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轴对称图形的课件

时间：2022-06-26 10:11:33 图形图像/多媒体我要投稿

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轴对称图形的课件

　　轴对称图形的课件1

　　教学目标

轴对称图形的课件

　　1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

　　2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

　　3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

　　教学准备

　　教师：多媒体教学课件等。

　　学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。

　　教学过程

　　一、“玩”对称，谈话激趣

　　课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。

　　二、“识”对称，体悟特征

　　1．结合学生的撕纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。

　　在此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同揭示轴对称图形的概念。

　　2．从“轴”字出发，引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。Code

　　3．结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。

　　（1）学生根据经验大胆猜想。

　　（2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。

　　（3）大组进行交流，着重引导学生说清判断的`依据。

　　（4）引导学生理解一般三角形的“非对称性”及等腰（边）三角形的“对称性”，并由此类推到梯形、平行四边形等。

　　（5）根据活动经验，判断如下三个图形的对称轴的条数。

　　4．判断国旗中的图案是否是轴对称的。

　　交流时，引导学生说说判断的依据。

　　5．判断交通标志中的图案是否是轴对称的。

　　（2）交流：剩下的图案为什么不是轴对称的。

　　6．想象：根据给出的轴对称图形的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案。

　　三、“做”对称，深化体验

　　引导学生结合轴对称图形的特点，利用师生共同准备的一些素材，自己想办法创造一个轴对称图形。

　　交流时，着重引导学生说清创作过程，并给予激励性评价。

　　教师相机进行相关资源的分享。

　　四、“赏”对称，提升认识

　　由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。

　　轴对称图形的课件2

　　教学内容：课本21页例1及相关内容。

　　教学目标：

　　1、通过观察、操作、想象活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，知道对称轴，能够判断一个图形是否是轴对称图形。

　　2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念。

　　3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，同时感受对称图形的美，激发对数学学习的积极情感。

　　教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

　　教学难点：能判断出轴对称图形。

　　教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　师：周末我去眼镜店看了一副眼镜，请大家帮我参谋一下，我要不要买呢？（课件出示）

　　师：你们笑什么？大家都说两边不一样，不对称，到底怎样才是对称呢？（两边一样）通过今天的学习你们会更加明确，就让我们走进对称的世界，来探究对称的奥秘。（板书：对称）

　　二、探究新知，感受对称

　　1、初步认识对称现象

　　师：下面物体在数学王国中是一家子呢（课件呈现）

　　认真观察，它们有什么共同特征？（让学生用自己的语言说。）

　　教师小结：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的`，我们把这种现象称为“对称”，

　　生活中你还见过哪些对称现象？

　　在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（课件出示）

　　2、认识轴对称图形

　　看了这么多对称的图形，大家想不想剪出一个对称的图形？这件小衣服是对称的，你有什么办法把他剪出来吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。展示并汇报各自的剪法。

　　引导学生明确剪对称图形的方法：要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

　　师：为什么要对折纸？为什么只在一边画图？

　　用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？收集作品展示

　　师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

　　观察这些轴对称图形如果把左右两边对折，会有什么现象？完全重合，就是轴对称图形。说说同学剪的是不是轴对称图形，怎样判断？

　　生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。

　　师：这些轴对称图形中间有一条折痕。这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

　　同桌之间互相指一指剪出来的轴对称图形的对称轴。

　　三、巩固深化，拓展延伸

　　师：看来同学们学得真棒啊！下面陈老师呢就要来考考大家了。

　　1、这是我们生活中常会看到的一些图形，你能一眼就判断出他们哪些是轴对称图形吗？说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。

　　2、我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？

　　3、不仅数字中有轴对称图形，汉字、字母中也有轴对称图形，下面的汉字和字母只出现一半，猜出它是什么？

　　4、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？在课本上连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。

　　5、欣赏生活中的对称

　　四、课堂小结

　　师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

　　学生自由发言。

　　教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

　　板书设计：

　　轴对称图形

　　对折后完全重合

　　对称轴

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