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幼小衔接面试题
3-12日
1.一组小朋友玩老鹰捉小鸡，有一位扮演老鹰，一位做母鸡，还有8个做小鸡。请问再来3组，一共有几位小朋友?
2.8个小朋友玩捉迷藏，已抓住4个还剩几个
游戏：
我和女儿玩数学(11)：拍蚊子
【情境再现】从“我是将军”游戏中感觉女儿对左右的空间方位不太清楚，昨天女儿被蚊子咬了几口，女儿对蚊子深恶痛绝.
情境①：我用手指尖扮演蚊子，向他进行攻击，要求我说攻击左边就必须用左手拍，我说攻击右边就用右手拍，如果错了就假装被蚊子叮一口.
情境②：我用手指尖扮演蚊子，向他进行攻击，要求我说攻击左手就必须用左手拍，我说攻击右手就用右手拍，我说攻击左脚就必须用左脚踢，我说攻击右脚就必须用右脚踢，如果错了就假装被蚊子叮一口.
〖女儿表现〗第一次时会出错，后面结合前次的情况能判断准确.
【设计目标】训练空间意识(以自我为中心的左右方位)及反应.
【点滴体会】游戏可以经常玩，父母可结合小孩情况控制节奏.
3-13日
有两杯果汁，宝宝先喝了半杯，妈妈又到满了;宝宝又喝了半杯，妈妈又倒满了，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯?
草莓和桃子各代表一个数，草莓加桃子等于7,草莓加草莓等于8,草莓和桃子各是几
我和女儿玩数学(4)：三选二
【情境再现】美羊羊被灰太狼抓走了，羊羊准备去救美羊羊，现在有喜羊羊，沸羊羊，懒羊羊，留一只羊看守羊村，派两只羊去救美羊羊.
我：你是村长慢羊羊，你准备派哪两只羊去?
女儿：我派喜羊羊，沸羊羊去.
我：你还可以派哪两只羊去?
女儿：我派喜羊羊，懒羊羊去.
我：你还可以派哪两只羊去?
女儿：我派沸羊羊，懒羊羊去.
我：你还可以派哪两只羊去?
我：我还可以派喜羊羊，沸羊羊去.(这时女儿开始重复前面的派法，我并没有立即纠正她的错误).
我：你还可以派哪两只羊去?
女儿：我派懒羊羊，喜羊羊去.(女儿在这里又开始出现重复)
我：那到底有多少种?
女儿：5种啊.(因为她数了5次)
我：我好象觉得有重复的吧!要不我们再重新来一次.(第二次与第一次情况一样，原因是前面记过的会忘记)
我：我们将前面数过的容易忘了，我们想个办法，将它们记下来吧.(女儿很快找来笔和纸)
女儿：我不会写喜羊羊字，你帮我写吧!
我：你不会写字，那就作个记号吧!比如喜羊羊你用个圆圈表示.
女儿：这个办法好，喜羊羊前面戴了个铃铛，正好像个圆圈.懒羊羊带个正方形围兜，我画个正方形.沸羊羊喜欢裂开嘴笑，我划个锯齿线.(我很高兴，因为她能发现表现事物的个别特征，并能用符号化表示，数学的独特魅力在于简洁美，符号化语言是它简洁美的表现).
女儿：我画好了，只有三种派法.(她在画第3个时出现了重复，但很快发现后就划得了)
我：你决定选择哪一种派法?
女儿：我选择喜羊羊，沸羊羊去，他们俩本领强，懒羊羊就只知道睡觉.
【设计目标】这里其实是学习计数方法中最重要的一种方法列举法，小孩体验这种方法的应用.培养小孩在处理问题时分析各种方案，选择最佳方案的策略.体验在遇到困难是寻求解决办法的科学精神.体验符号化语言的应用.
【点滴体会】这里玩具选择可多样化，但最先最多只能三选二，以后可四选三，其实根据小孩的能力，能找出几种就几种，不要追求完美的结果.游戏过程中追问不要太频繁，问题的提问隐于游戏过程中，以游戏中角色的口吻来问最好，如以村长慢羊羊的口吻提问题.符号来表示派法需要父母提示，提示度的把握是最关键的，每个小孩的表现和回答是不一样，看我们的提问时机噢.
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