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作文《审题立意》教学设计

时间：2024-07-25 09:40:56 诗琳语文我要投稿

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作文《审题立意》教学设计

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的作文《审题立意》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

作文《审题立意》教学设计

　　作文《审题立意》教学设计 1

　　教学目标

　　1、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改;总结近期作文中出现的审题立意问题，并加以指导和训练。

　　2、过程与方法：通过个性作文展示和比较分析，理解“故事新编”的写作原则;指导学生加强审题和立意的写作意识。

　　3、情感态度与价值观：培养学生从试题中分析思想意义的能力，努力使作文具有教育意义和社会价值。

　　全文点评前2篇，片断点评其他篇目，突出每篇作文的特点，适当兼及不足之处。

　　教学重点

　　1、总结近期作文中出现的审题立意问题，并加以指导和训练。

　　2、培养从试题中分析思想意义的能力，使作文具有社会价值。

　　教学难点

　　从试题中分析思想意义的能力。

　　教法教具

　　评议、练习

　　教学过程

　　一、作文讲评

　　1、上次作文训练要点：

　　运用“故事新编”的方法进行写作，要求注意以下几条原则：⑴继承性原则;⑵创新性原则;⑶意义性原则;⑷普及性原则。

　　写作中应当把握的要点：原作与新编的关系处理、如何借助原作表现现实主题。

　　2、特色作文点评

　　⑴班：

　　林泽明:上帝行乞——真诚的失落

　　张金松：悟空游厦门——对家乡的赞美

　　李华：祥林嫂打工、开店——不屈服于命运，人性善良

　　林子宏：现代社会中的武松，用对话方式结构全文

　　曾冠男：愚公移山，挖出煤矿——知识的价值

　　吴守纲：唐僧师徒打假——假货泛滥，一一

　　童联炎：三毛寻亲——在金钱面前的人情冷暖

　　李杨：愚公开发二山——智慧的价值

　　苏进福：刘备借荆州——房地产，经济意识与人的品质

　　于楚倩：悟空三人开店——人的性格与成就的关系

　　⑶班：

　　李心扬：华连卡改变装束——套子思想的威力，拓展主题

　　邱慧颖：西游后记——无为则无聊，主题深刻

　　朱炜平：洪秀全采购——古事与现实主题的联系

　　教学过程

　　黄莉：孔乙己与电脑配件——人物性格在现实生活中的再现

　　苏晓静：大观园选秀——原作和现实的关系处理得当

　　林雅芳：唐僧师徒应聘——长处、短处在现实中都遇到挫折

　　黄煜：孙悟空买假货——主题鲜明

　　蔡惠华：白天鹅的前后经历——主题深刻

　　赖小玲：愚公开发二山——坚忍不拔与齐心协力

　　颜婷婷：唐僧师徒欧洲三日游——人物性格现实生活中的表现

　　3、写作中的不足

　　⑴原作和现实的关系处理不当：人物个性与原作毫无关系，只是借用了作品中人物的姓名;现实中的事件发展的逻辑性与原作的离合程度把握不好。

　　⑵主题不够鲜明：有的同学一味追求好玩、搞笑，忽视了主题的表达。

　　⑶标题遗忘。

　　⑷故事发展的多元可能性：发展的基础是什么，还有哪些可能性，能否同时展示几种过程和结果?

　　二、写作指导

　　话题作文是常见的开放性作文命题形式，它的开放性体现在考生根据作文话题自定立意、自选文体、自拟题目，这“三自”给考生在作文内容、题材、形式和手法上以充分的施展才华的余地，它允许运用各种形式、使用各种方法、利用最擅长的手段表达各种各样的`主题。话题作文虽具开放性，但仍有一定的限制，“作文要求”规定和限制了行文的范围及关联对象，作者必须涉及或围绕指定话题写作，而不是信马由缰毫无约束的。怎样用好这块“余地”而使行文不偏离话题，审清题意，正确立意是写好话题作文的一个关键环节。

　　㈠审题立意方法

　　1、化大为小。

　　要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围那么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。

　　⑴限制话题。话题的限制越少，给人的思考空间就越大，

　　引导学生在老师讲解的基础上，对自己的作文进行反思，找出存在的不足，思考改进的方法。

　　一般话题作文由四个部分组成：即材料语+提示语+话题+要求

　　教学过程

　　标题的字越少，词语的外延也就越大。实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。如2002年高考的作文话题是“心灵的选择”，据此可以写“妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”等等，这样一限制，“选择”的外延就小了，行文的指向明确了，作文的立意、选材、写法以至结构都容易把握，自然能写出好文章来。

　　再如以“父辈”为话题，就可以在此前后加修饰语，在后面加中心词，也可以前后都加，这样话题范围就缩小了。

　　教师总结：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望，这样文章范围缩小了，打开思路就迅速多了。

　　◆如何限制话题，找到更小的切入口呢?那就是把一个总话题分解成若干个子话题。

　　如：“饭桌上”为话题作文，很多同学想到的仅仅是吃饭的问题，那么这个思维的空间就非常狭小。如果把“饭桌上”作为一个信息源，围绕它可以拟几条信息线。你可以想象一下，饭桌上的“人”是一条标线，“物”是一条标线，“情感”是一条标线，“事”是一条标线，“时间”都是标线;在每一个标线上都有很多审题立意信息点。比如说在“人”的信息标上就可以标出下面这些信息点：我在饭桌上、不速之客上饭桌等;在“事”的信息线上可以有：怪事出在饭桌上、饭桌上谈奥运、风波骤起饭桌上、饭桌上的审判。再比如“情感”线上，烦恼皆因饭桌起，温情丝丝在饭桌等。再比如在“时令”线上，饭桌早点日日新，饭桌今日又春风，隆冬送暖入饭桌，月圆饭桌合家欢……从“时间”线上你可以选饭桌上的回忆，饭桌上的变迁，二十年后饭桌上等等话题。这样思路一打开之后，拿着一个话题，可以想象无数个选题，这里面就可以有无数的材料可以写。这样“饭桌上”成了社会生活的窗口，社会生活方方面面都可以浓缩在饭桌上。这么多信息是不是都选呢?只能取其一条，于是第二个步骤就是集中，这么多想象里哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。

　　⑵设问构思。面对话题，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径，并引起对话题内容的思考，从而使文章内容和主题更深刻。如2002年高考题“心灵的选择”我们可以作这样的设问：“选择的标准是什么?”“怎样选择?”“他的选择有什么意义或给人们什么启示?”等，通过设问，对话题的理解就会更透彻，文章的立意也就容易确定了。

　　再如：写话题作文《理解》时，就可以进行这样的思考：

　　学生试作分析，老师引导讨论。

　　学生先说说自己的思路，老师加以引导，打开学生的思路。

　　有人将这种方法概括为“多问几个为什么”。

　　教学过程

　　什么是理解?为什么人与人之间需要理解?我理解别人吗?别人不理解我时，我的感觉如何?

　　2、化虚为实。

　　有时话题是抽象的、虚拟的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文话题“假若记忆可以移植”之类便是。面对这样的话题我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化抽象为具体，化虚为实，把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。“假若记忆可以移植”是一个带有科学假想的话题，具有一定的迷惑性，当年许多考生大书特书记忆移植的可能性，或一窝蜂地写科幻题材，以至高考之后市面上的科幻读物脱销，一时洛阳纸贵，殊不知这正好步入了命题者设置的陷阱，自然难得高分。其实，只要拿这个话题与“假若我是市长”、“假若我是班主任”等比较一下，就会发现它们是同一性质的命题形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你会怎么想，你会怎么做，都可以把笔触伸向现实生活，歌颂真善美，鞭笞假丑恶，激浊扬清，任尔所为。可以这样结合周围的日常生活立意，“假若记忆可以移植”，我要把父辈几十年以来为工作为生活日夜操劳，摸爬滚打，遍尝生活中酸甜苦辣的记忆移植到我的头脑中，让我尽快地品味生活，理解父母，感受亲情，消除代沟;“假若记忆可以移植”，我要把初三、高三学生遨游于题海之中，饱经过重的学习负担煎熬，千军万马挤独木桥的痛苦记忆移植到教育部门的领导、学校老师的头脑中，让他们反思应试教育的弊端，探寻素质教育的途径和方法……

　　任何文章都是现实生活的直接或间接反映，作文话题不管形式怎样变化，它都是来源于现实生活，要写好它，必然要使自己的行文内容回归现实，反映现实。

　　作文《审题立意》教学设计 2

　　教学目的：

　　运用清晰的思路进行审题立意。

　　教学重点：

　　引导学生进行思维的拓展。

　　教学难点：

　　多角度审题立意，明确中心。

　　教学方法：

　　理论指导与实例演示相结合。

　　教学过程：

　　【议论文审题训练】

　　一、思维拓展要点

　　●思维的拓展写作应当是有“格”的，可思维可以天马行空。

　　示例：请认真阅读下面的材料，然后谈谈自己的写作思路：

　　若你手中有一个杯子要出卖，成本一元，如何卖？若仅是卖一个杯子，也许最多卖两元；若是卖最为流行的，也许可卖到三四元；若在外面加上高级包装，卖十元二十元是有可能的；若它是某位名人用过的，卖上千上万元都有人要。

　　从审题角度看，至少可以从以下几个方面来写作：

　　1、以《杯喻》为题，普通杯子的升值因素好比人的附加值，如技艺、容貌、裙带关系等，剖析社会竞争中的人生百相。

　　2、以《泡沫经济》为题，杯子的升值是商业头脑成熟造成的，也不能不说是一种泡沫经济，联想文化的泡沫现象，批评社会的急功近利现象，呼吁文化从商业炒作的怪圈走出来。这样的联想抓住了事物的本质，彰显着思想的力度。

　　3、以《包装》为题，强调现代社会商品包装的重要作用。与时俱进的观念在对历史的回顾中得以强化。

　　●多角度观察与体悟的深入高中生已有了观察世界的角度和方法，多角度地观察、深入地体悟，就能享受发现和思考的乐趣。

　　示例：搜集有关资料，再沉淀自己的感受，然后以《感受霍金》为话题作文：

　　1、可以用三个小标题来构思全文：

　　⑴、霍金与爱因斯坦。

　　⑵、霍金与《时间简史》。

　　⑶、霍金与命运。

　　这样从三个不同的层面概括了霍金的不凡。霍金在科学史上的地位、伟大的成就、与命运抗争的意志，层层相因，构思严谨，又富于节奏。多角度的观照使霍金的形象立体化，而感受也是敏锐的。

　　2、以细腻的感悟见长，把对音乐和对霍金的感受融为一体，感受着一种圣洁而庄严的情感。这样的文字是在用生命观照另一个生命，用自己的心去贴近一颗伟大的灵魂，这是思考、体悟带来的情感的升华。

　　3、以冷静的思辨来立意。

　　就霍金热可展开如下思辩：

　　⑴“对于这种一窝蜂式的关注，我个人并不认同。中国向来时兴造神运动，远有孔孟，近有海灯。这么做对于不少人来说，只不过是凑个热闹。”

　　⑵、“这样以独立的逻辑进行科学思考的人在人群中是罕见的。”

　　⑶、“霍金展示了一个生命的力量到底有多大。遗憾的是，绝大多数的人都没有意识到这一点。对霍金的关注有无数原因，但它提供了一种可能，一种点燃思想火种的可能。”

　　这样就做到了从思考的角度去评价他的价值，从其生命力量对于人的启示去展望他的巨大影响。

　　二、审题与立意

　　1、审题立论的要求

　　首先，根据题目确立论点要准确。其次，要根据读者思想实际立论，否则就是“无的放矢”。第三，确立的论点要新颖。即立论要有时代感，要敢于求异思维。

　　2、根据命题立论

　　写命题议论文要注意区别题目与论点，凡题目是疑问句的，需要作者作出正确的回答，回答的内容就是论点。凡题目是修饰句的，需要作者联系生活实际进行思考，与修饰句内容具有相似点的生活道理，都可作为论点。

　　1、凡单概念型命题或多概念型命题，都要把题目补充为完整的.判断。

　　比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷，才活得更有意义”。

　　《谈》可以补充为“要建立在共同的理想和志趣上”。

　　2、其中多概念型命题首先要弄清概念之间的关系，然后根据其关系补充为完整的判断作为论点。

　　例如《汗水和灵感》是条件与结果的关系，可以补充为“只有付出辛勤的劳动，才能获得灵感”。

　　3、根据材料立论

　　根据材料作文立论，除了要尽量做到“议论的角度”一节中所说的“准、实、新”之外，还要注意审准材料、弄清题意。下面举例说明：。

　　⑴、要“全”不要“漏”

　　作文题：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

　　此题除题目与字数的要求外，从内容角度看有以下两点要注意：

　　一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话，并将它化为自己的观点。

　　二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解，概括才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这是文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文的，在生活中是怎样学语文的。

　　⑵、要“准”不要“偏”

　　作文题：后汉时期，有人曾怀着十斤金子，向杨震行贿，说：“暮夜无知者。”杨保答道：“天知神知我知子知；何谓无所知？”使行贿者碰了一鼻子灰。山东省曾有座“四知庙”，就是纪念这个杨震的。请根据这个材料写一篇议论文，题目自拟。

　　此则材料涉及两个人物，我们应根据主要人物立论可拟题为《要发扬“四知”精神》，观点为“有职权者要清正廉洁”。

　　如果根据次要人物行贿者立论，以《行贿者戒》为题，确立“行贿者必碰壁”为观点，则偏了题。因为在现实生活中行贿者不一定“必碰壁”。

　　⑶、要“深”不要“浅”

　　材料作文审题时，如果能用哲学观点去分析材料，认识问题，往往会高屋建瓴，洞若观火。

　　三、写作训练：

　　1、命题作文：《说说“眼见为实”》、《说“争”》、《发光与沾光》《小议“代沟”》、《说“风度”》《谈嫉妒》、《谈韧》、《“热”论》、《得与失》、《压力与动力》、《压力与潜力》、《荣与辱》、《红灯与绿灯》、《自卑、自负、自强》、《自责、自励、自强》、《小溪、大河、大海》、《护短、避短、补短》、《河、船、桥》

　　要求：l、给以上题目各确立一个论点，要求联系实际进行立论且立论新颖。2、任选一题写作；不少于800字。

　　2、材料作文：一天晚上，法国雕塑家罗丹（1840－1917）叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“这手像极了！老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的手啊！”

　　这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄斧子，朝着塑像的双手砍去，一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：

　　“这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住。一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”

　　根据以上文字，从生活中选择一个有意义的话题，发表自己的见解。题目自拟，全文不少于800字。

　　【记叙文审题训练】

　　根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。

　　一、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。

　　二、揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。

　　如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。

　　如《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。

　　另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目。

　　如《一次不寻常的考试》，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。

　　如《珍贵的礼物》，可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。

　　三、添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“的”等。

　　四、改造文字法：如（啊，新世纪》，这个题目抒情色彩很浓，审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》

　　五、扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。

　　如《在今天的课堂上》，可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻”作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事；也可以把“今天”作为广义的今天来理解，写最近一个时期的课堂上的事。

　　六、瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。

　　迁移训练：

　　作文题：《灯光》、《＿的憾事》、《心灵深处》、《不能没有你》、《掌声》、《新生》《考验》、《桥》、《理想》、《心愿》。

　　要求：1、选择恰当的角度，给以上题目拟出简明的提纲。

　　2、任选一题写一篇记叙文，不少于800字。

　　作文《审题立意》教学设计 3

　　一、教学目标：

　　(1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法，新材料作文的审题立意(教案)。

　　(2)熟练运用审题立意步骤和方法。

　　二、教学重点、难点：

　　1.多角度、多方面地分析材料。

　　2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

　　三、教学安排：

　　一课时。

　　四、教学方法：

　　问答法、讨论法、探究法。

　　五、教学过程：

　　(一)导入

　　今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。

　　1.何谓"新材料作文"?

　　新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文)，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求"全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思""不要脱离材料内容及其含义"的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

　　新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。

　　2.那么，新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

　　(二)高考回顾：

　　1.上海高考作文题：钓鱼

　　根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

　　丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说："让小鱼长大不更好吗?"两千多年前，我国孟子曾说过"数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。"意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。

　　2.湖北高考作文题：

　　阅读下面材料，按要求作文：

　　孙悟空的筋斗云，哪吒的`风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想"从地球到月球"，在今天会成为现实?幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉…

　　请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

　　3.陕西高考作文题：成才环境

　　高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别是：

　　1、把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；

　　2、狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里；

　　3、一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人，教案《新材料作文的审题立意(教案)》。

　　题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800字作文。

　　[转自铁血社区h以"高考上海卷作文"为例，如何对新材料作文进行多角度立意。

　　(三)课堂训练：

　　(1)阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。

　　有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道："你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒?"

　　阅读这则材料，思考：

　　(1)这则材料有哪几个描写的对象?

　　(2)这些描写对象有哪些行为?

　　(3)这些行为导致了怎样的结果?

　　(4)从不同的行为和结果中，你确定了什么立意?请将你的立意写在卷子上。

　　立意：

　　老人在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。

　　年轻人一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。

　　胡杨树一定要夯实基础.生于忧患，死于安乐。

　　(四)课外研讨：

　　阅读下面一段材料，根据要求作文。

　　19岁的武汉考生周海洋在今年的高考中，以一首古体长诗《站在黄花岗陵园的门口》而获得满分，然而有趣的是，周海洋的总成绩并不高，语文110分，数学45分，英语80分，综合科目135分，总分370分，未达到分数线。