小学语文琥珀课件

小学语文琥珀课件

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　　小学语文琥珀课件

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。

　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

　　教具准备：

　　实物投影、小组合作研究表等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好?看(图)它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么?琥珀(板书课题)

　　这是一块怎样的琥珀?还有别的说法吗?

　　是不是所有的琥珀都是这样的?它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗?

　　二、检查预习情况

　　1、什么叫琥珀?

　　2、这块琥珀最特别的`地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。

　　3、这块特殊的琥珀有什么价值呢?其它琥珀也有这个作用吗?

　　(齐读描写琥珀的价值的语句)

　　三、质疑定标

　　1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究?

　　(可以是自己发现的，也可以是想不明白的)

　　2、整理学生的质疑

　　这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如

　　(板书问题要点)

　　3、在众多的问题中，你最想研究的是什么?

　　(板书形成?)

　　那科学家是怎么想的呢?

　　四、个人自学，小组合作

　　1、请同学们仔细读(1-12)小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。(教师巡视)

　　2、小组合作研究。

　　(四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。)

　　五、师生合作

　　看这小队的(出示)你们是否完全同意?

　　(不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。)

　　要点如下：

　　①时间长(从哪儿知道)

　　②炎热的夏天(热辣辣的太阳光)为什么?

　　你从哪里读出来的?

　　指名读第6小节。

　　③老松树(松脂)(老松树最怕的就是)

　　④继续滴(球)

　　⑤蜘蛛、苍蝇(怎样才能进去?)

　　(第7小节)指名读(怎样进去的)

　　齐读。从刚刚好一齐)这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢?为什么?

　　指导读第5小节。

　　自由读。(评议)

　　指名读。

　　齐读。

　　师：唉，真是螳螂捕蝉，黄雀在后(引读，第8小节)

　　解答泪珠圆环的问题。

　　⑥陆沉海漫(第11小节)

　　⑦埋入泥沙。

　　师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗?(整理条件)哪个条件最关键，如果没这只能形成一般的琥珀。

　　琥珀怎样形成的弄明白了吗?

　　六、学习琥珀的形成

　　1、速读。

　　2、指名说。

　　3、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢?

　　4、请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能?

　　七、总结延伸

　　1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗?

　　2、作业：

　　(虚拟情景)昨天，我在网上浏览得知，你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。