多媒体教学设计在数学教学中的作用探析

多媒体教学设计在数学教学中的作用探析

　　摘要：多媒体教学方法的选择与教学环节的设计，应根据具体的教学目的和任务、教材内容的特点、学生的年龄特征和知识基础以及教学媒体的特点，进行综合分析，恰当地选择一种或多种教学方法，并根据教师自身的教学特点，创造性地加以运用，才能有效地完成教学任务，提高教学质量。

　　关键词：多媒体教学设计；数学教学

　　多媒体教学设计，就是运用系统论的观点和方法， 依据教学目标，分析教学中的问题和需要，确定解决问题的步骤，选择相应的教学策略，其中包括确定相应知识点排列顺序，选择教学媒体，设计教学环境，安排教学信息与反馈信息呈现内容与呈现方式，以及人机交互作用的考虑等。

　　多媒体教学方法的选择与教学环节的设计，应根据具体的教学目的和任务、教材内容的特点、学生的年龄特征和知识基础以及教学媒体的特点，进行综合分析，恰当地选择一种或多种教学方法，并根据教师自身的教学特点，创造性地加以运用，才能有效地完成教学任务， 提高教学质量。

　　经过长期的教学实践，我们认为，多媒体教学方法与教学环节设计主要应注意以下几个方面：

　　一、正确处理教师的主导作用与学生的主体作用的关系

　　多媒体教学不能只是把教学内容制作成教学课件， 简单地在课堂进行播放，而以媒体取代教师的主导作用或取代学生的思维判断过程，取代各种能力的培养过程。多媒体教学方法与设计中应充分体现教师在引导学生思维、挖掘学生内在潜质方面所发挥的主导作用，通过设计一系列富有启发性的问题，引导学生探索事物发生发展与变化的规律，达到开发学生智力，培养学生能力的目的。教师只有始终处于教学的主导地位，而不是教学媒体居主导地位，才能以情感、语言、神态感染与激发学生的求知欲，与学生及时进行交流与反馈，达到良好的教学效果。多媒体教学方法设计应充分考虑如何正确处理现代化教学手段与发挥学生主体作用的关系，在教学方法设计中应更加突出和强化学生自我发现、自我学习、独立思考能力，以及语言表达与概括能力、文字表达与动手能力等方面的培养和训练。

　　二、根据教学目的和内容，选择恰当的多媒体教学方法

　　不同的学科特点不同，同一学科的不同教学单元教学内容不同，同一堂课中也会有不同的内容和目标要求，因而运用多媒体教学方法必须首先根据教学内容和任务选择，例如：数学课

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