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中班活动教案图形变变变
一、教案设计
学生分析：
中班幼儿已认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想像，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的组合，我根据幼儿的好奇心心理特点，我用了情景“图形王国”来让幼儿参与其中，让幼儿感觉不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发幼儿学习的积极性和主动性。
目标设计：
1、在情景中能用添画的方法，把一个几何图形变成不同的动物。
2、体验图形变化的乐趣。
重点难点：能用同一图形进行变化。
过程设计：
一、巩固图形的认识，故事激趣
二、了解添画，激发幼儿想象力
三、幼儿操作，教师巡回指导
四、集体交流分享。
资源设计：PPT、自制绘本、笔、操作材料若干
评价设计：
教师用了不同的形式让幼儿了解添画及其方法，目标明确，在孩子已有经验的基础上激发幼儿想象力，通过同一图形的组合变化让幼儿对于图形的组合有了新的了解。
二、课堂实录：
T：顾老师带你们去图形王国玩一玩，请你仔细瞧一瞧，你看到了哪些图形？知道了就请举手告诉我们。（关闭PPT，请幼儿回忆回答）
（三角形、梯形、圆形、正方形、长方形、半圆形等）
T：图形宝宝的本领可大了，今天我请了四个图形宝宝来和你们做游戏，他们是：（三角形、圆形、长方形、半圆形）
T：瞧，圆形等不及了，跳出来说：“小朋友，你们好，我的本领可大了，我会变魔术哦，你们可要睁大眼睛看好了。”（师边演示作画边请幼儿猜测）“我的本领很大哦，我会变魔术，你们猜我变成了什么？”“圆形、圆形变变变，加上一个圆身体，长出1条腿……一共是8条腿，吐丝织网最能干”（幼儿根据教师提示猜测）
T：我会变成一只大蜘蛛。看我厉害不厉害。
T：半圆形跳出来，跳出来说：“有什么了不起，啊呜一口吃掉你！”（教师边说边添画）“半圆形是怎么变成公鸡的？（师画好身体，请幼儿讲述并来添画）
T：有个图形不服气了，还没等公鸡说完，啊呜一口把公鸡吞进了肚子里“哼，半圆形别说大话了，现在还不是在我肚子里”（出示三角形变的狐狸）它是谁，是哪个图形变得，从哪里看出来？三角形变成狐狸的什么？身体和脑袋从哪里开始连接的呢？
出示正方形，提问：你们觉得他会变成什么呢？为什么？
幼儿自由讨论。
T：我们来瞧一瞧，到底他变成了什么呢？（大狮子）
请幼儿来试着添画。
T：正当大狮子得意洋洋的时候，来了一只大怪兽一口吞了大狮子。
大怪兽吃饱了，躺在吊床上睡着了。孩子们，你们说，在怪物肚子里的图形宝宝会怎么想呢？怎么做呢？
幼儿自由回答。
T：还是圆形宝宝有办法，变成了一条毛毛虫爬进大怪兽的鼻子里痒嘻嘻，大怪兽忍不住打了一个大喷嚏，狮子、狐狸、公鸡、蜘蛛得救了。
T：孩子们，你们想不想也来试着救救图形宝宝呢？你们拿到那个图形就去救他吧。
T：你救了谁？你是怎么变的呢？（请2位幼儿）
你们可真了不起，我们下次再和别的图形宝宝去做游戏吧。
活动结束。
三、专家点评：
这个活动非常有趣，演示图形变化，教师直接演示圆形变化蜘蛛，让幼儿直观的看到添画，接着请幼儿来进行添画，了解原来不同大小的半圆在不同的位置能变成公鸡的不同部位然后幼儿主动观测狐狸是用什么图形变的，从而观察三角形是经过怎样的连接变成狐狸的。活动紧紧围绕目标进行，目标明确、具体、适切，内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。
四、自我反思：
针对本次活动的目标再联系我班孩子的特点，我设计了请孩子和我一起去“图形王国”做客，从而引出――图形和我们做游戏环节巩固幼儿对图形的一些特点和认识，也为接下来的活动做铺垫，接着我用“图形变魔术比本领”的情景激发孩子学习的兴趣，让孩子由简入难的发现图形是怎么变成小动物的，在圆形变蜘蛛的时候，我一边念儿歌一边用添画的方法完成，让孩子直观的看到添画，接着半圆形变公鸡是在我画好半圆形身体后请幼儿来进行添画，以此让幼儿了解原来不同大小的半圆在不同的位置能变成公鸡的不同部位，随后直接出示三角形变的狐狸，让幼儿幼儿主动观测狐狸是用什么图形变的，从而观察三角形是经过怎样的连接变成狐狸的。最后我出示正方形，让孩子发挥想象力猜测正方形会变成什么。孩子们在活动中积极投入，融入到情景中来。不足的是我在准备活动材料的时候应该再加上一些剪好的图形，以便满足能力比较差的孩子进行想象粘贴。学海无涯教无止境。只要我在今后的教书生涯中加强学习，认真实践，相信我一定能在今后的教学活动中尽量避免上述不足，力求将我的教学活动组织得更加成功！
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