小学语文学会乐观的教学设计

有关小学语文学会乐观的教学设计

　　《学会乐观》教学设计

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1、阅读教材中提供的材料，读懂各部分的内容。

　　过程与方法目标

　　1、学习查阅资料的方法，并通过查阅资料拓展阅读更多的相关内容。

　　情感、态度 价值观目标

　　1、学会乐观地面对生活，冷静地思考问题，积极地付诸行动。

　　重点 学会乐观地面对生活，冷静地思考问题，积极地付诸行动。

　　难点 培养查阅资料，并整理，归纳，提炼重点的能力。

　　教学环节与预设

　　课前准备：学生搜集有关乐观面对生活的小故事

　　一 、回顾导入。

　　同学们，走进“生活哲理”这个单元，我们学习了五篇课文，其中哪一篇给你印象最深?

　　(围绕五篇课文，师生展开交流。)

　　是啊，对待生活我们一定要有乐观的心态。本次“阅读连接”围绕“学会乐观”设计了几个小故事，请同学们自渎课文。

　　二、初读课文，谈感受。

　　1、小组阅读，同学互相纠错。

　　2、交流感受。

　　三、再读故事，思考交流。

　　教师根据每一部分的阅读内容引导学生去感受乐观的心态。可设计一些小话题，如：“文中哪些地方让你感受最深?为什么?”让学生带着问题去阅读，读过之后交流与讨论，发表自己的看法，提升认识。然后再回到语言文字去读。

　　预设

　　1、学会乐观：对于悲观消极和乐观积极你怎么看?

　　2、学会说“太好了”。一个乐观的人，会对周围的世界和发生在自己身上的事情，有一个积极的认识和体验，要乐观地面对生活。

　　3、学会想“虽然……但是……”。思考问题不仅要冷静，而且要面向未来，要有合理的建议，提醒和准备。

　　4、学会“行动起来”。有了乐观的态度，看到了希望，还要积极行动起来，否则光乐观是没有意义的。

　　小结：乐观能给人带来快乐、智慧、勇气和希望，乐观会让人看到不幸中的万幸，可以使不利变为有利。

　　四、拓展

　　1、学生从查阅的故事中选择相关的内容在全班进行交流。

　　2、学习了今天的内容，你想怎样乐观地面对生活，并有哪些实际行动，记在自己的小本本上。

　　板书设计

　　学会说“太好了”

　　学会乐观 学会想“虽然……但是……”

　　学会“行动起来”