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课外阅读对语文的好处
课外阅读是很好的，有着一定的好处的。下面是小编为大家整理的关于课外阅读对语文的好处，欢迎大家的阅读。
好处
一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、课外阅读有助于在读中积累语言。
三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。
四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
语文阅读技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
篇章阅读技巧
在解推理题时，我们一定要以文章为依据，把握细节;同时要利用自己的课外知识，准确把握作者的弦外之音，认真推敲揣摩作者的意图;最后仔细看选项，选出正确答案。
相信只要平时多加练习，熟练掌握以上规律，定能在此类题目中取得进步。
(一) 事实细节题
1. 若针对列举、举例子、引用名人言论、特殊符号(如冒号、引号、破折号)后的内容出题，考生要根据问题快速定位到原文相关部分，可只读例子、名人言论、特殊符号前后句的内容，然后与选项对号入座。
2. 如果题目只是针对某一段的内容提问，考生只看该段内容即可，而不必等到把文章全看完才做题。
3. 选项中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案项，而同义词替换的选项一般是答案项。
4. 意义表达较具体或肤浅地表达了字面意思的选项，一般不是答案项，而具有概括性、抽象的、含义深刻的一般是答案项。
5. 若选项中有“绝对”意思的词，则该项一般不是正确答案，这些词有must,always, never, the most, all, merely, only, have to, any, no, completely, none, hardly 等;若选项中含有“不十分肯定”的意思的词，则该项一般是正确答案，这些词有could, may, often, should, usually, might, most, more or less, relatively, be likely to, possible, whether or not, necessarily 等。
6. (尤其在议论文体中)那些符合一般常识、意义深刻、富有哲理、符合一般性规律的选项往往是答案项。
提示：细节题干扰项特点：①与原句内容相反;②与原文内容一半相同一半不同;③与原句内容相似 但过于绝对化;④原文中根本没提到。正确掌握这些干扰项的特点，有助于考生帮助自己排除干扰项， 作出正确的选择。
(二)主旨大意题
1. 在时间紧迫的情况下，重点略读各段的开头或末尾句。这些句子一般为各段的主题句，综合起来即可知晓文章的主旨。
2. 阅读时，注意出现频率高的单词，这些词可能就是蕴含中心思想的关键词。这些关键词可能是同一个词多次出现，也可能是同一类词贯穿全文。
3. 单从选项内容上判断，那些概括全文、内容全面、含义深刻的选项一般是答案项，而内容片面、单一或者含义过于笼统的选项应排除。
提示：主旨大意题干扰项特点：①只是局部信息，或是一句没有展开论述的话，或是某一段的主要内容;②概括范围太宽，此选项把文章的内容过于一般化，包含的内容超出文章阐述的内容，或是此选项没有具体的内容;③无关信息，即在文章中未提到的信息。
(三)语义理解题
考生拥有比较大的词汇量和一定的构词知识，这自然有助于理解短文意义和解答词汇理解类题目。但由于测试文章题材广泛、体裁多样，并且同一单词在不同的语境中或上下文中有不同的含义，考生在测试时必然会遇到一些生词或熟词的生僻词义。因此，掌握正确的猜测方法有助于考生正确地解答词汇理解题。确定词汇在文章中的准确含义，取决于对其所在的上下文的正确理解，并在理解的基础上推测词义。一般常见的方法如下：
1. 利用上下文与该词逻辑和意义上的联系
The ruler had been so cruel and dishonest that after revolution he was banished. A few members of the Senate opposed the decision, but the majority voted that the ruler should leave the country forever. 从上下文中我们知道第二句中的the decision指的就是he was banished,少数人反对这个决定，多数人支持这个决定：国王必须永远离开这个国家。由此我们可以推测banished为“驱逐，流放”之意。
2. 利用文章中的定义或者解释
Procrastinators are people who have a chronic habit of putting things off, usually until the last minute and sometimes until it is too late altogether.该句实际上是给 Procrastinators 下了一个定义，从中我们可以猜测其意义是“拖延者，拖拖拉拉的人”。
3. 利用对比关系
所谓对比关系，就是利用相邻两句(或者两个分句)结构上或意义上的对比来猜测词义。
In spite of his aged appearance, his movements were spirited as a young man’s.句中 In spite of 引导让步状语，对主句的意思起反衬作用，使前后两部分形成意义上的对比。根据对比可以推知spirited 意为“有精神的，朝气蓬勃的”。
4. 利用同位关系
在一个句子中，有时两个或者两个以上的词构成同位关系，起同样的作用，意义大体相近或具有一定的联系。这种同位关系有时通过破折号表示，有时通过一定的解释性提示词表示。例如： particularly, mainly, chiefly, or, namely, in other words, that is to say 等。
Have some sherries—the most distinguished wine from Spain.通过破折号后面的意义，我们可以得 知sherries是一种西班牙产的酒。
5. 利用定语从句
有时在某些生词或者重要的词后面，作者使用定语从句来进一步解释说明，考生可以通过理解定语从句的意义来猜测该词的意义。
This set of book is for children. The first book of the sequence, which is one of the most popular series of children^ stories, is actually a collection of stories about the people in the village.定语从句说明了 sequence 的含义是a series of books。
6. 利用举例
某些词的意思也可通过such as, like, for example, for instance等举例加以说明。例如：Many ships leave land and disappear completely; the US Cyclops, for example, vanished in 1918.由 for example可知vanished与disappear是同义词，意思是“消失，失踪”。
7. 利用同义信息和反义信息
所谓同义信息是指用意义相同或相近的词来解释某词，有时也用表示原因的短语或句子，或在意义上可以互补的词来解释说明某词。例如：It is difficult to list all of my father’s attributes because he has so many different talents and abilities.根据原因状语从句中的 talents and abilities 可以猜测出 attributes 意为“才能”。
通过反义词、转折词或词组，如 but，yet, however, instead, rather than, on the contrary 等往往也 可以猜出生词的词义。例如：Storming out of the room only exacerbates the situation rather than eases it. rather than是表示否定意义的并列词语，由此可知exacerbates是eases的反义词，故可以猜出 exacerbates意为“加剧”或“恶化”。
8. 利用类属词
英语中有些词指某类事物的总称，这些词称为类属词。如resources为资源的总称，其中包括oil，silver, water等。这实际上是一般和具体的关系。阅读时应注意发现词语之间的这种关系，以便猜出某些词的意义。例如：Household appliances，especially TV sets，washing machines and tape recorders, are selling well these days. 电视机、洗衣机和录音机均属电器，因此可以推出Household appliances的意 思是“家用电器”。
9. 利用构词法
通过构词法，如前缀和后缀也可推测词义。例如：Antibiotics such as penicillin will not cure the flu. 前缀anti-表示“反，抗”的意思，又根据penicillin“青霉素”一词，可推断Antibiotics的意思是“抗生素”。
(四)推理判断题
推理判断题是各类题中最难的一种。要求考生根据短文中所给的信息、暗示，抓住内含语义，进行 判断、推理，得出合乎逻辑的结论。根据不同推断的特点，我们可以将推理判断题分为以下五大类：
1. 针对数字的推断
解答这类题目时，应该首先在短文中找到问题所涉及的有关文字和数字，然后根据各数字之间的关系和问题的要求予以推算。应该注意的是，有些问题要求考生进行简单的推算，而有些问题只要求找出 对应的数字，考生应该注意区别对待，选出正确答案。
2. 针对细节的逻辑推断
回答这类问题时，考生应首先利用略读的方法(scanning)确定推理依据的范围，然后进行推断。针对细节的推断可能要求对某一句进行正确的理解或释义(paraphrase)，也可能要求考生从某一句中推测出一两个事实。
3. 针对主题思想、作者意图的推断
文章主题或中心思想是解题的主要依据。考生可以利用我们在前面讲过的确定中心思想的方法先确定短文的主题和大意，然后分析句子与句子之间的逻辑关系及内容，区分观点和例证(opinions and facts)、原因和结果(causes and effects)、主观点和次观点。在透彻理解全文的基础上，根据文章的隐含意义推测作者的意图和写作目的。分析各选择项，选出最佳答案。
4. 针对作者态度、倾向、风格、语气的推断
作者写一篇文章，经常持有某种态度或倾向，对某个观点或赞同或反对、或犹豫不定、或批评、或客 观陈述。文章中作者的观点和态度，除了直接表达以外，还常常以间接方式表达出来。有时通过全文的叙述，读者可以从文章的中心内容来领悟作者的观点;有时可以通过对作者使用的修饰词的分析推断作者的思想倾向和感情，这类修饰词主要有形容词和副词。另外，感叹词和一些富有感情色彩的动词也能表达作者的思想倾向。
5. 针对文章来源的推断
推断文章的来源就是要确定其体裁(记叙文、说明文、议论文等)。文章总有类别之分，并有自己的读者定位。有时，四级试题要求考生推断文章的来源或归属，这种推断往往要以文章的主题、形式和读者为前提。考生只有在理解犬瘟的基础上才能找出这些前提，并以此作出推断。
(五)观点态度题
通常作者的观点或态度往往会在文章的措辞、文体和结构中得以反映。要做对这类题，必须正确理解作者真正的观点，同时还要正确地推断作者的语气、态度，弄清作者写这篇文章的目的，作者的态度是肯定还是否定以及文中的事实论据是否支持作者的论点等。同时还必须体会作者的用词和其他修饰手段，如比喻和讽刺。在读文章的时候要注意表示作者态度的一些词语， 如sure,satisfied,magnanimous,还有一些带有消极意义的词，如ruffled(气恼的)，stingy(吝啬的)等。
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