多媒体在教学过程中的运用

多媒体在教学过程中的运用

　　篇一：《多媒体作品制作流程》 教学设计

　　一、 设计思想

　　信息技术重在“技术”，但绝不仅仅只是技术，很多时候我们希望学生在信息技术

　　课堂上完成的不仅仅是一个作业，而是一个作品，甚至是一件艺术品。本章节的标题就是“制作多媒体作品”，既然是作品，就必须要有一个分析、规划、素材搜集、集成、发布这样一个系统的流程。信息技术课不能再是以前的“软件培训课”，而是要以培养学生的信息素养为出发点，具体到本节课，教师更多的应该去关注学生分析、规划、设计能力的培养、小组合作学习能力的培养

　　二、教材分析

　　《多媒体作品制作流程》是苏科版《初中信息技术（下册）》第九章“制作多媒体

　　作品”第二节的内容，也是本章节的亮点，从本节内容在本章节的位置也可以看出本节内容的重要性。以往的教材和教师比较容易将这部分内容忽视，殊不知这对培养学生的信息素养是多么大的损失。

　　通过教师通过主题相同的两个多媒体作品进行比较，引导学生归纳总结出制作多媒体作品的5个阶段，并能清楚的了解每个阶段所需完成的工作，体验到规划的必要性，树立策划意识。

　　本节课安排在正式制作作品之前，不需要学生掌握制作幻灯片的具体方法，重点在于分析、规划设计、素材选择加工，因此教师给出半成品，只需要学生进行版面、风格的设计即可。

　　三、学情分析

　　本节课是借班上课，课前并不清楚学生的具体情况，因此教师只能参考本校学情。本章节的内容是利用powerpoint制作一个多媒体作品，初二的学生大部分已经能够比较熟练的运用这个软件，如输入文字、插入图片、视频、声音，设置动画等，他们在日常的生活学习中也会经常利用powerpoint制作一些电子杂志、课件等等。但是对制作一个多媒体作品的流程没有一个系统的认识，也没有深刻意识到规划、策划、设计的重要性。

　　但是相信，初二学生有这个能力，在教师的引导下，能够完成一份比较详细、合理的设计方案，并且能够更加周全的考虑问题，提高信息素养。

　　四、教学目标

　　1、 知识与技能

　　了解多媒体作品的制作流程的5个阶段 明确制作多媒体作品5个阶段需要完成的工作

　　对“规划设计”阶段中，版面、风格设计有理性认识，并能付诸实践 巩固素材采集、甄别的方法 了解素材加工的方法

　　了解作品集成、发布与评价的方法

　　2、 过程与方法

　　通过体验作品制作的几个阶段，深刻体会分析策划的重要性，完成一份较为详细的设计方案 能够围绕主题，按照设计方案，对教师提供的半成品进行完善

　　3、 情感态度和价值观

　　养成良好的作品制作习惯，树立先思考后制作的观念 善于阐述自己的观点 培养团队合作意识

　　4、 行为与创新

　　能够通过对主题的需求分析，合理规划设计，选择素材；能够通过对结构、版面的规划设计，合理运用处理素材，从而提高辨别能力和创新能力

　　五、教学重难点

　　重点：

　　1、了解制作多媒体作品的流程

　　2、学会如何进行需求分析

　　3、掌握对作品进行多方面规划设计的方法

　　4、巩固素材采集的方法

　　5、培养学生的全局意识和小组合作意识

　　难点：

　　1、掌握对作品进行多方面规划设计的方法

　　2、培养学生的全局意识和小组合作意识

　　六、教法与学法

　　1、 通过作品对比，引导学生归纳总结5个阶段，并能设计方案，解决问题

　　2、 通过小组合作，选择主题，完成规划；教师进行适当引导和讲解，让学生在做中学，从感性认识上升到理性认识

　　篇二：多媒体教学课件的设计流程及注意事项

　　多媒体教学课件的设计流程及注意事项

　　随着多媒体技术的飞速发展，尤其是近年来班班通设备的普及，使得老师们越来越多地开始使用多媒体进行教学，而多媒体也以其声、图、像等生动形象的方式、交互性强等诸多优势使得学生们对知识的吸收更加高效，也使得教师和学生越来越多地喜欢用多媒体，尤其是教师们对课件的使用也就越来越多，这就要求我们的老师不但要学会使用课件，更要会制作课件，有的老师对于做课件的整个过程还不太清晰，以至于在具体操作的时候会遇到这样那样的问题，从而影响了工作的效率，也在一定程度上影响了老师们做课件的热情，认为课件很难，但其实只要有了清晰的思路，掌握了做课件的规律，做课件并不是一件难事。

　　下面就课件制作的流程谈一下自己的一点体会：

　　一、选题：

　　选择课题是整个课件开发的第一步。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。因此，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。

　　二、设计教学目标、教学重点等

　　课件设计是以教学目标及其分析为中心进行的。教学目标可以分成高级目标的低级目标，低级目标是为达到高级目标而设计的不同水平的学习项目。目标的制定从高级向低级方面进行的。目标分析则是对教学目标的细分化、系列化，通过对各级目标的分析，求得各级目标的层次结构。

　　三、课前准备及收集素材

　　根据教学目标等来收集课件需要的声音、图片、、动画、视频等资料，丰富的教学素材是教学系统成功的第一步，理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材的优劣直接关系到课件的成效。

　　教学系统使用的文本、声音、图像、动画和影像等素材的来源各异，一般需经过一定的技术处理，如数字化处理、编辑等，然后转变为符合开发工具要求的最终存储和表示形式。对数据进行数字化处理和编辑，是一项费时费力的工作。例如，对一幅画面进行数字化处理、转换、润色和裁剪，需花费几分钟甚至数小时，因此，经常需要一些辅助工具和特殊方法来简化开发过程，使之自动化。在这方面所付出的努力会直接影响整个开发工作的成本，选择合适的工具是至关重要的。

　　四、设计制作：

　　在准备工作做好后，就可以根据自己的需要来制作自己的课件。现在制作课件的工具很多，常用的有PPT、FLASH、几何画板、方正奥思等，无论你选择了哪种开发工具进行制作，不外乎这几个步骤：建立文件、内部制作素材、导入外部互材、设计交互、打包完成等。无论哪种工具，只要大家多用心，都能设计出高水平的课件来。

　　但我们在制作课件时也就注意几个方面：

　　一、内容与形式要统一

　　课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点；其次课件还要符合教学原则和学生认知规律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，还要采取一定的形式，我们可以通过新颖的表现手法，优美的画面，鲜明和谐的色彩以及恰当地运用动画和特技来调动学生学习的积极性和主动性，启发学生的思维，但一定要注意表现形式不要过于花哨，以免喧宾夺主，把学生的注意力集中到表现形式上去了。

　　二、参与性要强

　　在课件中要留有一定的空间，能让教师和学生共同参与进来，这样就能提高学生的学习兴趣，学生就会融入到教学中去。如果一堂课从头到尾都是计算机唱主角，不经过学生的思

　　考就将教学重点、难点都展示出来，就不得于培养学生的思维能力、创新能力，失去了课 件的意义。

　　三、技术性要强。

　　许多一线教师的计算机水平不是很高，所以首先要求课件操作简单，切换快捷。其次要求课件具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，不应出现故障。再次交互设计合理，页面跳转、人机应答都要合理。最后要求兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算机上能正常运行。

　　四、设计要有个性

　　我们平时用的最多的PPT都有自带的设计模板，这些模板设计上也比较精美，方便作者选用，但如果我们老师们都用一种或几种，大多样式学生或听众已经司空见惯，这类形式已经有“审美疲劳”唤不起多少注意力。所以从形式与内容并重的角度看，我们应该放弃对现有模版的使用，自己设计一些新颖的模版，这样才能吸引学生，提高学生的兴趣。当然，这需要我们费些心思，付出些汗水。

　　总而言之，多媒体课件的制作是一个既要多动脑，又要多流汗的辛苦活，但俗话说得好：“一分耕耘，一分收获”，当我们看到自己辛辛苦苦制作的课件令教学效果显著提升的时候，那些辛苦又算得了什么呢！

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