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常用教学方法有哪些
教学是需要方法的，各位，我们看看下面的常用教学方法，一起学习吧！
常用教学方法有哪些
1引导文教学法
又称引导课文教学法，是“借助预先准备好的引导性文字，引导学习者解决实际问题”的教学方法。目的是使学生能在引导文的引导下积极主动地查阅资料，获取有意义信息，解答引导问题，制订工作计划、实施工作计划、评估工作计划。因此在使用引导文教学法时要注意：建立项目工作和它所需要的知识、技能之间的关系，让学生清楚完成任务应该通晓什么知识、具备哪些技能、如何完成任务等。
例如汽车检测与维修技术专业（新能源汽车方向）的《新能源汽车的PDI检查》这门课程，在讲解车辆PDI检查项目这个知识点时，提供的引导材料包含：
PDI检查任务的目标——树立学生的目标意识；
任务的步骤——便于学生制订计划、提出问题；
执行任务的要点——分条缕析地列出学生完成任务所需的知识、技能等要点的信息，同时，这部分内容可配以多媒体资源辅助讲解，学生可更好地吸收并反复学习。
2案例教学法
通过列举或创设实际工作中出现的问题，帮助学生掌握解决实际问题的方法与技巧，从案例的选编、布置、学习到最后评价，教师和学生都可以积极主动地参与其中。使用案例教学法时要考虑的问题有：案例与现实工作情况接近，具备开放性，对学生今后工作有指导意义。
例如汽车营销类专业中《汽车商务》这门课程，在讲解“客户的沟通”这一知识点时，我们都知道沟通是汽车4S店销售顾问工作的重要技能，面对不同类型的客户有不同的沟通技巧和注意要点，针对这一技能应用的特性，教师可以选择典型客户沟通案例进行使用，并且考虑采用案例视频的形式尽可能呈现真实的场景，一方面可用于理论讲授中的案例分析，另一方面也可以作为实训课中的演练的素材。
3任务驱动教学法
通过完成任务达到知识技能的学习，在完成任务过程中达到学习目的的教学方法。目的是通过任务的完成实现递进式学习的教学效果。因此在使用此教学方法时要注意：任务的划分是否合理，实训任务的安排是否具备衔接性，任务中心是否明确，任务是否引人入胜、逐步深入等。
例如汽车营销类专业中《汽车基础》课程，在介绍“汽车配件认识”这一知识点时，学生需要对各类汽车配件进行认知、分类，完成配件的出、入库等工作，教师可以将学生分成若干小组，分别完成相应的任务，并汇报任务完成情况。可以通过三维情境仿真软件模拟各个工作场景，使学生完成规定的配件分类、入位、出库、入库任务，教师通过软件记录学生操作细节，有针对性地进行点评指导。
4角色扮演法
通过角色体验的方式了解岗位的基本工作流程，掌握协调人际关系、处理各种问题、完成岗位职责的方法。目的是将一些潜在的知识激活，让学生体验到学习与生活的联系。在使用角色扮演法时需要考虑的'问题是角色的设置是否贴近实际，设置的角色工作内容是否具有典型性。
例如汽车营销类专业的《汽车促销策划》课程，在讲解“团购活动方案执行”这一知识点时，前期学生已经了解了理论知识，但是理论与实际终归还是存在差别，通过让学生扮演销售顾问、客户，设置沟通过程中的难题，使学生掌握销售顾问的基本技能，完成客户邀约的工作。
5情境教学法
根据工作内容模拟一个社会场景，这些场景中的内容具有与实际生活相同的功能。目的是让学生在一个现实的社会环境氛围中，深化和强化所学的知识。在使用情境教学法时需要考虑的问题是情境的创设要着眼于发挥学生的主动性和创造性。
例如汽车营销类专业的《汽车促销策划》课程，在讲解“试乘试驾活动方案执行”这一知识点时，可以模拟举办汽车试乘试驾活动，将学生分成若干小组，完成客户邀约、活动的策划与执行等工作，教师可以利用实训室为学生创设环境。当然，也可以通过多媒体资源辅助学生掌握举办汽车试乘试驾活动的具体的工作流程，在此基础上学生再发挥想象力和创造力，体验活动举办的具体过程。
做中学、做中教，教师们可以通过教学方法的综合运用让学生习得真本领。
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