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标本制作教学设计(精选10篇)
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的标本制作教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
标本制作教学设计 1
教材分析
本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本,掌握标本的采集和制作方法,训练学生的动手能力,培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。教学重点是采集和制作标本的基本方法。
学生分析
学生对采集生物标本很感兴趣,在郊游等野外活动中,很多同学采集过花草,捕捉过各种昆虫,并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺,方法不正确,达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识,有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上,上升为理性认识,掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。
设计理念
本节课从学生的实践入手,从中发现问题,解决问题,并上升为理性认识,然后通过再实践,让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法,提高科学实践能力和生物科学素养。该课设计突出体现学生的主体地位,培养学生的主体意识。
教学目标
知识性目标
1、描述采集与制作植物标本的基本方法。
2、描述制作昆虫标本的方法。
技能性目标
1、尝试制作植物标本。
2、尝试制作昆虫标本。
情感性目标
1、确立热爱大自然的情感。
2、养成乐于探索、勇于实践、团结协作的精神。
3、关注人与自然的和谐发展,形成环境保护意识。
课时安排
本节内容为两课时,分别讲植物标本和昆虫标本。
教学准备(第一课时)
教师:
1、各种采集工具:采集筒 标本夹 枝剪等。
2、植物蜡叶标本、浸制标本及昆虫标本。
3、课前布置学生查阅资料,了解采集制作植物标本的方法。以小组为单位完成采集制作过程。并强调要注意安全和有关事项。
学生:自己采集和制作的植物标本。
教学过程
第一课时 植物标本
教师活动 学生活动 提示和建议
引入
展示学生采集制作的植物标本,(可使用实物投影仪)
组织学生交流采集情况。
了解各小组在采集标本时,所带工具极其用途,当时缺少什么工具,用什么替代的。
出示采集筒、标本夹、枝剪等,简述用法。
启发学生介绍:
采集活动中最有趣的事;
值得别人借鉴的事;
提醒大家注意的事等。
设问:应该采集植物的哪一部分作为标本更好,你是怎样采集的?
明确:对草本植物,要尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。
对木本植物要采一段带有茎、叶、花或果实的枝条。
教师出示几种标本,并提出问题:这些标本都生活在什么环境中?哪一株标本是哪一位同学采集到的?请汇报一下。
提示学生:采集标本时别忘记给标本挂号牌和做好采集记录。
强调采集记录一定要在采集时完成,不可以采用追记方式。
指导学生参照教材“探究竟”3、4内容,并检查自己所做的标本,找出不足和存在的问题。
组织交流、讨论。
找出几份整理后的标本展示,点评、表扬、鼓励。
提出问题并引导学生分析
如果发现珍稀植物是否应该多采集一些,以便珍藏或用来研究?
其它植物枝条也要尽量多折一些,以便在制作过程中进行选择。这样做对不对?
让学生归纳总结标本的.采集过程和制作步骤。
以上学习制作的是植物的腊叶标本,除此之外,保存植物标本的方法你还见过哪些?
展示浸制标本,激发兴趣,让学生课后查阅资料,了解其制作方法,有机会同学之间在一起进行交流。
让学生想一想都在什么地方见到过植物标本,不同场所的标本各有什么作用。
小结
引导学生对本节课进行知识、能力、情感方面的小结。
通过本节课的学习,你了解了哪些知识?懂得了什么道理?有哪些收获?
布置课后活动
展示几幅漂亮的昆虫标本,引出这是下节课要学习的内容,但课下需要同学们完成几项工作:
(1)参考教材“技能卡”中提供的制作方法,准备好采集用具。
(2)以小组为单位,制定小组活动计划,利用休息日去采集昆虫,一定要注意采集过程中的安全问题。
(3)讨论一下对捕捉到的不同昆虫,都应该采取怎样的处理方法?下节课各小组要讲讲你们在实践中各自的做法、体会、经验、或教训等,希望大家做好准备。
建议:
校园比较大,植物种类比较多,或校园外就是山坡、树林等环境条件的学校,可以带领学生上室外课,边采集边讲解,然后返回实验室,进行压制、干燥、装贴等处理过程,这样做教学效果会更好些。
同学之间对制作的标本互相欣赏、评价,各小组代表发言,概括介绍活动情况。
各组分别介绍情况。
积极发言,各抒己见,讲体会、感受,谈经验、教训,互相提问、质疑,本小组同学补充发言。
思考回答问题。
面面相觑,很多小组无法回答提问,因为采集时没有注意这些问题。
设计号牌的内容,小组交流。
讨论采集记录的内容和追记记录的弊端。
认真看书比较,互相评价、提示,发现问题,想出改进的办法,同时动手整理标本,交流制作方法及经验。
发表见解,争论或补充。
多位学生回答补充。
举手发言。
认真回忆,动脑思考,举手发言。
从自己实践、认识的过程进行总结,互相补充发言。
认真听老师布置的活动任务。
展示学生自己的作品,激发兴趣,调动学习积极性。
交流采集情况,主要让学生回忆采集过程,尽快进入角色,在交流中还将引出学习的主要内容。
学生通过实践,感受到工具的重要,学会了使用各种采集工具,想办法解决工具不全的问题。
在学生回答问题过程中,适时给予肯定和指正以及鼓励性评价。有趣的事,回答离题远的教师要及时引导。应注意的事、可借鉴的事,回答不完全教师要及时提示、补充。特别要强调注意安全问题。
学生有了实践经验,就能够正确的回答问题,但因为缺少分类学知识,教师可以将花和果实是一般高等植物的分类依据,直接告诉学生。
在不断提问过程中,引导学生回答出采集过程中的一系列问题,从学生实践活动中,归纳总结出本节要讲述的知识内容。
学会观察,提高分析问题和解决问题的能力。
学生交流不全时,教师应该系统归纳标本压制和装贴过程。
理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
检查学生对知识的掌握程度,加深对主要知识内容的理解。
关注学生的生活经验,激发他们以积极的情感参与学习活动。
植物标本在许多方面都有重要作用,主要供观察、解剖、学习和研究,有的也用于美化我们的生活。
总结本节课的学习内容,促进学生对知识的掌握,训练学生概括、归纳的能力。
采集制作昆虫标本的整个过程,不可能都在一节课内完成,有些活动需要提前布置给学生课下进行。
提出具体要求,使学生明确要完成的主要任务。
重视安全教育,提醒学生注意。
布置课后采集活动,引起学生兴趣,让学生积极为课下实践活动做准备。
第二课时 昆虫标本
教学准备
教师准备
①采集工具:捕虫网 毒瓶 三角纸包 展翅板
②部分采集工具的制作材料
③CAI课件(昆虫标本制作过程)
学生准备 自制的昆虫标本
教学过程
教师活动 学生活动 提示和建议
引入
询问学生在什么地方见过昆虫标本,它们都有什么作用?
引出课题。
展示学生自制的昆虫标本。
同学们按照老师的布置,课下认真看书学习,做了大量的准备,经过自己动手采集了一些昆虫标本,现在拿出来展示一下。
点评、表扬、鼓励。
引导学生叙述标本的采集与制作过程。
各小组汇报:怎样制定的采集计划,包括哪些内容。
采集用具的制作过程,分别
请学生到前边讲,并用老师提供的材料演示做一做。
组织讨论交流:在制作采集用具时,各组有哪些好的方法和需要注意的问题?
提出问题:每个小组都制定了自己的采集计划,是如何实施的?
组织进行采集情况小结。
引导分析:在采集过程中,观察到昆虫与周围环境有什么关系?
对照教材中“探究竟”3、4、5,找出自制昆虫标本在制作过程中存在的问题和不足。
巡视、指导,参与小组活动,引导学生发现问题,找出解决的办法。
提示一个完整的昆虫标本还要有标签。
引导归纳总结制作昆虫标本的步骤(针插、展翅、干燥、保存等)。
小结
引导学生谈谈通过本节课的学习,有哪些收获、体会以及还有那些问题。
布置课后实践
出示精美的人造琥珀小饰物。
引导:这个小昆虫标本,制作起来并不难,希望同学们课下查阅资料,自己动手试着做一做,祝你成功。
畅所欲言。
观看、比较自己和同学的昆虫标本。
小组讨论,汇总情况,分工,确定每个人的发言内容。
代表发言,谈制定采集计划的过程和内容。
推荐代表分别讲解毒瓶、捕虫网的制作与使用。演示三角纸包的折叠方法。
讨论发言,各组把好的经验介绍给大家,问题也提出来,让大家注意。
各组代表汇报交流采集情况。
动脑思考,联想昆虫的体色、体形、习性等,得出结论,与周围的环境相适应。
认真看自制标本,查找问题:分析翅损坏的原因;
纠正针插的错误;
改进展翅的方法,对标本进行整理。
设计好标签贴在自己制作的标本上。
讨论交流,发表见解。
积极举手,主动发言。
联系生活实际,容易激发学生学习的兴趣和情感。
从展示学生自己的作品引入,容易引起兴趣,激发学习热情。有些标本虽然做得不太美观,不太完整,但这是学生自己独立学习、实践完成的作品。
提出一系列问题,引导学生回答,将教学内容溶入问题里,使学生在思考回答问题的过程中,加深对所学知识的理解。
要求写出文字计划。
培养学生的团队协作精神。
引导回答出:捕虫网的大小、长度要合适;取出昆虫的方法要得当;制作三角纸包的用纸要吸水、半透明;纸包中适合放鳞翅类昆虫。
注意提示和补充,使问题回答得完整、全面。
发展学生的开放性思维。
培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
展翅部分可能问题多些,应注意指导。
活动后要及时给予鼓励性评价。
检查学生对知识的理解程度。
提示:并不是所有的昆虫都需要展翅。
答案可能有争议,要让学生各自说出自己的理由,适时引导。
有益昆虫和有害昆虫应该区别对待。
给学生自主发挥的空间,提高他们概括归纳的能力。
对新的实践活动兴致很高,通过本活动能增加学生对生物科学的兴趣。
标本制作教学设计 2
教学目标:
知识目标:
描述制作昆虫标本的方法
能力目标:
尝试制作昆虫标本
情感目标:
养成严谨的实验习惯
教学重点难点:
重点:尝试制作昆虫的标本
难点:昆虫展翅板的使用
课时安排:
1课时
课前准备:
采集筒、铁铲、枝剪、绳子、标本夹、捕虫网、毒瓶等。
组织教学:
(引)在日常生活中,我们会看到许许多多的标本,它们形态各异,栩栩如生,帮助我们增长了许多知识。那么什么是标本,标本是如何制成的呢?这节课我们就来学习一下标本的采集与制作。(板书)所谓标本是指保持实物原样或经过整理供学习研究时参考用的动、植物。下面我们先来学习一下植物标本的采集与制作。
一、植物标本
1.植物标本的定义:将植物的全株或者一部分,经过采集、压制或者浸泡,制成供观察、解剖、学习和研究用的实物标本。(板书)
(引)既然标本是由实物做成的,也就是说我们想要制作标本,首先要有实物。那么采集植物时需要哪些工具呢?我们来认识一下。(拿出工具实物,让学生说起用途)
2.认识采集工具:
采集筒:临时存放标本。
铁锹:挖掘植物的地下部分。
枝剪:剪断树枝或其他难以折断的植物器官。
绳子:捆扎标本夹
标本夹:压制标本,应有吸水性较强的纸,如旧报纸等。
除此之外,还应该有铅笔、号牌等。
(引)有了采集工具我们就可以采集植株了。那么选择什么样的植株呢?
3.采集植株:
①野外采集的注意事项:不要过量采集植株;不要在危岩和滑坡处采集;不要乱吃乱尝野果,以免中毒;不要采集珍稀植物。
②选择株形端正,根茎叶花果实和种子尽可能齐全的植株或者带有茎、叶、花或果实的枝条。
讨论:为什么要采集有花和果实的枝条?
答:对于一般高等植物来说,花和果实是分类的重要依据。
采集的植物与周围的环境是相适应的。
③处理植株:
A整形:多数叶片正面朝上,少数叶片背面朝上。
B压平:将整形好的叶片放在几层容易吸水的纸上,盖平。把标本层层摞起来,用标本夹夹好捆紧,放在阴凉通风处。
C干燥:为防止标本霉变,需勤换纸,直到标本干燥为止。
D装贴处理:用透明胶带把干燥的标本固定在台纸上,贴好标签,上面再粘一层透明或半透明的护纸。
(引)我们了解了植物标本的制作过程,那么大家想一想,采集来的植物标本不等干燥就直接上台纸可以吗?(不行,会导致标本枯萎变形,不能反映出植物体原来的特征,还有的标本因为水分过多而腐烂)
小结:以上我们介绍的是植物腊叶标本的制作过程。植物标本除腊叶标本外还有浸制标本,也就是说植物标本分为腊叶标本和浸制标本两类。植物标本在许多方面都有重要作用。在学习活动中,植物标本可帮助我们认识多种多样的植物。在科学研究过程中,植物标本不仅可作为研究植物分类的一句,还可为植物资源的考察、认证提供实物资料。植物标本还作为科普宣传材料出现在展览馆、科技馆的橱窗里。植物标本叶可作为工艺品美化人们的`生活。
二、昆虫标本
(引)菜园里飞舞着漂亮的蝴蝶。同学们为了观察和研究蝴蝶,左扑右打终于捕到一只,慢慢松开手看,蝴蝶的翅已经折损的不成样子。怎么样才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想长期保存做成标本,应怎样处理呢?下面我们就来学习一下昆虫标本的制作(板书)
1.采集工具:
①捕虫网:由网袋、网圈、网柄构成。
②毒瓶:保持虫体完整。制作方法:取几枚桃仁,先加水浸湿、压碎,再放入罐头瓶或果酱瓶中,上面铺一张吸水纸。
③三角纸包:标本放在纸包里必须把翅膀背面反叠,以免擦坏背面鳞片,在三角纸包外面要注明采集时间、采集地点和采集人。
在采集过程中,昆虫与周围环境是相适应的。
2.制作工具:展翅般
3.制作步骤:
用捕虫网捕捉昆虫,用镊子将昆虫移入毒瓶内杀死。对于翅上有鳞片的昆虫先放入三角纸包中,然后连同三角纸包放入毒瓶中。
针插:用镊子取出毒瓶中的昆虫,用昆虫针插起来。
A、不同的昆虫选择不同的昆虫针。标本在昆虫针上的位置应是针上部留出全针长度的四分之一。
B、不同的昆虫针插部位不同。
蝶蛾:中胸正中央
蜂蚁:中胸中央偏右一些
瓢虫、天牛、金龟子等:插在右面鞘翅的左上角,针正好穿过胸部腹面中足与后足之间
蝗虫、蟋蟀:插在前翅基部上方的右侧
②展翅:把插着昆虫针的昆虫固定在展翅板中央的木条上,把翅展平。不是所有的昆虫都展翅。
如果展翅板中部不挖一条与重提大小相当的勾缝,展翅时昆虫会怎样?
展翅时翅无法展平,而且容易使虫体变形。
③干燥:
④保存:把制作好的昆虫标本按不同类别放入昆虫盒内保存,贴上标签,注明名称、采集地点、采集时间和采集者。昆虫盒内放入樟脑,以防虫蛀。
想一想:采集到的昆虫如只是为了观察外部形态,观察完后,应该怎样做?
将其放回大大自然中去,尽量不要使它不受伤害。
小结:昆虫标本除具美学价值外,主要用于科研、教学、资源调查、科普宣传等。在科研上,一方面作为鉴定分类的依据,另一方面叶可作为研究其形态结构与生活习性的材料。在教学上,不仅能让我们学到昆虫标本的采集、制作技能,还可丰富学校的标本室,作为以后学习昆虫知识的重要资料。
板书:
一、植物标本
1.定义:将植物的全株或者一部分,经过采集、压制或者浸泡,制成供观察、解剖、学习和研究用的实物标本。
2.采集工具:
3.采集
4.制作过程:
①整形:多数叶片正面朝上,少数叶片背面朝上。
②压平:
③干燥:
④装贴处理:
5.植物标本的分类:
6.植物标本的作用
二、昆虫标本
1.采集工具
2.制作过程
①针插:
②展翅:
③干燥:
④保存:
3.昆虫标本的作用:
作业:能力测评。
标本制作教学设计 3
活动目的:
1、幼儿能大胆地运用各种树叶进行制作,并在活动中体验手工制作的乐趣。
2、培养幼儿对美的感受力。
活动准备:
各种标本及师生共同收集的各种树叶美术纸等。
活动过程:
1、出示各种标本让幼儿观察,激发幼儿动手制作的'欲望。
2、出示收集来的树叶让幼儿观察树叶的形状,说一说:这些形状可以拼成什么物体。
3、教师讲解、示范制作树叶标本的要点。
(1)用抹布擦净叶子后,涂上一层凡士林。
(2)将涂好凡士林的叶子夹在废书本中。
(3)过几天后将压好的叶子取出,贴在一张白纸上。
(4)教师帮助幼儿在纸上写好叶子的名称、采集人、采集日期等。
(5)然后将制好的叶子标本装入相册内,制成叶子标本。
4、本活动幼儿先完成(1)、(2)、两个步骤。
5、幼儿动手制作,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿大胆动手。
(2)嘱咐幼儿要细心粘贴。
6、活动延伸:利用区角活动时间完成(3)、(4)、(5)、三个步骤。
活动结束:
小朋友欣赏自己的作品。
标本制作教学设计 4
活动目标:
1、知道制作树叶标本的前期准备过程:采集、清洁与干燥,初步了解树叶标本在生活中的作用。
2、了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。
3、感受树叶的多样与美丽,对植物产生探究的兴趣。
活动准备:
1、到户外观赏落叶,并捡回自己喜欢的各种落叶,要求树叶完整、平整。
2、制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。
3、制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料:抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。
4、电教设备:投影仪、电脑。
活动过程:
(一)引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。
1、教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
2、教师:小朋友都喜欢各种各样的树叶,还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶,你们看这些都是老师喜欢的落叶,它们好看吗?你们知道它们的名字吗?
(二)教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本,了解制作标本的意义。
1、引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。
教师:这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗?这些树叶还有什么好听的名字?(树叶标本)
2、幼儿观赏树叶标本。
(1)教师引导幼儿认识树叶标本:你们见过树叶标本吗?在哪里见过?
(2)教师:为什么有人要采集树叶做标本?标本有什么用?
3、教师和幼儿共同小结:标本就像照片一样,它能让大家更清楚地认识许多不同的植物,非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂,因此可以存放很长时间。
(三)播放录像,让幼儿了解制作树叶标本的`简单方法。
1、让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。
2、观看录像,教师肯定幼儿的已有经验。
3、重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。
(四)教师和幼儿一起整理树叶,为制作树叶标本做准备。
引导幼儿按照以下程序完成制作树叶标本的初步工作:选择完整、平整的树叶—用抹布清洁树叶—用皱纹纸干燥树叶—用较厚的旧书夹压树叶。
活动延伸:
1、日常渗透:带领幼儿定期为树叶换皱纹纸,待观察若干天树叶完全干燥后,就可进行标本制作。
2、家园共育:请幼儿向家长了解制作树叶标本的方法与步骤;家长利用幼儿用书《树叶标本》,引导幼儿进一步感知树叶标本的制作程序。
3、区域活动:在科学活动区提供各种树叶标本,供幼儿认识。
标本制作教学设计 5
制作植物标本的五个步骤:采集、压制、上台纸、固定和贴标签。
具体制作方法:
(一)工具准备:
吸水纸、标本夹、采集袋、记录本、号牌、台纸(白色、长40厘米、宽27米、卡纸)
(二)标本采集
1.采集标本力求完整。(茎、叶、花、果)
2.采集时记录要详细。
3.及时挂上吊牌。
4.标本装入采集袋。
(三)标本压制
1.修剪:坏的、脏的叶子;叶子易脱落的植物可放在沸水中浸1分钟再晾干。
2.压制:给标本铺上几层吸水纸,用标本夹夹住,通风处晾干。
3.换纸:每天换纸一次,使标本保色。
(四)标本制作
1.整理标本:将干制的标本整理。
2.上台纸:标本平铺在台纸上,调整叶子排布均匀,使同一标本同时看到正面与反面叶的形态。
3.固定:用透明胶粘贴标本,透明胶宽度0.6厘米最漂亮。
4.贴标签:在右下角贴上标签。内容:标本名称、采集地点、采集时间。
主题:
展植物原色,现浓浓春意。
目的:学会采集和制作腊叶标本的方法。
用具:采集箱(或塑料袋),标本夹,枝剪,掘根铲,绳子,号牌,标签,容易吸水的纸(草纸或旧报纸),台纸,盖纸,镊子,铅笔。
方法步骤:
一、植物标本的采集(遇到珍贵稀少的植物时,不仅不要采集,而且要加以保护)。
1.草本植物,应当采集根、茎、叶、花或果实尽可能齐全的植株。
2.木本植物,应当采集长有叶、花或果实的枝条。
3.给采集到的标本挂上号牌。
4.把采集到的标本轻轻地放进采集箱(或塑料袋)内。
5.采集标本的时候,要注意安全。不要乱吃乱尝,以防中毒。
二、腊叶标本的制作
1.尽快把整理过的标本放在几层容易吸水的'纸上,使叶、花的正面向上展平(要使少数叶、花的背面向上展平),然后盖上几层纸。
2.把标本层层摞起来,用标本夹夹好并缚紧,放到背阴通风处。
3.每隔一定时间,用干纸更换标本夹里的潮纸,同时对标本进行整形,力求标本尽快干燥。
4.用线或纸条把干燥的标本固定在台纸上,贴好标签,再贴上盖纸。
评分细则:
1.标本是否有代表性,可代表植物的特征;
2.标本修剪的程度,烂叶,黄叶不要但要保证完整性,有花有果最好;
3.标本压制是否干燥,是否平整,要求无卷曲;
4.台纸上标本布局是否合理,不要过分拥挤,不要东倒西歪,整齐;
5.台纸上标本整体外形是否美观;
6.小纸条固定是否牢固,是否合理;
7.标签上的名称,特征描述是否恰当,准确。
比赛奖项设置:
根据评分细则评出各年级一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名。
注意事项:
1.标本制作整个过程中绝不允许过多采摘植物,要有保护植物,保护生态环境的意识。
2.标本压制、携带的过程中小心保护,以免损毁。
标本制作教学设计 6
一、教材分析:
本课是以苏教版八年级生物第五单元第十四章“丰富多彩的生物世界”中的第一节“五彩缤纷的植物世界”为依据而设计的调查活动。本章从认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手,安排本节教学内容,同时也是对《生物课程标准》中理解“生物多样性”的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动,使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不是很熟悉,甚至于有些花草树木叫不上名字来,但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问或与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一,而且是了解事物的常用方法之一。因此,本课的设置贴近学生的生活,符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
二、学生分析:
学生对走出教室到大自然中去调查,去认识身边的植物,具有浓厚的兴趣和渴望。但初二的学生很少接触调查活动,对调查的目的、方法和步骤不是十分明确,常常感到无从下手,只有使学生明确了调查的一般过程和方法,才能保证调查有目的地顺利进行。
另外,初二的学生好奇心强但自制力比较差,极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩,达不到实践的目的。因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作,增强学生的集体意识与合作意识。
此外,学生还没有学到植物具体分类知识,所以调查过程中不能过于强调这一部分知识,只要学生能分清是那一类植物,属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久,还没有彻底规划完善的现实情况,正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件,所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。
三、教学目标
(一)知识目标:
1、认识了解校园植物,尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试校园绿化设计,提高学生的审美情趣。
(二)能力目标:
1、初步学会调查的基本方法,培养主动获取知识的能力。
2、培养探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。
(三)情感态度和价值观目标:
通过这次调查和设计活动激发学习生物学的兴趣,培养热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
四、教学重难点:
(一)教学重点
1、认识校园常见植物。
2、设计能力的尝试与培养。
(二)教学难点:
1、调查活动的组织,使活动能有目的的进行。
2、学生独立实践能力的培养。
五、教学准备:
1、调查范例、调查报告。
2、提前一周调查辅导,小组长培训
3、给学生两天的时间做调查计划和标本制作的准备。
4、自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查,做到心中有数。
六、课时计划:
2课时
七、教学过程:
(一)导入:
师:我们每天都穿行于校园之中,在校园中学习、生活,你了解你的校园吗? (学生给予教师肯定回答)
师:那么你知道我们的校园都有哪些植物吗?
(学生说出他们认识的一部分植物)
师:同学们认识的仅仅是我们校园内的一部分植物,除了这些,校园内还有很多植物,这些植物对校园的绿化又各有什么意义呢?要了解这些问题我们应该怎样做呢?
(引出课题——校园植物调查)
(二)新授课
第一课时——准备工作
1、观看教师准备的`调查范例,大致了解调查的方法、步骤等。在观看过程中教师在每一环节做详细说明。
2、学生分组,讨论制定调查计划以及调查表的设计(包括调查目的、范围、方法等)教师参与其中并指导调查计划的制定和调查表格的制作。
3、教师讲解采集植物的方法以及注意事项。
4、分发采集工具。
注:本课的前一天对小组长作好培训和指导,知道自己的责任和任务,并对小组成员分好工。
5、以组为单位展示交流设计报告,互补再次完善计划。
6、教师评价,补充强调调查活动以及标本制作的注意事项,包括以下内容:
(1)调查的科学性:强调如实做好调查记录及调查报告的统计。
(2)调查的过程中保护好校园环境(如不要折树、摘花等)
(3)强调小组的合作意识的重要性。
第二课时——实施调查计划:
1、各小组在小组长的带领下到校园内开展调查活动并做记录。
(教师跟随活动并帮助学生解决所遇到的问题)
2、在调查的同时按照要求采集部分植物准备做标本。
(教师监督,严禁学生肆意破坏植物)
3、调查结果的交流、讨论与展示:
(1)将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。
(2)组与组之间互补,比比看看那一个组调查的种类数量最多,调查报告最完善。
(3)按照要求对采集回来的植物进行标本制作并附上相关信息。
(4)最后评选出一个最佳调查组和最佳标本制作组。
标本制作教学设计 7
教学内容:
教材78~79页。
课型:新授课。
教学目标:
1、结合具体情境,学习用6~9的乘法口诀求商。
2、经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
会用6~9的乘法口诀求商。
教学难点:
会用6~9的乘法口诀求商。
教学方法:
谈话法,讲授法,练习法。
教学时间:
一课时。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
师:上次一年级2班的小朋友到郊外游玩,采集回来很多的植物的叶子,今天他们要把这些叶子做成植物标本。(出示78页情境图)
师:快来说一说你观察到了什么?学生在观察画面的基础上回答。
师:听了这些小朋友说的.话你能提出什么数学问题?
72片长叶能做几件标本?
56片黄叶能做几件标本?
42朵红花能做几件标本?
二、探索新知,解决问题。
1、解决长叶能做几件标本。
师:长叶子标本能装几盒?你能用算式表示出来吗?
板书:72÷9
师:72÷9等于几?你想怎么样来计算?先自己想一想,然后在小组里交流,如果需要可以使用学具。
(教师巡回指导,参与到学生的探索活动中,了解学生独立思考和合作的情况。)
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
师:哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?
学生可能出现:
(1)、用小棒来摆一摆。
(2)、用乘法口诀八九七十二来计算。
(3)、……
教师总结:同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果,其实我们都是在想几个9是72,也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。
师板书:(八)九七十二 商是8
师:你喜欢用哪种方法来计算?
2、用自己喜欢的方法算一算红花能做几件标本,列算式表示出来。
师:说说你是怎么样来计算的?
师:刚才没有用口诀来计算的小朋友,你现在能再来试一试吗?
师:谁能用竖式的方法表示出来?
3、学生独立解决黄叶能做几件标本,集体订正。
三、自主练习。
完成自主练习第3题。学生独立完成,订正时说说每一道题的计算过程。
四、小结。
同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
五、布置作业。
提前预习下一课。
标本制作教学设计 8
课题:
制作叶的标本
引言:
自然界中的叶子色彩斑斓,千姿白态,我们应该细心地去观察大自然,通过查阅资料、 调查、讨论交流、分析等方式去寻找秋、冬季节叶子的独特的地方,去发现美,丰富阅历,并动手制作,去创造美,养成积极的生活态度和互助协作的精神。
任务:
1、学生调查资料了解叶子的种类
2、采集不同种类的叶子
3、将采集的叶子先绘制好图再分组制作成标本
过程:
1、第一次活动:导入课
主要内容:
(1)提出学习课题 ;
(2)介绍活动的'过程,内容和成果要求等等;
(3)学生自由分成学生根据兴趣及特长进行分工分组,调查资料6人、采集叶子10人、画标本图案8人,制作叶子标本15人。
(4)在网上或者书本上查阅丰富的有关叶子资料,小组进行汇报
2、第二次活动:到学校的树林去观察、采集叶片
主要内容:
(1)观察内容
A、观察叶的组成 ;
B、叶的全形;
C、叶的尖端;
D、叶的基部;
E、叶的边缘;
(2)观察方法:
A、观察叶的组成,对叶各部分准确辨认 ;
B、观察和判断叶片各部位的形态类型 ;
C、比较和区分各种叶片的形态;
(3)采集用具用品:标本夹、号牌、记录本和铅笔
(4)采集过程中应注意的事项:
A、要采集完整而正常的叶 ;
B、按不同标本类型进行采集 ;
C、及时压制;
D、作好详细记录。
3、第三次活动:全班集中,分组制作标本
主要内容:标本制作方法包括:压制、装帧、填写标签
4、第四次活动:展览标本、布置小论文
将各小组所采集制作的叶标本进行展览,组织学生参观学以致用习,并对各小组展出的标本进行评比,对优秀标本给予表扬和奖励。
资源:
可以在里面找到各种植物叶子的图片,各种颜色的图片
5、一个制作植物叶脉标本的方法
评价:
1、由各小组给其他小组分项评分
2、对叶子的百科资料汇报小组评分。
3、小组相互评价与讨论采集叶子的过程与方法,对学生采集的成果进行比较分析。
4、对制作好的叶子标本进行展览与评比
总结:
教师总结本次活动内容,对学生的制作成果表扬鼓励,并提出新的问题。动手的过程是体现学生合作学习、情感交流、制作能力的过程,能使一些平时能力较差的学生也积极参与到其中去,在展示小组作品时,他们很关注其他小组的评议,自豪的表情写在他们脸上,整个活动气氛很活跃。
标本制作教学设计 9
活动目标
1.学习采集、收集各种树木、花、草的种子。并制作成标本。
2.能自己动手。体验发现的快乐。
活动准备
1.每人准备一个袋子采集种子。
2.用废旧纸盒做成的底板。
3.保鲜膜、透明胶等。
活动过程
1.讨论收集种子的地点及需要的材料。
★教师:我们认识了许多种子,可是怎样让别人也能认识我们的种子呢?(教师引导幼儿迁移中班制作标本的'经验。)
★教师:我们可以去哪里收集种子呢?收集种子需要些什么材料呢?
2.带领幼儿在幼儿园参观.观察秋天的变化。
3.引导幼儿寻找树木、花、草等植物的种子。
4.回活动室制作标本并交流讨论。
★教师引导幼儿迁移中班制作标本的经验,运用保鲜膜、透明胶、纸板制作标本。
★请幼儿讲述该种子的名称,在哪里发现的?它是什么样子的?教师帮助幼儿书写文字说明贴在标本上。
★引导幼儿交流和讨论:你发现了什么植物的种子?它是什么样子的?
5.学习清洁、干燥、平整树叶的方法。介绍材料:抹布、书。
6.幼儿动手制作。
7.师幼共同布置种子标本展板。
标本制作教学设计 10
一、指导思想:
开发学生个性潜能,培养学生创新精神和实践能力,开阔学生视野,充分利用当地资源,促进学生自主合作探究,培养学科学、爱科学的精神及审美情趣,培养爱自然爱家乡的道德情操,促进学生的全面发展,促进学校特色的形成。
二、活动目的任务:
1、指导学生学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、在活动中强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。
三、活动内容:
1、学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、师生合作将社会实践活动取得的成果进行展评,从而激发学生的学习兴趣,丰富课余生活。
四、活动用具:
采集动物标本的`用具:旧报纸或草纸,刷子或纱布,标本夹或两块比台纸大一些的木板和书,吸水纸或棉絮,台纸,标签,胶水,胶带或缝衣针和线,毛笔,刀片,剪刀,玻璃纸。
五、活动时间:
1.班级活动:9月30日——10月4日;
2.集中展评:10月24日
六、活动组织:
指导教师:马敬珍 丁淑兰 李 娟
参与学生:七年级、八年级学生
七、活动地点:
1.采集地点:校内或校外;
2.参评地点:中学办公室
八、纪律安全:
组织活动的教师负责对学生进活动安全教育,学生必须遵守安全规定,在校内、外采集标本时一定注意人身安全,对人类有安全威胁的生物,一律不准采集。
九、活动步骤:
1.动员阶段:任课教师组织宣传;
2.标本采集阶段:
各班以活动小组为单位组织采集标本,并做好活动过程的记载(最好是照片的形式)。
3.成果展评阶段:
⑴学生观看各班标本,并投票评比。
⑵学校理化生教研组成成员投票评比。
十、展评材料:
各班推荐的标本(各班以活动小组为单位,制作标本,通过评选,推荐四个不同类的植物的标本展览)。
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