标本制作教学设计

时间:2023-12-13 10:32:37 炜亮 辅助设计与工程计算 我要投稿

标本制作教学设计(精选10篇)

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的标本制作教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

标本制作教学设计(精选10篇)

  标本制作教学设计 1

  教材分析

  本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本,掌握标本的采集和制作方法,训练学生的动手能力,培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。教学重点是采集和制作标本的基本方法。

  学生分析

  学生对采集生物标本很感兴趣,在郊游等野外活动中,很多同学采集过花草,捕捉过各种昆虫,并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺,方法不正确,达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识,有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上,上升为理性认识,掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。

  设计理念

  本节课从学生的实践入手,从中发现问题,解决问题,并上升为理性认识,然后通过再实践,让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法,提高科学实践能力和生物科学素养。该课设计突出体现学生的主体地位,培养学生的主体意识。

  教学目标

  知识性目标

  1、描述采集与制作植物标本的基本方法。

  2、描述制作昆虫标本的方法。

  技能性目标

  1、尝试制作植物标本。

  2、尝试制作昆虫标本。

  情感性目标

  1、确立热爱大自然的情感。

  2、养成乐于探索、勇于实践、团结协作的精神。

  3、关注人与自然的和谐发展,形成环境保护意识。

  课时安排

  本节内容为两课时,分别讲植物标本和昆虫标本。

  教学准备(第一课时)

  教师:

  1、各种采集工具:采集筒 标本夹 枝剪等。

  2、植物蜡叶标本、浸制标本及昆虫标本。

  3、课前布置学生查阅资料,了解采集制作植物标本的方法。以小组为单位完成采集制作过程。并强调要注意安全和有关事项。

  学生:自己采集和制作的植物标本。

  教学过程

  第一课时 植物标本

  教师活动 学生活动 提示和建议

  引入

  展示学生采集制作的植物标本,(可使用实物投影仪)

  组织学生交流采集情况。

  了解各小组在采集标本时,所带工具极其用途,当时缺少什么工具,用什么替代的。

  出示采集筒、标本夹、枝剪等,简述用法。

  启发学生介绍:

  采集活动中最有趣的事;

  值得别人借鉴的事;

  提醒大家注意的事等。

  设问:应该采集植物的哪一部分作为标本更好,你是怎样采集的?

  明确:对草本植物,要尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。

  对木本植物要采一段带有茎、叶、花或果实的枝条。

  教师出示几种标本,并提出问题:这些标本都生活在什么环境中?哪一株标本是哪一位同学采集到的?请汇报一下。

  提示学生:采集标本时别忘记给标本挂号牌和做好采集记录。

  强调采集记录一定要在采集时完成,不可以采用追记方式。

  指导学生参照教材“探究竟”3、4内容,并检查自己所做的标本,找出不足和存在的问题。

  组织交流、讨论。

  找出几份整理后的标本展示,点评、表扬、鼓励。

  提出问题并引导学生分析

  如果发现珍稀植物是否应该多采集一些,以便珍藏或用来研究?

  其它植物枝条也要尽量多折一些,以便在制作过程中进行选择。这样做对不对?

  让学生归纳总结标本的.采集过程和制作步骤。

  以上学习制作的是植物的腊叶标本,除此之外,保存植物标本的方法你还见过哪些?

  展示浸制标本,激发兴趣,让学生课后查阅资料,了解其制作方法,有机会同学之间在一起进行交流。

  让学生想一想都在什么地方见到过植物标本,不同场所的标本各有什么作用。

  小结

  引导学生对本节课进行知识、能力、情感方面的小结。

  通过本节课的学习,你了解了哪些知识?懂得了什么道理?有哪些收获?

  布置课后活动

  展示几幅漂亮的昆虫标本,引出这是下节课要学习的内容,但课下需要同学们完成几项工作:

  (1)参考教材“技能卡”中提供的制作方法,准备好采集用具。

  (2)以小组为单位,制定小组活动计划,利用休息日去采集昆虫,一定要注意采集过程中的安全问题。

  (3)讨论一下对捕捉到的不同昆虫,都应该采取怎样的处理方法?下节课各小组要讲讲你们在实践中各自的做法、体会、经验、或教训等,希望大家做好准备。

  建议:

  校园比较大,植物种类比较多,或校园外就是山坡、树林等环境条件的学校,可以带领学生上室外课,边采集边讲解,然后返回实验室,进行压制、干燥、装贴等处理过程,这样做教学效果会更好些。

  同学之间对制作的标本互相欣赏、评价,各小组代表发言,概括介绍活动情况。

  各组分别介绍情况。

  积极发言,各抒己见,讲体会、感受,谈经验、教训,互相提问、质疑,本小组同学补充发言。

  思考回答问题。

  面面相觑,很多小组无法回答提问,因为采集时没有注意这些问题。

  设计号牌的内容,小组交流。

  讨论采集记录的内容和追记记录的弊端。

  认真看书比较,互相评价、提示,发现问题,想出改进的办法,同时动手整理标本,交流制作方法及经验。

  发表见解,争论或补充。

  多位学生回答补充。

  举手发言。

  认真回忆,动脑思考,举手发言。

  从自己实践、认识的过程进行总结,互相补充发言。

  认真听老师布置的活动任务。

  展示学生自己的作品,激发兴趣,调动学习积极性。

  交流采集情况,主要让学生回忆采集过程,尽快进入角色,在交流中还将引出学习的主要内容。

  学生通过实践,感受到工具的重要,学会了使用各种采集工具,想办法解决工具不全的问题。

  在学生回答问题过程中,适时给予肯定和指正以及鼓励性评价。有趣的事,回答离题远的教师要及时引导。应注意的事、可借鉴的事,回答不完全教师要及时提示、补充。特别要强调注意安全问题。

  学生有了实践经验,就能够正确的回答问题,但因为缺少分类学知识,教师可以将花和果实是一般高等植物的分类依据,直接告诉学生。

  在不断提问过程中,引导学生回答出采集过程中的一系列问题,从学生实践活动中,归纳总结出本节要讲述的知识内容。

  学会观察,提高分析问题和解决问题的能力。

  学生交流不全时,教师应该系统归纳标本压制和装贴过程。

  理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

  检查学生对知识的掌握程度,加深对主要知识内容的理解。

  关注学生的生活经验,激发他们以积极的情感参与学习活动。

  植物标本在许多方面都有重要作用,主要供观察、解剖、学习和研究,有的也用于美化我们的生活。

  总结本节课的学习内容,促进学生对知识的掌握,训练学生概括、归纳的能力。

  采集制作昆虫标本的整个过程,不可能都在一节课内完成,有些活动需要提前布置给学生课下进行。

  提出具体要求,使学生明确要完成的主要任务。

  重视安全教育,提醒学生注意。

  布置课后采集活动,引起学生兴趣,让学生积极为课下实践活动做准备。

  第二课时 昆虫标本

  教学准备

  教师准备

  ①采集工具:捕虫网 毒瓶 三角纸包 展翅板

  ②部分采集工具的制作材料

  ③CAI课件(昆虫标本制作过程)

  学生准备 自制的昆虫标本

  教学过程

  教师活动 学生活动 提示和建议

  引入

  询问学生在什么地方见过昆虫标本,它们都有什么作用?

  引出课题。

  展示学生自制的昆虫标本。

  同学们按照老师的布置,课下认真看书学习,做了大量的准备,经过自己动手采集了一些昆虫标本,现在拿出来展示一下。

  点评、表扬、鼓励。

  引导学生叙述标本的采集与制作过程。

  各小组汇报:怎样制定的采集计划,包括哪些内容。

  采集用具的制作过程,分别

  请学生到前边讲,并用老师提供的材料演示做一做。

  组织讨论交流:在制作采集用具时,各组有哪些好的方法和需要注意的问题?

  提出问题:每个小组都制定了自己的采集计划,是如何实施的?

  组织进行采集情况小结。

  引导分析:在采集过程中,观察到昆虫与周围环境有什么关系?

  对照教材中“探究竟”3、4、5,找出自制昆虫标本在制作过程中存在的问题和不足。

  巡视、指导,参与小组活动,引导学生发现问题,找出解决的办法。

  提示一个完整的昆虫标本还要有标签。

  引导归纳总结制作昆虫标本的步骤(针插、展翅、干燥、保存等)。

  小结

  引导学生谈谈通过本节课的学习,有哪些收获、体会以及还有那些问题。

  布置课后实践

  出示精美的人造琥珀小饰物。

  引导:这个小昆虫标本,制作起来并不难,希望同学们课下查阅资料,自己动手试着做一做,祝你成功。

  畅所欲言。

  观看、比较自己和同学的昆虫标本。

  小组讨论,汇总情况,分工,确定每个人的发言内容。

  代表发言,谈制定采集计划的过程和内容。

  推荐代表分别讲解毒瓶、捕虫网的制作与使用。演示三角纸包的折叠方法。

  讨论发言,各组把好的经验介绍给大家,问题也提出来,让大家注意。

  各组代表汇报交流采集情况。

  动脑思考,联想昆虫的体色、体形、习性等,得出结论,与周围的环境相适应。

  认真看自制标本,查找问题:分析翅损坏的原因;

  纠正针插的错误;

  改进展翅的方法,对标本进行整理。

  设计好标签贴在自己制作的标本上。

  讨论交流,发表见解。

  积极举手,主动发言。

  联系生活实际,容易激发学生学习的兴趣和情感。

  从展示学生自己的作品引入,容易引起兴趣,激发学习热情。有些标本虽然做得不太美观,不太完整,但这是学生自己独立学习、实践完成的作品。

  提出一系列问题,引导学生回答,将教学内容溶入问题里,使学生在思考回答问题的过程中,加深对所学知识的理解。

  要求写出文字计划。

  培养学生的团队协作精神。

  引导回答出:捕虫网的大小、长度要合适;取出昆虫的方法要得当;制作三角纸包的用纸要吸水、半透明;纸包中适合放鳞翅类昆虫。

  注意提示和补充,使问题回答得完整、全面。

  发展学生的开放性思维。

  培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

  展翅部分可能问题多些,应注意指导。

  活动后要及时给予鼓励性评价。

  检查学生对知识的理解程度。

  提示:并不是所有的昆虫都需要展翅。

  答案可能有争议,要让学生各自说出自己的理由,适时引导。

  有益昆虫和有害昆虫应该区别对待。

  给学生自主发挥的空间,提高他们概括归纳的能力。

  对新的实践活动兴致很高,通过本活动能增加学生对生物科学的兴趣。

  标本制作教学设计 2

  教学目标:

  知识目标:

  描述制作昆虫标本的方法

  能力目标:

  尝试制作昆虫标本

  情感目标:

  养成严谨的实验习惯

  教学重点难点:

  重点:尝试制作昆虫的标本

  难点:昆虫展翅板的使用

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  采集筒、铁铲、枝剪、绳子、标本夹、捕虫网、毒瓶等。

  组织教学:

  (引)在日常生活中,我们会看到许许多多的标本,它们形态各异,栩栩如生,帮助我们增长了许多知识。那么什么是标本,标本是如何制成的呢?这节课我们就来学习一下标本的采集与制作。(板书)所谓标本是指保持实物原样或经过整理供学习研究时参考用的动、植物。下面我们先来学习一下植物标本的采集与制作。

  一、植物标本

  1.植物标本的定义:将植物的全株或者一部分,经过采集、压制或者浸泡,制成供观察、解剖、学习和研究用的实物标本。(板书)

  (引)既然标本是由实物做成的,也就是说我们想要制作标本,首先要有实物。那么采集植物时需要哪些工具呢?我们来认识一下。(拿出工具实物,让学生说起用途)

  2.认识采集工具:

  采集筒:临时存放标本。

  铁锹:挖掘植物的地下部分。

  枝剪:剪断树枝或其他难以折断的植物器官。

  绳子:捆扎标本夹

  标本夹:压制标本,应有吸水性较强的纸,如旧报纸等。

  除此之外,还应该有铅笔、号牌等。

  (引)有了采集工具我们就可以采集植株了。那么选择什么样的植株呢?

  3.采集植株:

  ①野外采集的注意事项:不要过量采集植株;不要在危岩和滑坡处采集;不要乱吃乱尝野果,以免中毒;不要采集珍稀植物。

  ②选择株形端正,根茎叶花果实和种子尽可能齐全的植株或者带有茎、叶、花或果实的枝条。

  讨论:为什么要采集有花和果实的枝条?

  答:对于一般高等植物来说,花和果实是分类的重要依据。

  采集的植物与周围的环境是相适应的。

  ③处理植株:

  A整形:多数叶片正面朝上,少数叶片背面朝上。

  B压平:将整形好的叶片放在几层容易吸水的纸上,盖平。把标本层层摞起来,用标本夹夹好捆紧,放在阴凉通风处。

  C干燥:为防止标本霉变,需勤换纸,直到标本干燥为止。

  D装贴处理:用透明胶带把干燥的标本固定在台纸上,贴好标签,上面再粘一层透明或半透明的护纸。

  (引)我们了解了植物标本的制作过程,那么大家想一想,采集来的植物标本不等干燥就直接上台纸可以吗?(不行,会导致标本枯萎变形,不能反映出植物体原来的特征,还有的标本因为水分过多而腐烂)

  小结:以上我们介绍的是植物腊叶标本的制作过程。植物标本除腊叶标本外还有浸制标本,也就是说植物标本分为腊叶标本和浸制标本两类。植物标本在许多方面都有重要作用。在学习活动中,植物标本可帮助我们认识多种多样的植物。在科学研究过程中,植物标本不仅可作为研究植物分类的一句,还可为植物资源的考察、认证提供实物资料。植物标本还作为科普宣传材料出现在展览馆、科技馆的橱窗里。植物标本叶可作为工艺品美化人们的`生活。

  二、昆虫标本

  (引)菜园里飞舞着漂亮的蝴蝶。同学们为了观察和研究蝴蝶,左扑右打终于捕到一只,慢慢松开手看,蝴蝶的翅已经折损的不成样子。怎么样才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想长期保存做成标本,应怎样处理呢?下面我们就来学习一下昆虫标本的制作(板书)

  1.采集工具:

  ①捕虫网:由网袋、网圈、网柄构成。

  ②毒瓶:保持虫体完整。制作方法:取几枚桃仁,先加水浸湿、压碎,再放入罐头瓶或果酱瓶中,上面铺一张吸水纸。

  ③三角纸包:标本放在纸包里必须把翅膀背面反叠,以免擦坏背面鳞片,在三角纸包外面要注明采集时间、采集地点和采集人。

  在采集过程中,昆虫与周围环境是相适应的。

  2.制作工具:展翅般

  3.制作步骤:

  用捕虫网捕捉昆虫,用镊子将昆虫移入毒瓶内杀死。对于翅上有鳞片的昆虫先放入三角纸包中,然后连同三角纸包放入毒瓶中。

  针插:用镊子取出毒瓶中的昆虫,用昆虫针插起来。

  A、不同的昆虫选择不同的昆虫针。标本在昆虫针上的位置应是针上部留出全针长度的四分之一。

  B、不同的昆虫针插部位不同。

  蝶蛾:中胸正中央

  蜂蚁:中胸中央偏右一些

  瓢虫、天牛、金龟子等:插在右面鞘翅的左上角,针正好穿过胸部腹面中足与后足之间

  蝗虫、蟋蟀:插在前翅基部上方的右侧

  ②展翅:把插着昆虫针的昆虫固定在展翅板中央的木条上,把翅展平。不是所有的昆虫都展翅。

  如果展翅板中部不挖一条与重提大小相当的勾缝,展翅时昆虫会怎样?

  展翅时翅无法展平,而且容易使虫体变形。

  ③干燥:

  ④保存:把制作好的昆虫标本按不同类别放入昆虫盒内保存,贴上标签,注明名称、采集地点、采集时间和采集者。昆虫盒内放入樟脑,以防虫蛀。

  想一想:采集到的昆虫如只是为了观察外部形态,观察完后,应该怎样做?

  将其放回大大自然中去,尽量不要使它不受伤害。

  小结:昆虫标本除具美学价值外,主要用于科研、教学、资源调查、科普宣传等。在科研上,一方面作为鉴定分类的依据,另一方面叶可作为研究其形态结构与生活习性的材料。在教学上,不仅能让我们学到昆虫标本的采集、制作技能,还可丰富学校的标本室,作为以后学习昆虫知识的重要资料。

  板书:

  一、植物标本

  1.定义:将植物的全株或者一部分,经过采集、压制或者浸泡,制成供观察、解剖、学习和研究用的实物标本。

  2.采集工具:

  3.采集

  4.制作过程:

  ①整形:多数叶片正面朝上,少数叶片背面朝上。

  ②压平:

  ③干燥:

  ④装贴处理:

  5.植物标本的分类:

  6.植物标本的作用

  二、昆虫标本

  1.采集工具

  2.制作过程

  ①针插:

  ②展翅:

  ③干燥:

  ④保存:

  3.昆虫标本的作用:

  作业:能力测评。

  标本制作教学设计 3

  活动目的:

  1、幼儿能大胆地运用各种树叶进行制作,并在活动中体验手工制作的乐趣。

  2、培养幼儿对美的感受力。

  活动准备:

  各种标本及师生共同收集的各种树叶美术纸等。

  活动过程:

  1、出示各种标本让幼儿观察,激发幼儿动手制作的'欲望。

  2、出示收集来的树叶让幼儿观察树叶的形状,说一说:这些形状可以拼成什么物体。

  3、教师讲解、示范制作树叶标本的要点。

  (1)用抹布擦净叶子后,涂上一层凡士林。

  (2)将涂好凡士林的叶子夹在废书本中。

  (3)过几天后将压好的叶子取出,贴在一张白纸上。

  (4)教师帮助幼儿在纸上写好叶子的名称、采集人、采集日期等。

  (5)然后将制好的叶子标本装入相册内,制成叶子标本。

  4、本活动幼儿先完成(1)、(2)、两个步骤。

  5、幼儿动手制作,教师巡回指导。

  (1)鼓励幼儿大胆动手。

  (2)嘱咐幼儿要细心粘贴。

  6、活动延伸:利用区角活动时间完成(3)、(4)、(5)、三个步骤。

  活动结束:

  小朋友欣赏自己的作品。

  标本制作教学设计 4

  活动目标:

  1、知道制作树叶标本的前期准备过程:采集、清洁与干燥,初步了解树叶标本在生活中的作用。

  2、了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。

  3、感受树叶的多样与美丽,对植物产生探究的兴趣。

  活动准备:

  1、到户外观赏落叶,并捡回自己喜欢的各种落叶,要求树叶完整、平整。

  2、制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。

  3、制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料:抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。

  4、电教设备:投影仪、电脑。

  活动过程:

  (一)引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。

  1、教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。

  2、教师:小朋友都喜欢各种各样的树叶,还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶,你们看这些都是老师喜欢的落叶,它们好看吗?你们知道它们的名字吗?

  (二)教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本,了解制作标本的意义。

  1、引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。

  教师:这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗?这些树叶还有什么好听的名字?(树叶标本)

  2、幼儿观赏树叶标本。

  (1)教师引导幼儿认识树叶标本:你们见过树叶标本吗?在哪里见过?

  (2)教师:为什么有人要采集树叶做标本?标本有什么用?

  3、教师和幼儿共同小结:标本就像照片一样,它能让大家更清楚地认识许多不同的植物,非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂,因此可以存放很长时间。

  (三)播放录像,让幼儿了解制作树叶标本的`简单方法。

  1、让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。

  2、观看录像,教师肯定幼儿的已有经验。

  3、重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。

  (四)教师和幼儿一起整理树叶,为制作树叶标本做准备。

  引导幼儿按照以下程序完成制作树叶标本的初步工作:选择完整、平整的树叶—用抹布清洁树叶—用皱纹纸干燥树叶—用较厚的旧书夹压树叶。

  活动延伸:

  1、日常渗透:带领幼儿定期为树叶换皱纹纸,待观察若干天树叶完全干燥后,就可进行标本制作。

  2、家园共育:请幼儿向家长了解制作树叶标本的方法与步骤;家长利用幼儿用书《树叶标本》,引导幼儿进一步感知树叶标本的制作程序。

  3、区域活动:在科学活动区提供各种树叶标本,供幼儿认识。

  标本制作教学设计 5

  制作植物标本的五个步骤:采集、压制、上台纸、固定和贴标签。

  具体制作方法:

  (一)工具准备:

  吸水纸、标本夹、采集袋、记录本、号牌、台纸(白色、长40厘米、宽27米、卡纸)

  (二)标本采集

  1.采集标本力求完整。(茎、叶、花、果)

  2.采集时记录要详细。

  3.及时挂上吊牌。

  4.标本装入采集袋。

  (三)标本压制

  1.修剪:坏的、脏的叶子;叶子易脱落的植物可放在沸水中浸1分钟再晾干。

  2.压制:给标本铺上几层吸水纸,用标本夹夹住,通风处晾干。

  3.换纸:每天换纸一次,使标本保色。

  (四)标本制作

  1.整理标本:将干制的标本整理。

  2.上台纸:标本平铺在台纸上,调整叶子排布均匀,使同一标本同时看到正面与反面叶的形态。

  3.固定:用透明胶粘贴标本,透明胶宽度0.6厘米最漂亮。

  4.贴标签:在右下角贴上标签。内容:标本名称、采集地点、采集时间。

  主题:

  展植物原色,现浓浓春意。

  目的:学会采集和制作腊叶标本的方法。

  用具:采集箱(或塑料袋),标本夹,枝剪,掘根铲,绳子,号牌,标签,容易吸水的纸(草纸或旧报纸),台纸,盖纸,镊子,铅笔。

  方法步骤:

  一、植物标本的采集(遇到珍贵稀少的植物时,不仅不要采集,而且要加以保护)。

  1.草本植物,应当采集根、茎、叶、花或果实尽可能齐全的植株。

  2.木本植物,应当采集长有叶、花或果实的枝条。

  3.给采集到的标本挂上号牌。

  4.把采集到的标本轻轻地放进采集箱(或塑料袋)内。

  5.采集标本的时候,要注意安全。不要乱吃乱尝,以防中毒。

  二、腊叶标本的制作

  1.尽快把整理过的标本放在几层容易吸水的'纸上,使叶、花的正面向上展平(要使少数叶、花的背面向上展平),然后盖上几层纸。

  2.把标本层层摞起来,用标本夹夹好并缚紧,放到背阴通风处。

  3.每隔一定时间,用干纸更换标本夹里的潮纸,同时对标本进行整形,力求标本尽快干燥。

  4.用线或纸条把干燥的标本固定在台纸上,贴好标签,再贴上盖纸。

  评分细则:

  1.标本是否有代表性,可代表植物的特征;

  2.标本修剪的程度,烂叶,黄叶不要但要保证完整性,有花有果最好;

  3.标本压制是否干燥,是否平整,要求无卷曲;

  4.台纸上标本布局是否合理,不要过分拥挤,不要东倒西歪,整齐;

  5.台纸上标本整体外形是否美观;

  6.小纸条固定是否牢固,是否合理;

  7.标签上的名称,特征描述是否恰当,准确。

  比赛奖项设置:

  根据评分细则评出各年级一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名。

  注意事项:

  1.标本制作整个过程中绝不允许过多采摘植物,要有保护植物,保护生态环境的意识。

  2.标本压制、携带的过程中小心保护,以免损毁。

  标本制作教学设计 6

  一、教材分析:

  本课是以苏教版八年级生物第五单元第十四章“丰富多彩的生物世界”中的第一节“五彩缤纷的植物世界”为依据而设计的调查活动。本章从认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手,安排本节教学内容,同时也是对《生物课程标准》中理解“生物多样性”的具体落实。

  本课通过调查、探究及设计活动,使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不是很熟悉,甚至于有些花草树木叫不上名字来,但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问或与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一,而且是了解事物的常用方法之一。因此,本课的设置贴近学生的生活,符合学生的学习、生活和未来发展的需要。

  二、学生分析:

  学生对走出教室到大自然中去调查,去认识身边的植物,具有浓厚的兴趣和渴望。但初二的学生很少接触调查活动,对调查的目的、方法和步骤不是十分明确,常常感到无从下手,只有使学生明确了调查的一般过程和方法,才能保证调查有目的地顺利进行。

  另外,初二的学生好奇心强但自制力比较差,极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩,达不到实践的目的。因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作,增强学生的集体意识与合作意识。

  此外,学生还没有学到植物具体分类知识,所以调查过程中不能过于强调这一部分知识,只要学生能分清是那一类植物,属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久,还没有彻底规划完善的现实情况,正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件,所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。

  三、教学目标

  (一)知识目标:

  1、认识了解校园植物,尝试对植物进行简单的分类。

  2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。

  3、尝试校园绿化设计,提高学生的审美情趣。

  (二)能力目标:

  1、初步学会调查的基本方法,培养主动获取知识的能力。

  2、培养探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。

  (三)情感态度和价值观目标:

  通过这次调查和设计活动激发学习生物学的兴趣,培养热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

  四、教学重难点:

  (一)教学重点

  1、认识校园常见植物。

  2、设计能力的尝试与培养。

  (二)教学难点:

  1、调查活动的组织,使活动能有目的的进行。

  2、学生独立实践能力的培养。

  五、教学准备:

  1、调查范例、调查报告。

  2、提前一周调查辅导,小组长培训

  3、给学生两天的时间做调查计划和标本制作的准备。

  4、自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查,做到心中有数。

  六、课时计划:

  2课时

  七、教学过程:

  (一)导入:

  师:我们每天都穿行于校园之中,在校园中学习、生活,你了解你的校园吗? (学生给予教师肯定回答)

  师:那么你知道我们的校园都有哪些植物吗?

  (学生说出他们认识的一部分植物)

  师:同学们认识的仅仅是我们校园内的一部分植物,除了这些,校园内还有很多植物,这些植物对校园的绿化又各有什么意义呢?要了解这些问题我们应该怎样做呢?

  (引出课题——校园植物调查)

  (二)新授课

  第一课时——准备工作

  1、观看教师准备的`调查范例,大致了解调查的方法、步骤等。在观看过程中教师在每一环节做详细说明。

  2、学生分组,讨论制定调查计划以及调查表的设计(包括调查目的、范围、方法等)教师参与其中并指导调查计划的制定和调查表格的制作。

  3、教师讲解采集植物的方法以及注意事项。

  4、分发采集工具。

  注:本课的前一天对小组长作好培训和指导,知道自己的责任和任务,并对小组成员分好工。

  5、以组为单位展示交流设计报告,互补再次完善计划。

  6、教师评价,补充强调调查活动以及标本制作的注意事项,包括以下内容:

  (1)调查的科学性:强调如实做好调查记录及调查报告的统计。

  (2)调查的过程中保护好校园环境(如不要折树、摘花等)

  (3)强调小组的合作意识的重要性。

  第二课时——实施调查计划:

  1、各小组在小组长的带领下到校园内开展调查活动并做记录。

  (教师跟随活动并帮助学生解决所遇到的问题)

  2、在调查的同时按照要求采集部分植物准备做标本。

  (教师监督,严禁学生肆意破坏植物)

  3、调查结果的交流、讨论与展示:

  (1)将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。

  (2)组与组之间互补,比比看看那一个组调查的种类数量最多,调查报告最完善。

  (3)按照要求对采集回来的植物进行标本制作并附上相关信息。

  (4)最后评选出一个最佳调查组和最佳标本制作组。

  标本制作教学设计 7

  教学内容:

  教材78~79页。

  课型:新授课。

  教学目标:

  1、结合具体情境,学习用6~9的乘法口诀求商。

  2、经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。

  3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中,培养学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  会用6~9的乘法口诀求商。

  教学难点:

  会用6~9的乘法口诀求商。

  教学方法:

  谈话法,讲授法,练习法。

  教学时间:

  一课时。

  教具:

  课本、电脑,实物投影仪。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  师:上次一年级2班的小朋友到郊外游玩,采集回来很多的植物的叶子,今天他们要把这些叶子做成植物标本。(出示78页情境图)

  师:快来说一说你观察到了什么?学生在观察画面的基础上回答。

  师:听了这些小朋友说的.话你能提出什么数学问题?

  72片长叶能做几件标本?

  56片黄叶能做几件标本?

  42朵红花能做几件标本?

  二、探索新知,解决问题。

  1、解决长叶能做几件标本。

  师:长叶子标本能装几盒?你能用算式表示出来吗?

  板书:72÷9

  师:72÷9等于几?你想怎么样来计算?先自己想一想,然后在小组里交流,如果需要可以使用学具。

  (教师巡回指导,参与到学生的探索活动中,了解学生独立思考和合作的情况。)

  学生在独立思考的基础上进行合作交流。

  师:哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?

  学生可能出现:

  (1)、用小棒来摆一摆。

  (2)、用乘法口诀八九七十二来计算。

  (3)、……

  教师总结:同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果,其实我们都是在想几个9是72,也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。

  师板书:(八)九七十二 商是8

  师:你喜欢用哪种方法来计算?

  2、用自己喜欢的方法算一算红花能做几件标本,列算式表示出来。

  师:说说你是怎么样来计算的?

  师:刚才没有用口诀来计算的小朋友,你现在能再来试一试吗?

  师:谁能用竖式的方法表示出来?

  3、学生独立解决黄叶能做几件标本,集体订正。

  三、自主练习。

  完成自主练习第3题。学生独立完成,订正时说说每一道题的计算过程。

  四、小结。

  同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

  五、布置作业。

  提前预习下一课。

  标本制作教学设计 8

  课题:

  制作叶的标本

  引言:

  自然界中的叶子色彩斑斓,千姿白态,我们应该细心地去观察大自然,通过查阅资料、 调查、讨论交流、分析等方式去寻找秋、冬季节叶子的独特的地方,去发现美,丰富阅历,并动手制作,去创造美,养成积极的生活态度和互助协作的精神。

  任务:

  1、学生调查资料了解叶子的种类

  2、采集不同种类的叶子

  3、将采集的叶子先绘制好图再分组制作成标本

  过程:

  1、第一次活动:导入课

  主要内容:

  (1)提出学习课题 ;

  (2)介绍活动的'过程,内容和成果要求等等;

  (3)学生自由分成学生根据兴趣及特长进行分工分组,调查资料6人、采集叶子10人、画标本图案8人,制作叶子标本15人。

  (4)在网上或者书本上查阅丰富的有关叶子资料,小组进行汇报

  2、第二次活动:到学校的树林去观察、采集叶片

  主要内容:

  (1)观察内容

  A、观察叶的组成 ;

  B、叶的全形;

  C、叶的尖端;

  D、叶的基部;

  E、叶的边缘;

  (2)观察方法:

  A、观察叶的组成,对叶各部分准确辨认 ;

  B、观察和判断叶片各部位的形态类型 ;

  C、比较和区分各种叶片的形态;

  (3)采集用具用品:标本夹、号牌、记录本和铅笔

  (4)采集过程中应注意的事项:

  A、要采集完整而正常的叶 ;

  B、按不同标本类型进行采集 ;

  C、及时压制;

  D、作好详细记录。

  3、第三次活动:全班集中,分组制作标本

  主要内容:标本制作方法包括:压制、装帧、填写标签

  4、第四次活动:展览标本、布置小论文

  将各小组所采集制作的叶标本进行展览,组织学生参观学以致用习,并对各小组展出的标本进行评比,对优秀标本给予表扬和奖励。

  资源:

  可以在里面找到各种植物叶子的图片,各种颜色的图片

  5、一个制作植物叶脉标本的方法

  评价:

  1、由各小组给其他小组分项评分

  2、对叶子的百科资料汇报小组评分。

  3、小组相互评价与讨论采集叶子的过程与方法,对学生采集的成果进行比较分析。

  4、对制作好的叶子标本进行展览与评比

  总结:

  教师总结本次活动内容,对学生的制作成果表扬鼓励,并提出新的问题。动手的过程是体现学生合作学习、情感交流、制作能力的过程,能使一些平时能力较差的学生也积极参与到其中去,在展示小组作品时,他们很关注其他小组的评议,自豪的表情写在他们脸上,整个活动气氛很活跃。

  标本制作教学设计 9

  活动目标

  1.学习采集、收集各种树木、花、草的种子。并制作成标本。

  2.能自己动手。体验发现的快乐。

  活动准备

  1.每人准备一个袋子采集种子。

  2.用废旧纸盒做成的底板。

  3.保鲜膜、透明胶等。

  活动过程

  1.讨论收集种子的地点及需要的材料。

  ★教师:我们认识了许多种子,可是怎样让别人也能认识我们的种子呢?(教师引导幼儿迁移中班制作标本的'经验。)

  ★教师:我们可以去哪里收集种子呢?收集种子需要些什么材料呢?

  2.带领幼儿在幼儿园参观.观察秋天的变化。

  3.引导幼儿寻找树木、花、草等植物的种子。

  4.回活动室制作标本并交流讨论。

  ★教师引导幼儿迁移中班制作标本的经验,运用保鲜膜、透明胶、纸板制作标本。

  ★请幼儿讲述该种子的名称,在哪里发现的?它是什么样子的?教师帮助幼儿书写文字说明贴在标本上。

  ★引导幼儿交流和讨论:你发现了什么植物的种子?它是什么样子的?

  5.学习清洁、干燥、平整树叶的方法。介绍材料:抹布、书。

  6.幼儿动手制作。

  7.师幼共同布置种子标本展板。

  标本制作教学设计 10

  一、指导思想:

  开发学生个性潜能,培养学生创新精神和实践能力,开阔学生视野,充分利用当地资源,促进学生自主合作探究,培养学科学、爱科学的精神及审美情趣,培养爱自然爱家乡的道德情操,促进学生的全面发展,促进学校特色的形成。

  二、活动目的任务:

  1、指导学生学会采集、制作当地常见的动植物标本。

  2、在活动中强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。

  三、活动内容:

  1、学会采集、制作当地常见的动植物标本。

  2、师生合作将社会实践活动取得的成果进行展评,从而激发学生的学习兴趣,丰富课余生活。

  四、活动用具:

  采集动物标本的`用具:旧报纸或草纸,刷子或纱布,标本夹或两块比台纸大一些的木板和书,吸水纸或棉絮,台纸,标签,胶水,胶带或缝衣针和线,毛笔,刀片,剪刀,玻璃纸。

  五、活动时间:

  1.班级活动:9月30日——10月4日;

  2.集中展评:10月24日

  六、活动组织:

  指导教师:马敬珍 丁淑兰 李 娟

  参与学生:七年级、八年级学生

  七、活动地点:

  1.采集地点:校内或校外;

  2.参评地点:中学办公室

  八、纪律安全:

  组织活动的教师负责对学生进活动安全教育,学生必须遵守安全规定,在校内、外采集标本时一定注意人身安全,对人类有安全威胁的生物,一律不准采集。

  九、活动步骤:

  1.动员阶段:任课教师组织宣传;

  2.标本采集阶段:

  各班以活动小组为单位组织采集标本,并做好活动过程的记载(最好是照片的形式)。

  3.成果展评阶段:

  ⑴学生观看各班标本,并投票评比。

  ⑵学校理化生教研组成成员投票评比。

  十、展评材料:

  各班推荐的标本(各班以活动小组为单位,制作标本,通过评选,推荐四个不同类的植物的标本展览)。

【标本制作教学设计】相关文章:

《制作标本表内除法》教学设计范文07-04

制作标本作文04-13

标本制作方案07-18

标本设计制作大赛活动的策划书07-02

生物标本设计制作大赛策划书06-30

制作昆虫标本作文07-01

昆虫标本的制作作文08-01

如何制作植物标本06-28

制作叶脉标本作文06-24