小学语文神鸟课件

小学语文神鸟课件

　　在小学教师在进行关于神鸟的教学时应该如何准备相关的课程呢？下面是小编分享给大家的小学语文神鸟课件，希望对大家有帮助。

　　教学目标

　　1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。

　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引导学生体会“既……也……”的用法，并用它造句。

　　4、初步了解课文的表达方法。

　　教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。

　　教学难点：从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　　预习题纲

　　1、读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。

　　2、概括课文主要讲了哪几个小故事？

　　第一课时

　　一、深情介绍，引入课题

　　1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感

　　受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

　　2、板书课题：神鸟

　　3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？

　　二、检查预习，整体感知

　　1、检查字音。

　　多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。

　　易读错音的字：伶、淙、吩咐

　　指导形近字：“燥、躁”“婉、碗”

　　2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。

　　3、速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？

　　4、交流。

　　三、细读课文，体会感情

　　默读课文，边读边思考:从哪些语句中读出神鸟神奇?学生思考后交流，教师相机指导。

　　1、人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家……”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神

　　鸟很神奇。

　　2、捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定?

　　出示：你带着我走的时候 ，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。

　　指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。

　　3、 用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人 违背约定。

　　神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？

　　三个故事有哪些相似点？

　　你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价？请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。

　　这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？

　　你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？

　　这三个小故事告诉我们什么？

　　4、可汗最后决定不再捉神鸟。

　　指名并指导朗读第十七自然段。

　　此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？

　　可汗有如此巨大的反差，说明了什么？

　　（1）、可汗也有同情心。

　　（2）神鸟确实聪明。

　　（3）告诉人们：要做善良的人。

　　5、总结

　　四、布置作业

　　你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以“——，我想对你说”为题写下来。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

　　2、为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

　　二、初步了解课文的表达方法

　　1、除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你怎么评价课文中的各种人物、动物？文章表达人们怎样的心愿？

　　2、你发现了吗？本文在结构上有何特点？

　　3、总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真

　　正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

　　三、学习生字

　　重点指导书写“贼”“澈”“袱”

　　四、拓展阅读

　　阅读其他民间故事