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单价和数量教学设计

时间：2022-06-25 14:34:54 设计我要投稿

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单价和数量教学设计

　　教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的关于单价和数量教学设计，欢迎阅读参考。

单价和数量教学设计

　　【教学目标】

　　1、了解单价、数量、总价的含义。

　　2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。

　　3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。

　　【教学重点】

　　知道:单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价的关系。

　　【教学难点】

　　运用关系，解决简单的实际生活中的问题。

　　教学过程：

　　一、情景导入,揭示课题

　　出示课题：单价数量总价

　　二、学生看着课题提问

　　生1：

　　生2：

　　三、导学解疑

　　1、认识单价

　　（板书：单价）

　　（1）判断：下面哪句话表示完整商品的单价

　　A、巧克力13元

　　B、一袋巧克力13元

　　C、苹果5元

　　D、苹果每千克5元

　　E、《格林童话》每套8本

　　（2）在生活中我偶们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？巧克力10元∕块巧克力每块10元

　　薯片25元∕罐薯片每罐25元

　　猕猴桃5元∕只猕猴桃每只5元

　　（3）拿出购物清单，你能指出哪个量表示的是商品的单价？矿泉水每瓶3元，买3瓶

　　薯片每包9元，买2包

　　棒棒糖每根1元，买10根

　　小面包每个5元，买2个

　　2、认识数量

　　（1）那么3瓶、2包、10根、2个表示的是什么？（商品的数量）

　　（2）小结：数

　　3、认识总价

　　小结并板书：总价

　　4、探究单价、数量、总价之间的关系

　　（一）探究单价×数量＝总价

　　①学生看购物清单列式计算，让生观察发现。

　　总结出：单价×数量＝总价

　　师强调对应

　　②把下面相对应的单价和数量连一连。（抽生回答）

　　书包每个92元 4副

　　三角尺每副5元10包

　　铅笔每包8元 2个

　　铅笔每盒10包 3盒

　　（二）探究总价÷单价＝数量，总价÷数量＝单价

　　① 用什么方法算出污染处的单价和数量是多少的？

　　② 你发现了什么？

　　③小组长做好记录。

　　生汇报，师小结

　　四、巩固练习

　　（一）说一说

　　1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？

　　题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）

　　2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）

　　3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？

　　题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）

　　（二）说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。

　　（1）4条毛巾12元______________________________________？

　　（2）一双球鞋16元，买3双，___________________________？

　　（3）一套运动衫28元，用56元____________________________?

　　五、课堂总结

　　今天这节课你最大的收获是什么？

　　六、当堂过关

　　(一)填一填

　　1、（）件商品的价钱叫它的单价。

　　2、买3件衣服花的钱可以看成（）。

　　3、已知总价和单价，可以求出（），其数量关系式是（）４、10元钱买5本练习本，分别可以看成是（）和（）。

　　（二）、列式计算（要求：写出关系式）

　　1、学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去了多少元？

　　2、学校图书室买了故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？

　　3、学校图书室买了12本故事书，一共用去48元，每本故事书多少元？提高练习

　　1、小胖去文具店买文具，不下心把购物发票弄脏了，你能帮他算出笔记

　　4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小丁丁怎样买合算？

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