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轴对称图形优秀教学设计
教材分析
1.要求学生会判断所给图形是否是轴对称图形,并要求学生能指出其对称轴(只要求学生进行直观判断,想象出它们的对称轴,并能用折叠等方法进行验证即可,对于一些具有多条对称轴的轴对称图形,学生能指出一些即可,不必作求全的要求),本节内容的教学能拉近数学与生活的距离。前后内容的本质是一致的,它们有着紧密联系。
2.学习本节内容,能让学生更进一步的理解数学与生活、数学与其它学科的关系,更加热爱数学。
学情分析
1.在原有知识的基础上,学生能比较容易的接受本节的知识。
2.学生在原有知识的基础上,通过观察、动手操作等理解掌握轴对称图形,并能通过折叠寻找对称点,会对所给图形作出正确地判断。观察——操作——归纳——判断。3.对称轴和对称点的寻找。
教学目标
1.通过丰富的实物图认识轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。
2.了解轴对称图形,两个图形成轴对称这两个概念之间的联系和区别。
3.经历丰富村料的学习过程,发展对图形的观察、分析、判断、归纳等能力。
4.体验数学与生活的联系、发展审美观。
教学重点和难点
教学重点:轴对称图形的有关概念。
教学难点:利用轴对称图形的有关概念对所给图形作出正确的判断。
教学过程
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