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品德与社会课教学随笔
导语：教学《品德与社会》后，各位老师有怎样的感想？以下是品德与社会课教学随笔，供大家阅读。
品德与社会课教学随笔一
为增进品德教育的针对性和实效性，《品德与社会》课特别强调实践和体验，要求学生在充分感知和体验的基础上，提升对社会的关心，发展对现实社会生活的基本认识，进而形成积极的社会态度和社会责任感。为此，《品德与社会》课根据不同的社会情景和课题以及学生的接受能力，探索和开展多种多样的活动性学习，以小学生的主体活动为主，打破课堂教学的时空界限，注重养成学生的实践能力，将教学过程变成一个富有生命意义的、有益于自我学习和自我教育、有益于群体认知和合作的鲜活的开放系统。
如：在《为我们生活服务的人》这个主题的教学中，教师引导小学生对社区各种职业的工作人员进行采访，并开展一日体验的.实践活动。在这一活动中他们了解了清洁工为我们周围环境的整洁而付出的艰辛；感受着小吃店老板的辛勤与快乐，看着老板娴熟的厨艺，品尝着厨师精心制作的美食，敬佩与热爱之情油然而生。参与了这样的实践，“工作无贵贱，劳动最光荣”的思想在儿童心灵悄无声息地扎下根。
在小学生实践中，教师要有效引导，激发小学生实践的兴趣，让他们主动实践、充分实践。主动实践就要引导小学生根据学习目标自主选择实践的内容、地点；充分实践就要给足实践的时间，引导制定详细的实践计划，掌握实践的方法。那种为了实践，匆忙地布置任务的做法是不可取的。如有的教师第二天要上该主题，前一天晚上才布置实践任务，这样的实践只会流于形式。因为小学生晚上要回家料理自己生活事务、完成考试学科的纸笔作业，没有办法安排出时间，更没有闲情逸致。而这样的实践也容易引起家长的误会，最终得不到家长的支持。因此教师要站在小学生的角度，熟悉小学生的学习、生活规律，让实践活动更具有计划性，而且避免重复实践。教师在学期初要了解学校德育和少先队工作计划，并与各学科教师沟通交流，了解不同学科教材设计的实践活动内容。同时教师要通览品德与社会课程教教材，对教材安排的各个主题进行梳理。在考虑以上几个因素的基础上，与小学生共同制定实践计划。只有这样，才能让小学生充分实践、深度实践。提前计划的实践，有计划的实践，也有利于部分小学生在没有完成实践任务时，通过教师和同学的提醒，去再实践，再认识。
“实践出真知”，只有在实践中学习、体验、锻炼，小学生才能完成积极的道德建构。
品德与社会课教学随笔二
作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感. 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。因为老师的参与会让学生感到他们所做的事不是一件随意的小事，面是一件值得他们去重视，去认真体验的一件大事，老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快地享受成功.
在新的世纪里，中华民族面临着许多新的挑战，对于人的品德与生活提出了新的要求。新课程要求关注每一位儿童的成长，发展儿童丰富的.内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，体现儿童的生活是课程的基础。我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如利用生活事件、运用生活问题等，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。我开展了“调查自己成长历程”的主题活动，课前学生采访父母，收集儿时物品，回忆童年趣事。课上学生带来了采访父母的录音，反映自己一步步长大的经历，进而充分感悟到长大是一个丰富的过程。这节课的主题活动贴近学生生活，学生非常爱上，乐于参与。于是，在课后随笔中我这样写到：“思品课教师应重视改变课堂传授知识的习惯，设计一些丰富的实践活动让全体学生参与，动中悟理、动中导行，养成良好的行为习惯。
再如，我尝试了小品教学法，让学生自演自悟，学生兴趣高涨，本堂课的成功，使我大受启发，于是在课后随笔中我这样写到：在老师的指导下，把书本知识，现实问题寓于滑稽的小品中，学生抽时间，挤时间去编、演，在演练中修改，充实内容。这个过程既提高了学生的创作与欣赏能力，也给大家带来了乐趣，真是忙中偷闲，不亦乐乎，也是一种快乐的学习方式，在这种快乐中体现合作精神。这样做从眼前看，确实是浪费了一些时间与精力，但从长远的角度、发展的方向去看，眼前耗费的时间和精力应该说是值得的。但需要家长、社会、一些老师给予理解与支持。我愿与大家一起探索品德与社会课的最佳途径，把课改理念有效地融入到教学中。
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