中学生恋爱调查报告

中学生恋爱调查报告

　　调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。下面是关于中学生恋爱调查报告的内容，欢迎阅读！

　　随着社会的发展，人们的思维变得开放起来，中学生早恋成为了普遍的话题，早恋以一种朦胧的盛情一般都伴随着从少年到青年心理转变和对生活的热爱，对美好未来的向往而产生的，是一种以喜欢、敬佩等感情因素为基础的感情。它幼稚、纯结、充满了天真的向往和理想化的成份；就因这种幼稚和天真，让一些同学觉得只有和早恋的朋友在一起才有快乐，结果越陷越深，最终荒废了学业，遗恨终生，甚至想到轻生。但谁也抵挡不了早恋的到来，俗话说：哪有少女不怀春，哪有不少男不动情，对于这个观点我们不能轻看，也不能太投入。只有通过亲人的理性才能善化。对此，我们根据我们的能力范围，开一次“关于早恋的研究”主题的研究性学习活动。

　　活动目标：

　　1、探究中学生早恋状况，分析早恋现象产生的原因，寻找解决早恋危害的方法，引导学生正确的认识和处理。

　　2、警示学生不要以天真的看法去看待恋爱。

　　3、通过，研究性学习培养我们团结协作精神，让我们心得体会活动计划。

　　活动计划：

　　1、任务分工

　　（1）访问家长，老师

　　（2）与在校的初高中学生交流

　　（3）网上资料

　　（4）分析归纳资料

　　（5）总结

　　2、活动步骤

　　（1）确定研究课题，制定研究计划，寻找辅导老师。

　　（2）设计相关话题以访谈形成进行分工实践调查，并完成调查工作与分析工作、查找相关资料，请教指导老师以获取更多相关信息，整理所有资料写研究报告。

　　活动过程

　　一、相关资料收集

　　（材料一）

　　早恋难道只有坏处吗？

　　说起早恋，我相信每个在青春期的同学都逃不过，这是一种很正常的现象，不是暗恋就是明恋，就看他怎样去处理，我认为早恋并不是全没有好处，为了在对方面前表现得更好，从而不断寻找不足，加以改善，对个人而言，是不断进步的过程。但在家长们的眼中，早恋无非是大逆不道的事，其实这是青春期的正常现象，只要恰当得体的处理好自己的感情，多一些在公众面前的互相学习，互相帮助，平和的对待身边每一位同学不要只对某一同学好，我相信一定会多交朋友，共同进步的！

　　（材料二）

　　早恋到底是好是坏呢？

　　青春期的孩子对异性产生“恋”的感觉是正常的心理和生理现象，无可厚非。其实，每个人都曾经“恋”过，只不过有的是“明恋”，有的是“暗恋”有的是“单相恋”，有的是“互相恋”。假如没有过“早恋”的感觉，就少了一次朦胧情感的经历，那才是遗憾，所以对所谓的“早恋”绝对不应当给予“棒喝”。有的孩子遇到早恋问题很迷茫，甚至出现情感危机，大多是由于对青春期的这种生理，心理现象缺乏正确的认识，家长和老师对孩子缺少理解和及时正确的引导，采取的方法不得当，结果适得其反。

　　现实中有不少这样的事例，初中时有过“早恋”倾向的孩子，度过这个阶段后，到了高中就极少再遇有恋爱问题。而初中时的乖乖仔，到了高中反倒爱得“稀里哗啦”，细细分析，就是这个道理。

　　二、调查采访

　　中学生早恋是好是坏呢？我们也不了解，对此我们发出问卷调查和访问老师、家长了解中学生早恋是否会影响我们的学习。

　　以下是调查对象和调查内容；采访对象和采访内容。

　　调查问卷

　　初中、高中共调查150人。

　　1、对早恋你怕父母知道吗？

　　a、怕（占90%） b、不怕（占10%）

　　2、你觉得中学生可以早恋吗？

　　a、可以（占30%） b、不可以（占70%）

　　3、你认为我们应不应该注重早恋呢？

　　a、应该（占80%） b、不应该（占20%）

　　4、你理解早恋吗？

　　a、理解（占20%） b、一点（占70%）c、不理解（占10%）

　　5、学校制止早恋，你认同不认同学校的做法？

　　a、认同（占30%）b、不太认同（占60%）c不认同（占10%）

　　6、做为中学生的你支持早恋吗？

　　a、支持（占20%） b、不太支持（占70%）c、不支持（占10%）

　　7、早恋对于我们中学生有没有好处？

　　a、有（占40%）b、没有（占60%）

　　8、你认为我们应如何去看待早恋的问题？

　　学生1：早恋是好是坏，要人我们怎样面对，早恋可以让两个人相互帮助，共同进步。但不能沉迷在当中，否则不会后悔的。

　　学生2：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮幕”

　　学生3：早恋对我们来讲没有一点好处，不仅影响学习，又对自己身心健康造成有利。

　　9、如果你已经处于早恋之中，你应该怎样看待早恋？

　　学生1：权衡利弊，侧重学习，让爱情充当润滑剂。

　　学生2：应该认清我们现在来学校的目的，要正确对待，不能完全陷于早恋之中。

　　学生3：爱情与学生在天平上应处于平衡的，应该共同发展。

　　10、如果你早恋了，你该如何面对父母？

　　学生1：坦然面对，会站在父母的角度考虑，希望父母能理解。

　　学生2：面对面跟父母说清楚，请求父母的原谅，而且保证学习要好。

　　学生3：和父母谈一谈，征求父母的意见

　　调查结果

　　首先，让我们了解到部分学生都知道早恋有利也有弊，但弊大于利的概念，早恋是一种青春所产生的心理理解。

　　采访对象与内容

　　老师的观点

　　一、谈谈您是如何看待学生早恋的问题？

　　老师1：首先正确的看待，学生正属于青春期，有这种感情是难免，有句话是这样说的“早恋不如早练”把眼光看远一点，理智对待。

　　老师2：现在学生早恋有利也有弊。到是他们之间可以互相学习，互相帮助，弊是学生毕竟还小，容易分心影响学习，现在最主要的是学习。

　　二、做为老师，您的学生早恋了，您会如何去引导学生呢？

　　老师1：加以引导，跟学生敞开心怀的交谈。

　　老师2：举大量例子来告诉学生早恋的危害。

　　家长的观点：

　　一、您如何看待孩子早恋的问题？

　　家长1：早恋是不好的，来学校不要谈恋爱，做为学生主要是学习。

　　家长2：这是受社会的影响。反对孩子早恋，孩子主要是学习，不要影响学习，不要负老师，家长的希望，应该把心放在学习上。

　　家长3：反对孩子早恋，孩子还小会给身心健康带来危害。

　　二、如果您的孩子早恋，您会怎样解决？

　　家长1：批评孩子，跟孩子讲道理，多做一些思想工作。

　　家长2、以一些名人的名言来指导孩子，指出早恋对他们的害处，让他们知道父母都是为他们好。

　　家长3：跟孩子讲道理，要他们先读书，不要给他们实加压力，不要责骂和打孩子，应与他们好好谈谈自己犯错的时候也不想被人骂啊！孩子跟我们也是一样的，人都会有犯错的时候。

　　分析中学生早恋现象心理原因

　　1、好奇心

　　早恋往往是满足好奇心的一种方式，随着媒体影响力的不断增强和互联网，手机的普及，使性知识爱情故事的传播已经无孔不入，作为性生趋于成熟的学生，往往跃跃试演绎自己的“爱情故事”。

　　2、成人感

　　由于身体加速成长，生理迅速成熟，使学生产生“成人感”自认为已经成熟。为了表现自己独立的人格，证明自己的能力，就会模仿大人的行为，追求异性，恋爱甚至发生性行为。

　　3、关爱的需要

　　如果中学生跟父母沟通少，往往产生孤独感，很需要关爱。很多学生动机很单纯，恋爱后自己就有了一个关系亲密可以依赖的人，就会得到对方的关爱，在自己有烦恼时向他倾诉，得到帮助和支持，早恋可能只是一种纯朴的紧密的伙伴关系。

　　对策建议：

　　两个人如果比较有好感，可以做好朋友，在学业上相互帮助，谁说两个只能恋人呢？所以可以商量做好朋友，等长大了成熟了再谈恋爱也不迟。

　　研究体会

　　通过这次的实践调查，让我受益匪浅，我们在社会中访问不同的家长，关于怎样看待早恋的问题。虽然我们在采访的过程中屡次遭到拒绝，但是我们在采访中得到了许多不同的看法，也更深的了解到早恋的利与弊。

　　通过这次研究性学习，让我深深的体会到团结就是力量，我们在采访家长的时候，都遭到了拒绝，可是我们不灰心，最终功夫不负有心人，接受了我们的采访，让我们了解了“早恋”，早恋有利也有弊就看我们如何去看待这个问题。

　　经过这次的实践研究，使我学到了很多东西。这都要靠我们小组的每一个成员及配合我们工作的师生和家长，在此谢谢他们的合作，关于早恋这个问题，是我们中学生一直都难以理解的谜，在这次的研究中，终于算是解开了早恋的问题了，这使我亲身体会到恋爱是我们的第二次脱胎换骨，我们要把握好这次的机会走向更好的挫折之路。

　　通过这次研究性学习，使我们做学生懂得很多关于早恋的问题，本来我们不懂什么是早恋，所以通过这次研究性学习才知道，这也是靠小组成员一起配合工作，我自己一个人也不能做，我们在访问中也有很多家长拒绝，但也有家长接受采访，在采访中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早恋，这次我就懂什么是恋爱什么是早恋应该怎样去理解怎样去看待。

　　通过这次实践调查，让我知道对于中学生早恋是有利也有弊的，早恋能促进学生的学习，也能让学生荒废学习，我们要认真地看待早恋，我认为中学生不该过早的早恋，因为我们都在学习阶段，都要面对着中考与高考，不要因为早恋而耽误学习，在学习中我们才能正确的认识早恋。