣伺机打击豪强,告状者告不倒董宣
六、拓 展 阅 读
范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。‖既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”
范仲淹两岁的时候就失去父亲,家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向,努力刻苦读书,有时夜晚打瞌睡,就常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上,就吃粥坚持读书。做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。以至于被人说坏话而贬官,由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己,吃饭不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话:“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。”
1. 给下列句中加点的字注音并释义。
①啖粥而读 音: 义:
②辄以水沃面 音: 义:
③食不给 音: 义:
④乃至被谗受贬 音: 义:
2.“每以天下为己任”的正确译句是( )
A. 每天把天下大事作为自己的责任。
B. 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C. 常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D. 每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3.下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠,辄以水沃面:
②妻子衣食仅自足而已:
4.这段文字的层次已在文中划出,请简要归纳层意。
①
②
③
5.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句,与该文一样,此句在本文中起了 的作用。
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