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废墟中的孩子作文教学

时间：2022-06-29 00:26:38 行业我要投稿

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废墟中的孩子作文教学

　　教材分析：

废墟中的孩子作文教学

　　习作中的这张照片是 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实场景。一个婴儿在铁轨的废墟上哭泣，他的父母已死于刚才的轰炸,宝宝也被炸得血肉模糊。在这次轰炸中，1800人，大部分是等候撤离的妇女和儿童，只有300人活了下来。每次看到这张照片都禁不住令人落泪。

　　学情分析：

　　通过本单元的学习，同学们对战争给人来带来的灾难已经有了深入地了解，并且在搜集资料的过程中进一步深化了这种理解，能够激发学生的爱国热情，树立正确的人生观。

　　教学目标：

　　1、指导学生写一篇看图作文。

　　2、要指导学生仔细有序地观察照片，描述出环境和人物的状态。

　　3、通过观察图片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？

　　4．通过课前查阅相关资料，了解战争给人类带来的灾难，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

　　教学重点：有序地指导学生观察图中环境和人物的状态，并通过讨论交流的形式用自己的话说给大家听。

　　教学难点：根据讨论交流，当堂完成描写孩子的片段。

　　课前准备：课件、音乐。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题。

　　1、同学们，你们还记得第四单元的主题吗？（战争与和平）为什么要以它作为主题？

　　2、引入语文园地中“宽带网”的资料。

　　请一位同学来读，其他同学思考：孩子们在战争中都遭受到了什么？

　　结合课前搜集的资料让同学们谈一谈战争给人类造成灾难的事实。（指名交流）

　　3、1937年的中国民众生活在水深火热中，就在“南京大屠杀”的前三个多月，日军还残忍地轰炸了上海火车南站，现在让我们一同去回顾这段历史。（ppt出示图片）

　　谁知道这张老照片拍摄于什么时间，摄影者是谁？

　　孩子们，你们从画面中都看到了什么？

　　车站为何这般模样？孩子又为何孤苦无依？就让们走进这幅图画，一起去看看废墟中的那个孩子，来完成这单元的习作，和我一起写题目。（废墟中的孩子）

　　二、仔细看图，入情入境。

　　1、请同学们把书打开翻到p78，我们先来读读“习作提示”，看看习作中有哪几项要求？勾划下来，并在前面标上序号。（师生交流）

　　2、说到观察，我们首先要选择观察对象。同学们，看看题目，你觉得我们主要该观察什么？（废墟和孩子）

　　让我们将目光首先聚焦到这片废墟中去吧。大家都看到了什么？

　　同学们觉得观察时应注意什么？（按照一定的顺序观察）怎样的顺序？

　　3、同桌合作学习：引导学生按照自己喜欢的顺序观察图中背景，说说你都看到什么？

　　4、繁华的火车站瞬间化为废墟，热闹的人群顷刻间死一般的沉寂。究竟发生了什么？一段音频，带大家回到1937年8月28日那一天。(播放音频)

　　你仿佛看到了什么?

　　5、是啊，一阵狂轰烂炸后，摧毁了多少建筑物，牺牲了多少善良的市民，只剩下死一般的寂静。突然，在这片废墟中传来一阵阵孩子的啼哭声，看，他正在坐在铁轨中间呢！这是一个怎样的孩子？（用一句话概括）

　　6、我们可以从哪些方面观察这个孩子呢？

　　7、四人小组合作学习：根据这几个观察点展开讨论，将这个孩子的形象描述得更加具体生动，推选一位代表来发言。

　　三、展开想象，探究前因后果。

　　1、这个孩子太可怜了，你能想象一下他此时此刻在哭喊着什么呢？

　　2、听到这撕心裂肺的哭喊声，我们不禁要问这个孩子的父母去哪里了？为什么他会坐在这儿哭呢？

　　3、多么可怜，多么无助的孩子，那他以后的命运又将如何？

　　4、小男孩的命运终究如何，饿死，冻死，或是被好心人收养，可是战争使他永远失去快乐的童年了。让我们再次品味这张照片，此景此情，你想说些什么？

　　四、筛选好词，当堂成文。

　　1、同学们观察很仔细，发言很精彩。就让我们把刚才观察到的写下来吧。

　　2、ppt出示好词，选择你喜欢的词语来描述一下这个孩子。

　　3、学生独立完成片段，教师巡视指导。

　　4、投影展示，同学评价。

　　五、布置作业。

　　同学们，和平是我们所向往的，只有真正的和平才能换来幸福和快乐。今天我们由一张照片说起，谈了很多，也说了很多，就请你们利用下节课的时间把我们刚才还未写完的内容继续写完，完成一篇习作。

　　板书设计：

　　废墟中的孩子

　　按照一定的顺序观察

　　外貌、神态、动作

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