中学语文听课记录

中学语文听课记录

　　听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。下面小编给大家带来中学语文听课记录，欢迎大家阅读。

　　中学语文听课记录1

　　一、 听课时间：20xx-4-1

　　二、 授课教师：谢巧靖

　　三、 授课学校：南宁沛鸿民族中学

　　四、 授课年级：不祥

　　五、 授课题目：《背影》

　　六、 教学过程

　　(一)、导入

　　父母是爱我们的，你在生活中从哪里感受父母的爱。

　　(二)、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。

　　(三)、检查预习的效果

　　① 给下列画线字注音

　　② 根据意思说出相应的词语

　　(四)、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来。

　　(五)、你对课文的感受，哪些让你感动的地方。

　　(六)提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目?(说明：背影在这有特别的涵义)。

　　(七)、课文共有几次提到“背影”(四次)。

　　① 第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义?

　　② 第二次提到背影又出现在课文的哪里，有什么意义?

　　③ 第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用?

　　④ 第四次的背影在课文哪里出现，有什么涵义?

　　(八)、听录音，作者对背影作了哪些刻画?哪些词语最有表现力，通过哪些方法来描写。(动作描写、外貌描写)

　　(九)、作者用了“胖”等字，描写了父亲体态特点，爬月台艰难，但表现了对儿子的爱。

　　七、 教学板书：(不祥)

　　八、 教学评析

　　(一)、教态自然，面带微笑，让学生感到亲切。

　　(二)、过程生动，深度合适，形式巧妙多样，思路清晰，重难点突出，旁征博引，注意引导，非常丰富;学生活跃、积极、主动;突出了学生为主体，老师是引导者的新型的教学模式

　　(三)、注重学法指导。抓住重点词语与学生交流，取得较好的.效果。

　　(四)、善于设疑，善于引导。抓住课文提到的“背影”，设计了层层深入的问题，从而揭示课文的主旨并能巧妙引导学生作对答。

　　(五)、对学生进行思想教育，要珍惜与父母的爱。

　　中学语文听课记录2

　　一、 听课时间：20xx-4-5

　　二、 授课老师：王丽红

　　三、 授课学校：深圳市北大附中南山分校

　　四、 授课年级：不详

　　五、 授课题目：《岳阳楼记》

　　六、 教学过程

　　(一)、全班分组收集岳阳楼记对联，利用多煤体展示图片及对联。如“水天一色，风月无边”。并解释对联的涵义。

　　(二)、用范仲淹的《岳阳楼记》与以往的作家所写的岳阳楼记进行对比。

　　(三)、导入

　　(四)、齐读课文

　　(五)、提问，这首诗作者要表达什么思想感情，思想内容。

　　学生：(作者忧国忧民，以天下为已任)

　　“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思?

　　(六)、自由讨论课文结构划分法。

　　文章有几个段落，怎样划分，划分的原因。

　　(七)、播放岳阳楼景色片段录像。(对岳阳楼的介绍)。

　　(八)、提问：为什么不写岳阳楼的盛况而刻画岳阳楼洞庭的烟波浩荡的景色，为什么这样选材。(选材要为中心服务)

　　(九)、解释“以物喜，以已悲”，人生有两种情景，提问“你赞同还是反对”，联系实际，“不为外物所动”表现了哪种品质。

　　(十)、忧国忧民之士，古往今来，有哪些人物。

　　(十一)、总结，一切景语皆情语，背诵全文。

　　(十二)、作业：学习古人抒发感情的方式，写一点抒情文字。

　　七、 教学板书

　　岳 叙事作记缘由; 悲——阴 }

　　阳 范 描写景色 喜——晴 }以物喜，以已悲

　　楼 仲

　　记 淹

　　八、教学评析

　　(一)、是注重朗读感悟和背诵积累。这首词语言简练，节奏感强，感情丰富，教师没有一味的分解剖析，而是设计了充足的`朗读。以读会意，以读悟情。同时还注重让学生当堂背诵，积累语言，真正作到一节课下来有所收获。

　　(二)、是善于创设教学情景感染学生如让学生观察画面，让学生观看课文录象，很能引发学生情感共鸣，从而使教学生动而深刻。

　　(三)、是让学生收集课文的图片及对联，充分调动了学生自主学习的能力。让学生成为学习的主体。

　　(四)、是设疑，突出课文的重难点，把握文章的中心。