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关于中小学教师资格笔试考试中态度和品德学习的影响因素的相关知识
中小学教师资格笔试考试中，态度和品德学习的影响因素是常考考点之一，而很多考生会记不住，以致于出错率很高。下面就态度和品德学习的影响因素作简要阐述，希望对于想要考试的学生有所帮助。
一、态度定势
个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的内心准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受信息的量。。
二、道德教育
道德认知态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德标准准则和对规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注重道德教育的形式，进行道德说教。而是应结合学生的实际生活和切身体验，晓之以理。
三、家庭教养
家庭教养方式研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。若家庭教养方式是民主、信任、容忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成和发展。若家长对待子女过分严格放任，则孩子更容易产生不良的，敌对的行为。
四、社会风气
社会风气由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。作为社会的一员，学生不可能与社会隔绝，也无力控制，净化社会环境。再加上自生的选择，判断能力的有限，社会上的良好与不良好的风气都有可能影响道德信念和道德价值观的形成，这也使得德育教育难度加大。。
五、同伴群体
归属于某一个团体的需要是个体的一种基本需要，因此，正式的班集体，非正式的小团体等对学生都具有一定的吸引力，他们试图使自己的言行态度与同伴群体保持一致，以得到同伴群体的接纳和认可。可以说，学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气的影响。
此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度和品德的形成与改变有不同程度的影响。
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