小学语文识字课件

小学语文识字课件

　　识字是指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。下面是小编为大家提供的关于小学语文识字的课件，内容如下：

　　[教学目标]

　　1.指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。

　　2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。

　　3.引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。

　　4.引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。

　　[重点难点]

　　1.教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

　　2.教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

　　[课时安排] 2 课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗?你们喜欢春天吗?春天是什么样的?说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。

　　2.老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗?(出示春景图)

　　3.看图说话。

　　你看到了什么?用自己的话具体地说一说。

　　这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗?请说一说，看谁说得多。

　　4.导入新课，板书课题。

　　这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。

　　二、阅读课文，自主识字

　　1.朗读课文。

　　(1)学生初读课文，圈出生字。(借助拼音多读几遍)

　　(2)学生再读课文，读准字音。(不认识的字先读准字音，再多读几遍)

　　2.小组合作学习。

　　(1)你读我听，评价指导。

　　(2)你读我找(找词卡，找字卡)。

　　3.小组汇报。

　　(1)指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

　　(2)出示生字卡片，指名读。

　　①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。

　　②“冰、丁、争、鸣” (注意后鼻韵母发音，注意声母读音)。

　　③“苏、争” (读准平舌音和翘舌音)。

　　④教师小结。

　　(3)游戏巩固：“送字宝宝回家”(把字贴在黑板上与音节相对应的位置)。

　　(4)分析字形结构，记字。

　　你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百=一+白 万=方-` 歌=哥+欠;偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思，与“口”有关。

　　4.联系生活识字。这些生字你以前见过吗?在哪儿见过?

　　5.看画面贴词语(出示春天画面，贴上相应的词语)。理解运用词语，并运用词语说话。

　　(1)提出要求。

　　(2)学生讨论怎么贴，为什么这样贴?

　　(3)学生发表看法，并粘贴。

　　(4)再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。

　　三、多种形式，巩固识字

　　1.给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。

　　复习(fú fù) 复苏(sū shū) 争艳(zhēnɡ zēnɡ) 泉水

　　2.照样子，连一连。

　　四、复习词语，布置作业

　　1.读词语，想意境。

　　2.试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。

　　第二课时

　　一、复习检查，导入新课

　　1.出示生字卡片，指名读生字。

　　导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗?

　　2.出示词语卡片，指名读词语。

　　3.引导学生说说描写春天的词语。

　　二、创设情境，理解词意

　　观察图片，学习词语。

　　1.学习“百鸟争鸣”。

　　图上有什么?它们在干什么?它们可能会说些什么?你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗?你认为文中的哪个词语概括的是这个场面?(引出“百鸟争鸣”)

　　2.学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。

　　(1)出示词卡，齐读、领读、个别读。

　　(2)看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢?

　　(3)读词语，将你感受到的读出来。

　　(4)依次学习其他词语。(方法同上)

　　3.看画面贴词语(出示春天画面，贴上相应的词语)。理解并运用词语说话。

　　(1)提出要求。

　　(2)学生讨论怎么贴，为什么这样贴?

　　(3)学生发表看法，并粘贴。

　　(4)再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。

　　三、理解运用，指导书写(本课要求会写的字)

　　1.小组合作，达到“四会”(会认、会读、会写、会用)。

　　(1)观察字形，让学生发现字的特点。

　　(2)学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。

　　(3)用字说话，看谁用得多。(其目的是运用)

　　2.学生合作，指导写字。

　　(1)学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。

　　(2)老师范写，让学生认真观察。

　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

　　“丁”的“亅”写在竖中线上。

　　“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”，“横折钩”在竖中线上起笔。

　　“百”字的第一笔“一”要写得长一点。

　　(3)学生写字，教师巡视。

　　四、巩固练习，反馈指导

　　1.比一比，口头组词语。

　　复(　　 )　 个(　　)　 万(　　)　 鸣(　　)

　　夏(　 　)　 各(　　)　 方(　　)　 鸡(　　)

　　2.口头填空。

　　果树开花的季节是___________。果实成熟的季节是___________。

　　烈日炎炎的季节是___________。白雪飘飘的季节是___________。

　　3.你听到春天的声音了吗?请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语?在下面括号里，填上合适的词语。

　　例：泉水(丁冬)

　　小鸟(　　) 春雨(　　) 溪水(　 　) 春雷( )

　　五、课后作业

　　1.积累描写春天景物的词语。

　　2.背诵一首赞美春天的诗，学唱一首表现春天的歌曲，画一幅展示春天美景的画。

　　3.到大自然中去寻找春天，请你把美丽的春天写下来。