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读完课外书的方案设计
导语:方案设计是设计中的重要阶段,它是一个极富有创造性的设计阶段,同时也是一个十分复杂的问题,它涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。以下是小编整理读完课外书的方案设计,以供参考。
新大纲对学生课外阅读有了很高的要求,如何培养学生课外阅读的习惯,促进学生读好课外书,扩大视野,达到大纲要求,这是语文教师应该考虑的一个重要问题。在此笔者利用心理学的方法,设计一个训练方案,供语文教师参考。
一、实施年级
四年级
二、实施步骤
1.组织讨论,明确目标。
组织全班同学讨论:
①每天花多少时间读课外书为宜?
②在什么地方读书?
③读些什么书为好?
④怎样读?
通过讨论要明确,每天利用中午或晚上半个小时-一个小时时间读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读1本约300页的书,了解梗概,说出最精彩的地方。可以在家里读,也可以在校内读。读的时候讲究读书方法,可用浏览读、快速读,也可以用精读法重点读等。
2.设计强化物。
根据图书馆借阅登记,凡登记一次发书签一个,凡读完一本向组长报告登记获一个书签,凡获两个书签的可以在班队会时间的小组读书交流会上交流,并可再获一个书签。凡获三个书签的,可在全班读书心得会上交流。凡在全班交流会上交流的可获优惠购书券一张,并把获书签情况统计上报。
三、实施阶段
1.按上述方法,严格执行。凡符合要求的发书签并予表扬,对中途退步的收回书签。
2.及时了解学生读书进展。发挥小组长作用,让小组长代替老师实行管理,定期了解小组成员读书进展,让小组同学相互督促,小组内部也可实行读书进展展示表,及时强化学生读书的意识。
3.小组交流时要求逐步提高。开始时,每个完成读书任务的同学可简单说一说,以后逐步提高。
4.班级读书交流会,也应循序渐进,由简单开始,逐步提高要求,可以把交流情况与发放书签多少结合起来。
四、注意事项
1.明确要求时,一定要让学生自己讨论得出①-④项要求。
2.对于怕读书的同学要多关心、多鼓励。
3.强化要及时。
4.鼓励学生摘抄书中的好词好句(但不做要求)。
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