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高中作文的教学论文
众所周知，作文虽及不上作品，可一篇好的作文，也需要一些功力和技艺的。在高中阶段，作文在语文中的重要性是不言而喻的，语文分数的差距绝大部分取决于作文，也许作文普通，不会让你的成绩太过落后于人，但对于想要远远超越别人的同学来说，你还能对自己蹩脚的作文水准置之不理吗？。
就高中而言，课程的安排有了改变，有了文理科之分。一听到这个词，估计大多数人的想法就是，文科生感性，理科生理性。在学习中，文科生钟爱阅读或者记忆类的，从故事中品味生活乐与趣，相反，理科的学生偏爱动脑，整日疲于奔命研究各类“难题”，他们是对付难题的多面手，却不知道怎么教会别人解决问题。这到底又是为什么呢？
理科生不爱阅读的“习性”带给了他们在语文成绩上的失败，而这失败也大都是因为作文。在我们身边，我们常常会听说这些东西，就是文科生写作文几乎都不用思考的，随笔就来，即使很难得高分，但也不会太低，而理科生一听说要写个八百多字或一千多的作文就头疼，结果有多惨就可想而知了。
由此我给的第一个建议就是平时要勤阅读，记得初中第一册是冰心奶奶的文字作为开篇的，其中好读书，读好书，读书好这句话应当是我们记忆中最为尤新的。可能当时我们只是觉得这句话很合理，并没有着手去践行。
现在，它不仅是一句苦口良言了，它道出了当今一些学生抱怨没东西可写，但又找不出原由的弊病。对理科生来说，文科生阅读的习惯好，积累多，平时写的一些作文题型几乎都离不开人和事，再就是情感，其次是言语的“锻造”，这些技巧一旦娴熟了，写个几百字的作文自然不再话下。
总而言之，对于在阅读方面做的不够的同学，一定要重视了，不然到了真枪实干的战场，脑子里半天却挖不出东西，就算你“狗急跳墙”也是徒劳了。
之前讲了积累素材的问题，接下来自然是语言的锤炼，像机器的零件一样，要是不依照一定的原则将它们一一拼凑，那就与废铁无异。例如下面的这个例子：
作文的要求是是写一本书的读后感，有一篇作文是这样开头的：初读托尔斯泰的《复活》时，感觉是迷茫的，一点点情节拼凑不出文中精神与道德复活的迹象，结果又重读了一遍，回想起文中人物的一言一行，又不免激动起来。
显然这位同学是在如实叙述自己都《复活》的经历，但文章的开头应该是简练并且吸引人的，而这样的开头不够精彩，我们可以稍稍改动一下。
初读《复活》，心里有种酸楚的滋味，总是想要见到更美好的结局。再次读它，我的心归于平静，更多的只是敬畏。
如果这样写，一则可以引出后文自己读这个作品的感受，起到顺水推舟的作用；二则读者一看，会觉得写的人很有文学修养，语言也比较简洁，具有深意，自然会得到阅卷老师的青睐了。
所以， 语言的运用的好坏靠的不仅仅是积累，还得多琢磨，多学习别人的经验。课堂上老师的教学，课后的阅读都是锤炼语言的好时机，平时不但要积累素材，还要“咬文嚼字”，做个实在的“酸秀才”。
一篇好的作文除了平时语言的积累和精炼感人的语言之外，还要有情感。还记得做诗歌鉴赏的时候，我们经常会遇到一个词语??寓情于景，而在作文中，我们就要寓情于文了。
说到情感，我想说，一个没有生活体验的人是不可能表现如何真挚的情感的。要做到情，第一点，我们得多去体验生活，只有经历了才会有心痛或者幸福的感觉，一个很明显的例子，一些的感情真挚记叙文在考场中是很受考官青睐的，但前提是要做好前面两点。
有的时候我们可能会急于求成，记忆一些优美的词句，在作文中运用，有的甚至直接抄袭。一篇语言华丽的作文会让看卷老师耳目一新，可如果情感苍白，没有融入自己的情感，只是一味的堆砌华丽的辞藻，亦或是灯火阑珊，故作神秘，也称不上一等的作文。
说过了这么多，可能读者还是一头雾水，不知道从什么地方开始着手。文中提到了积累、锤炼语言以及情感这些问题，具体的要求并没说太多，因为要针对不同的人群，可能大家需要的东西也不一样，所以，从这三个基本点出发，如果你想去提高自己的作文水准，而且又切实去做了，相信不久之后，成效必定是显著的。
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