情节组词训练补充

时间:2022-06-26 11:26:03 其他 我要投稿
  • 相关推荐

情节组词训练补充

  [教例 第四册《称象》]

  学习了生字“沉”,教师出示一段话,先让学生读一读,想一想,然后要求学生根据情境,用“沉”组成恰当的词再填空。

  “曹冲让人唤醒(沉睡)的大象,然后(沉着)地把大象牵上了大船。因为大象太(沉重)了,它一上船,船身就(下沉)了许多,船差点儿(沉没)了。最后称象终于成功了。”

  填好后,再要求学生把这段话连起来读一读,重点体会一下所填的词。

  [评析]

  识字是低年级语文教学的重点任务。组词是低年级识字教学中常用的练习形式。如何避免机械、重复简单化的组词,提高组词训练的效益?该教例作了有益的尝试,起码有以下几点值得借鉴:

  1、联系课文内容,将课文情节进行扩充,在创设的情境中组词,这不仅更加深了对课文的理解,更激发了学生组词的兴趣。

  2、在具体的语境中组词,不仅丰富了学生词汇量,而且使学生借助语境,切实感受体会了词义。这有利于词语的积累和运用。

  3、教者精心设计练习,使所组词语中的“沉”不仅仅局限于课文中“下沉”这一层面的意思,而是从不同的角度多种义项上组词。从而使学生对生字学得更深刻、更全面,这也丰富了生字教学的内涵,训练了学生思维。

【情节组词训练补充】相关文章:

情节起伏的作文07-01

情节波澜的作文60007-01

电影《大圣归来》情节07-02

模组词及组词解释与造句08-04

母情节祝福语04-05

思念情节的古诗词06-28

鲁迅祝福情节结构08-04

鲁迅祝福的情节结构09-15

鲁迅小说祝福情节分段03-23

“着”字组词06-28