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有关称赞反义词有哪些
导读：反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。下面是有关称赞反义词，欢迎阅读！
中文发音：称赞［chēng zàn］
词语解释：称赞是指人们对美好事物的赞赏与表扬。
反义词：批评、指责
用称赞造句
1、老师对他的称赞，消除了他心中的阴影。他高兴极了。
2、在我们交口称赞别人的时候也要想一想自己，我们自己是不是做的已经足够好了
3、精妙神奇的敦煌壁画让游人们啧啧称赞。
4、这块石头就是大家交口称赞的神器，在这儿屹立了五百年之久
5、你想一想为什么他会是大家交口称赞的人物，而你不是呢
6、今天难得亲手烧了一道菜，朋友啧啧称赞味道不错。
7、我们大家交口称赞的好孩子也会做出这种事情？？
8、小刚的爱心不但被人们称赞，而且得到爱心天使的称号。
9、对于拿了8枚金牌的菲尔普斯让我们只能啧啧称赞。
10、他是我们这儿交口称赞的好儿童，我们的孩子都以他为榜样
11、小明的作业不但被老师称赞，而且得到奖状。
12、雷锋已经在中国交口称赞很多年了，大家都习惯了
13、同学们一致称赞张老师，因为他消除了班里的不良风气
14、中国在航天事业上的成就引起国内外专家和宾客的啧啧称赞。
15、这个地方是大家交口称赞的避暑胜地，热天来这儿的人很多
16、我称赞少女的纯洁美好，称赞长者的生存智慧，称赞儿童的纯净明亮眼睛。
用称赞的反义词造句
批评：我没认真地完成作业，老师非常严厉地批评了我。
指责：面对他的指责，我无言以对。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
中文发音：称赞［chēng zàn］
词语解释：称赞是指人们对美好事物的赞赏与表扬。
反义词：批评、指责
用称赞造句
1、老师对他的称赞，消除了他心中的阴影。他高兴极了。
2、在我们交口称赞别人的时候也要想一想自己，我们自己是不是做的已经足够好了
3、精妙神奇的敦煌壁画让游人们啧啧称赞。
4、这块石头就是大家交口称赞的神器，在这儿屹立了五百年之久
5、你想一想为什么他会是大家交口称赞的人物，而你不是呢
6、今天难得亲手烧了一道菜，朋友啧啧称赞味道不错。
7、我们大家交口称赞的好孩子也会做出这种事情？？
8、小刚的爱心不但被人们称赞，而且得到爱心天使的称号。
9、对于拿了8枚金牌的菲尔普斯让我们只能啧啧称赞。
10、他是我们这儿交口称赞的好儿童，我们的孩子都以他为榜样
11、小明的作业不但被老师称赞，而且得到奖状。
12、雷锋已经在中国交口称赞很多年了，大家都习惯了
13、同学们一致称赞张老师，因为他消除了班里的不良风气
14、中国在航天事业上的成就引起国内外专家和宾客的啧啧称赞。
15、这个地方是大家交口称赞的避暑胜地，热天来这儿的人很多
16、我称赞少女的纯洁美好，称赞长者的生存智慧，称赞儿童的纯净明亮眼睛。
用称赞的反义词造句
批评：我没认真地完成作业，老师非常严厉地批评了我。
指责：面对他的指责，我无言以对。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
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