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关于小学数学认识图形教学设计
1、 提出问题：引导幼儿观察幼儿园大门水泥电线竿，提问：“这根高高的电线竿什么形状的，它为什么可以竖得这么高呢？（简单地让幼儿议论），师：“老师也很想知道为什么，让我们一起到实验室去做实验吧。”
2、 重点：尝试用纸把书支撑起来的方法。
（1） 寻找方法：出示纸和书，提问：“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来，幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的。
（2） 师提示方法：小朋友认识过那些图形，可不可以把纸变成那些形状再试试呢，幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。
（3） 讨论：那种形状能把书架高起来，幼儿选中图形
（4） 师出示范图讲明制图方法，幼儿根据图示进行制作，也可以自己想办法做。
（5） 将制成图摆放好，轻轻将书放上去，试验。讨论自己选择的方法和结果。
3、 教师试验，小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示，确认试验结果。
4、 小结：同样的一张纸，做成不同的图形，它的力量不同。有的把书架高了，有的不行。我们发现圆筒形的力量最大。
5、 给予幼儿信息，发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。
（1）观察试验：波纹纸板做成圆筒形它的力量有多大（将波纹纸筒竖放+小硬板再站一名幼儿——下面的波纹纸筒可以支撑住）
（2）撕开硬纸板，引导幼儿观察讨论：里面的波纹纸有什么用。
（3）小结：在圆筒形的纸中加入波纹纸它的力量更大。
6、 自由活动：让幼儿都来站在小硬板上，感受硬板下圆筒形硬纸板的承受力。
7、 观察多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途（如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等）；他们都有用材料最省、受力最大、容量最大的特点。
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