语文复习教学反思

时间:2022-06-27 15:07:30 语文 我要投稿
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语文复习教学反思

  在复习的关头,老师也要加大力度,下面是语文复习教学反思,为大家提供参考。

语文复习教学反思

  语文复习教学反思1

  因为期中考试的来临,我们年级组统一没有进行新课。加上,我之前的课程进度比较快。所以,匀出了比较充足的时间代领学生进行了阶段复习。这次的阶段复习包括了以下内容,知识回顾两课时,做卷检测讲课时,以及试卷讲解讲课时。

  对于第一次的阶段复习我有如下反思,

  1.对于复习课的安排没有合理的规划,比如,让学生板演背诵内容时,其他同学没有安排事情,导致课堂出现混乱。

  2.对于学生的惩罚力度不够,再背诵日积月累时,有个别同学不会背。我只是要求他们课下自行背诵,不过送之后的.做题来看。这些学生依旧不会这些内容,惩罚力度不够,学生不能积极主动的去复习不会的点。

  3.还有一点,就是字。我有一点不知所措!!!  所有的难写的字,我会在复习课进行再次讲解,但是还有同学再犯这种错误。我觉得,是我的模式不好,我没有让学生进行书空,日后要强调这个点。

  我希望经过这次复习课,孩子们能回顾之前所学,回想起之前所学。希望期中有一个好成绩,一起加油!

  语文复习教学反思2

  语文学习有三大版块:一是基础,二是阅读,三是作文。这三块都要给予以足够的重视。如果阅读与作文是个“大西瓜”,那么“基础”这个芝麻我们也要捡,它起着四两拨千金的作用。

  随着秋季长期班的结束,各学校密考接近尾声。作为语文老师,我也好好地反思了一下同学们语文的学习情况。

  现象

  语文单科前十名中有六名同学来自品读行,我想的是还有四名同学呢,还有前20名、前100名、前300名……中间有多少同学出自品读行呢,可惜没有完全统计。

  因而只有以点带面式地分析我们同学们语文学习的遗憾了。从参加过羊8考试的部分同学来看,在我们带领大家学习中,阅读与作文失分已经很少了,相反在基础题上失分很多,很令人惋惜。因而我们孩子们的语文学习成绩还可以提升,而且这个空间还很大,提升速度还很快。

  存在的问题

  经过在品读行系统的学习,同学们的阅读与作文能力有大幅度地提高,有的尽管总分没有超过80分,可是阅读和作文仅扣几分。问题出自哪里?

  比如说:有个题目考的就是“学而不思则罔,思而不学则殆”。这个“罔”字的写法,这一个题就3分。这个字在平时上课时,我很重视,经验告诉我以前的同学会错,现在的同学同样会犯错。于是我详细地讲解这个字的构成,并让同学到黑板进行板书,让他们自己知道错误,并改正错误。可是对易写错误的字重复的次数不够,一些平时的牛娃也自以为是,我也太高估他们的能力,认为他们这些牛娃在这些小问题上点到即可,不必深究。可从结果上看,羊8考试正因为这样的小问题,还有一批牛娃并没有突现出来。

  再看下面这个题:

  下列加点字的读音,与所给注音全都相同的一组是(    )(2分)

  A.模mó       模范 模样 模仿 模本

  B.蒙méng    蒙哄 蒙骗 蒙混 蒙昧

  C.禁jìn        禁令 禁锢 禁忌 禁受

  D.尽jǐn         尽管 尽先 尽量 尽快

  这是一道看似很简单的多音字题,一个班六十几人大多选B项(正确选D)。其实蒙读“mēng” 时释义有①欺骗②昏迷,眼发黑③胡乱猜测。读“méng”时释义有:①没有知识,愚昧②遮盖起来③受④形容雨点细小⑤姓⑥同“艨”。这样不难看出B项正确读音应该是蒙mēng哄、蒙mēng骗、蒙 méng混、蒙 méng昧。如果没有弄懂字的意思,从平时语言入手一定会出错。

  我们每一次课堂上都有小测,都有诗词默写,不管是小升初还是初中,甚至是中考,都会考默写,可是每次能全对的同学一个班只有几个同学,甚至是全军覆没。

  分析

  从以上几个地方可以看到,同学们的基础还是很薄弱,有的字不会写,有的诗不会背,还有大多数同学以为自己会背诗词就高枕无忧了,结果提笔忘字,写错别字。现在我们做个小测验,大多数人都会背《诗经》里《关雎》里的名句“yǎo tiǎo淑女,君子好逑”,那你会写拼音“yǎo tiǎo”的`这两个字么?

  语文的积累很重要。荀子说:故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。不从点滴积累,语文难以学好。

  解决办法

  学习就是一个与遗忘对抗的过程。对拼音、词语、诗句要达到全部记住和会写的目的,要用多种方法对抗遗忘。①全方位立体式学习。做到眼到、手到、口到、心到,这部分内容虽然简单,但是容易被大家所忽视。学习一定要落脚点到动手上来,会写才叫做真正地掌握了。②每个同学要准备一个错题集,将每次学习后出现的错别字、错词、错诗句全部抄录在上面,这其实就是找到自己知识上的盲点了。平时多拿出看看,包括考试前也是重点复习的对象。③用滚动式复习的方式对抗遗忘。心理学研究表明:人们在学习后的第二天将会遗忘昨天学习的40%,而且最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。所以用艾宾浩斯遗忘曲线滚动式地复习是一个解决问题的办法。复习的时间间隔点是5分钟、30分钟、12小时、1天、2天、4天、7天、15天。15天后,对于记忆的内容就基本稳定下来了。④在语文学习中还有一个难点,那就是成语。从成语本身来讲并不难,难的是数量,数量庞大得让人瞠目结舌。这就需要准备一个积累本,每天抄写三个成语、意思及例句,每天记三个,日积月累,一年后就可以记住常见的1000个成语了,一直到高中毕业这个积累本都是有用的。当孩子形成摘录的习惯后,就可以抄好词好句、好的开头与结尾了,这都将对阅读与作文有非常好的促进作用。⑤博览群书,博闻强记。大凡在文学上有成就的人无一不是广泛阅读和背诵。《上下五千年》、《讲给孩子的中国文学经典》可以作为孩子打开语文这扇门的钥匙,它涉及到领域很宽,内容也比较集中。⑥善于使用工具书,推荐《大集结》。

  我们的每一次课都涵盖有语文的基础内容,以常见常考的词语为主,看似平淡其实是去粗取精,让孩子在拉网式的学习中找到重点,因为我们对学习要求要更精细与精准。

  因而在今后的语文学习和教学中,我们会把阅读与作文这个大“西瓜”与基础这个小“芝麻”都重视起来,从讲义内容到上课的细节,加强研究,加强引导,以培养更多的牛娃。