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一年级语文上册在家里课件

时间：2022-06-28 07:12:03 语文我要投稿

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人教版一年级语文上册在家里课件

　　课件是用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。以下是小编准备的人教版一年级语文上册在家里课件，快一起来看看吧!

人教版一年级语文上册在家里课件

　　教学目标

　　1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

　　2、正确、流利地朗读短文。

　　3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

　　教学重、难点 认字、写字以及对学生渗透德育教育。

　　课前准备 1、绘制一幅女孩头像;

　　2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇;

　　2、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

　　教学重、难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。

　　课前准备：要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

　　教学过程：

　　一、游戏激趣，引入新课

　　1、猜谜语，找朋友

　　(1)出示谜语。

　　(2)学生猜谜底，老师相机出示谜底。

　　(3)连一连，找朋友：

　　老大天天演戏报纸

　　老二每日作文电灯

　　老三千里传声电视

　　老四送来光明电话

　　(4)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的? (学生结合生活中的实践谈识字。)

　　2、揭题

　　刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

　　大家看(投影出示文中插图)，这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

　　引导学生观察画面，提问：这是什么地方? 板书课题：在家里齐读课题

　　二、看图读文，学习字词。

　　1、仔细看图，说说“敏敏”(插图中小女孩的名字)家里有哪些事物?

　　教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

　　(1)指名试读，会读哪个就读哪个。

　　(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?

　　(让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。)

　　(3) 助拼音认读书上的八个词语。

　　(先自学，然后在小组内汇报自学情况。)

　　(4)认读不注音的词语指名读。齐读。

　　(5)认读词语中的生字(生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序)

　　①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗? ②指名读，喜欢读哪个就读哪个。

　　③开火车读。

　　2、再看图，说说图上有谁?在干什么?

　　师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。

　　(1)自由读短文，标划生字词语。 (2)小组合作学习，认该生字。

　　(3)检查自学情况。

　　①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。

　　②开火车读生字卡。

　　3、巧识字形，妙趣横生 (出示本课要求从读的生字)

　　师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?

　　(1) 四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)

　　(2)找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

　　(3)汇报交流识记方法。在家里教案教学设计

　　师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。)

　　教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。

　　范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记?

　　(4)认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。

　　例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁;与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。

　　4、巩固生字

　　(1)“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。

　　(2)找朋友(拼合体字：晚、笑、果、灯等)

　　三、生活识字展示、交流

　　1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

　　2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、复习“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

　　2、正确、流利地朗读短文。

　　3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

　　教学重点：认字、以及对学生渗透德育教育。

　　教学难点：写字

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发增兴趣。

　　1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。

　　2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。

　　师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗?

　　3、展示书中插图。

　　师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么?

　　[合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。]

　　二、动情朗读，文中体会。

　　1、请用自己喜欢的方式读读短文。

　　2、说说读了短文后知道了什么?

　　(1)四人小组讨论、交流。 (2)汇报、评议。

　　(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。)

　　3、品读体会人物感情。

　　(1)出示书中插图，再现情境。

　　(2)看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了?“我”又为什么笑了? 把你的'理解通过读表现出来。

　　①自由读。 ②指名读;评议。 ③四人小组读读课文，想想老师提的问题。 ④范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。 ⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。 ⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。 ①配乐齐读。

　　(3)说说你喜欢图中的小女孩吗?为什么?

　　(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。

　　4、用自己喜欢的方式背诵课文。

　　三、课中操。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》

　　四、拓展、实践。

　　1、说一说

　　(1)出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么?(2)的说说这些事你做过吗?

　　2、编一编

　　(1)你还做过哪些事情?

　　(2)你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。

　　一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。

　　3、演一演

　　小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会

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